小学道德与法治-诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思

《诚实守信》教学设计一、活动分析（一）内容要求：1、学生要懂得对人守信、对事负责是诚实的要求。2、让学生了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力诚实做人。（二）活动目标1、知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。2、培养学生诚信生活的能力。3、在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待"老实人吃亏"的思想。（三）活动重点与难点：1、活动重点：引导学生分析并认识诚信的重要性，本课通过"走进诚信"这一环节的教学来达到目标。2、活动难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，通过"体验诚信"和"坚守诚信"两环节来突破难点，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。（四）课时安排：一课时本课是在学生对诚信这一主题有所了解的情况下、有所理解的基础上而进行的一堂活动课，课堂试图通过活动来加深对课本知识的理解，提高学生诚信生活能力。（五）活动方法：教无定法，只要能感动学生的方法均是好方法，本堂课采用了小组合作法、游戏法、活动探究法等，师生对话，生生讨论等也都引进了课堂，当然，还利用多媒体来辅助教学，目的就一个：引导学生诚实做人，诚信做事。二、学情分析四年级学生对诚实有基本的认识，能够判断什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。三、设计教学方式本课以"诚信"这一问题为中心，以心理小测试的活动将学生带入课堂，通过走进诚信--体验诚信--坚守诚信三大板块，设计一系列取材生活，并具有一定思维容量的开放性问题、活动，引导学生思考、探究，以实现本课的教学目的。四、课前准备课件五、课堂设计（一）创设情境，儿歌导入同学们好，今天能和你们共同上一堂思品课，我感到非常的荣幸，中国素有礼仪之邦的美称，我给同学们带来了一首儿歌，请同学们仔细听，这里面隐藏着我要问的第一个问题(出示课件）。好孩子要诚实小花猫喵喵叫,喵喵叫,是谁把花瓶打碎了?爸爸没看见,妈妈不知道,小花猫对我叫,喵!喵!喵!小花猫你别叫,你别叫，是我把花瓶打碎了?好孩子要诚实,有错要改掉,小花猫对我笑,妙！妙！妙!师：在这首儿歌里面提到了什么？（指名答：有错要改、诚实），对，希望同学们做任何事情都要诚实，我问个问题，你们要诚实的告诉我好吗？你们喜欢你们的语文老师还是数学老师，在课堂中你们都是怎么做的？（指名答：认真听讲、积极举手回答问题、不说话、不乱动）你们能做到吗？（能）希望同学们说到做到，诚实守信。那么今天这节课我们就来说说诚实守信这个话题。（板书：诚实守信）师：诚实守信到底是什么意思？说说你们的理解。（课件展示：“诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规范，也是革命传统道德的一个重要内容。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。）设计意图：选择接近学生生活的问题将诚信引入课堂，吸引学生的注意，激发学生对本课的学习兴趣。（二）诚实守信的重要性1、课件展示《曾子杀猪》故事视频。师：诚实守信是中华名族的传统美德之一，从古至今关于诚信其实有很多真实的故事。咱们一起来看看这个故事视频《曾子杀猪》师：他为什么一定要杀猪？生：说到做到、做人要诚实.......师：哪句话给你留下了深刻印象？生：“我们答应孩子的事就应该做到！”师：如果当时曾子和他的妻子没有杀猪，可能会怎样？生：他们的孩子长大了可能就变成一个不讲信用的人等等。2、诚信故事会。课前老师布置了一项作业，搜集简短的古今中外及身边发生的诚信小故事，哪位同学来分享一下你的搜集的诚实守信的故事？生讲故事（2-3个）并让学生说自己听故事后的感受。小结：同学们讲的得真好，这几个故事道理很简单，无疑是在提醒、教育人们诚实守信是多么的重要，可是在我们的生活中不诚实守信的人或事却还比比皆是，同学们知道这个标志吗，对，他就是中国红十字会？地震又将红十字会推向了风口浪尖。我们来看看这段资料。（课件出示）师：你会捐款给他们吗?为什么？生：捐。师：你怕不怕钱不知去向？师：如果说不出来，其他同学怎么想？生：不捐（说说理由）小结：是啊，80多年由于这些问题付出了巨大的代价，诚信大厦一旦倒塌，要想重新建立自己的公信度不是一朝一夕的事情，但是我们需要这样一个渠道、一个机构将善款捐给灾民，那么你会给红十字会什么建议？送一个关键词，你会用哪个词？“诚实守信”（三）诚实守信案例分析通过刚刚的真实案例，我相信同学们对诚实守信有了更深刻的体会，你们在平时的生活也会遇到类似的问题，听，一位同学的烦心事来了：上数学课时，我的好朋友把英语单词抄在手上，准备下节课听写时用，被我发现了。可是我不知道要不要说？指名发言，结合课件引导学生思考问题。师:他是你最好的朋友，你会？无论你们做出怎样的选择，我都能理解，举手说还是不说。师;请说的同学举手，随机找一名学生说实话有可能就会付出友谊的代价，不说又······看来诚实守信说起来容易做起来很难，同学们有没有什么更好的办法解决，金点子？设计意图：再现了学生生活中的诚信问题。2、（真心话信箱）刚刚同学们在处理这个问题上使用了很好的办法，诚实守信和友谊并不是对立的，诚实守信人人知道，但在现实生活中，有些同学遇到了各种各样的困难，他们写成了信，同学们能不能帮帮他们，下面我们以小组为单位讨论一下。=1\*GB2⑴小组活动提示：=1\*GB3①小组长读信，其他学生认真倾听。=2\*GB3②小组长组织学生有序发言，并把发言的内容简要的写在信上。=3\*GB3③比一比哪个小组活动最有序。=2\*GB2⑵各个小组汇报。（小组长发言，其余的同学补充。）第一封信：有一次，我已经跟好友约好星期六去游泳馆游泳。可是一到家，妈妈就说：“周六我们去外婆家哦！”我只好轻轻地说：“嗯”。一想到外婆家和妹妹玩，心里还真有点痒痒的，我该怎么办？你们的观点是,别的小组有没有要补充的,今天我们讨论诚实守信这个话题，你有什么两全其美的好办法？我相信你的朋友一定能理解你，而且你的信誉一点也不受影响。第二封信：我从小就习惯拿别人的东西，直到有一次被老师同学们发现，我觉得很丢脸，承认了错误，再也没有拿过，可以后只要班级丢东西，他们总是怀疑我。你们的建议是，是啊，做错事是要付出代价的，要想短时间内让别人信服，是不行的，但是只要我们坚持以后做人做事诚实守信，总有一天会重新获得同学和老师的信任与尊重。第三封信：有一回，数学考试，全班只有两个100分，我是其中一个，正当我高兴时，我却发现我有道题做错了，老师却没给改出来，去跟老师说我就会失去这个珍贵的100分，我到底该怎么办？说到这个，遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？我们现场来采访一位老师，老师有没有孩子来找你把错的题改出来，你会怎样?（的确如此，诚实守信就会赢得老师的肯定）第四封信：每次考试卷如果考得不好我就自己签字，老师和家长也没发现，可是我每次只要听到父母问我我就很紧张，哎，这感觉很难受。你们的建议是，没错，经常欺骗老师与家长，是很不好的行为，只有及时的承认错误，向老师、父母道歉，做出保证，内心就会得到宁静。小结：同学们的建议真是太好了。设计意图：来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义。游戏体验----诚实守信很重要师：通过刚刚的小组交流，已经让同学们认识到诚实守信能带给我们（指板书）这些都会带给我们不一样的感觉，想体验一下吗？下面请大家来玩一个小游戏。课件出示游戏玩法：游戏，二个人。相向而站，间隔半人的距离。告诉前面的那个人，直挺挺的倒下去，因为后面的那个人会接住他。后面的那个人要保证，在前面的人倒下来的时候一定要尽力接住他，不让他倒下去。（这个游戏，考验的是人与人之间的信任度，也是后面那人的诚信度，如果前面那人不敢倒，说明对后面那人信任不够，又或者前面那人倒了，后面那人却吓得跑了，那他的诚信度也差了点。）师:采访什么感觉？想跟同学们说什么？（）游戏后老师采访游戏者的感受以及观众的感受。（从游戏中感受到同伴之间只有相互信任，不欺骗对方，才能成功完成任务。）师：大家说得真好。相信别人的感觉是不是很美好，被别人信任的感觉怎样？相互信任是一种最美好的感情。看来，诚实守信不仅让我们收获友谊、尊重，更能让我们体会到同伴之间相互信任的这份美好感情。这种信任能让我们战胜一切困难。提醒同学们：课后如果想做这个游戏，一定要量力而行，做好防护措施，注意安全。生活中，我们往往会遇到这些问题，我还有点担心。1、有一次，我在网上与一个陌生人交流的时候，别人问我姓名与家庭住址等情况，我该说真话吗？师：这时该讲诚信吗？引导同学回答：诚实是拒绝谎言，可我们却不排除必要的沉默。我们要懂得在适当的场合和对象面前适当地说话，特别是在网络上与人交流时，我们要学会自我保护。2、小丽的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小丽偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小丽当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”师：小丽说的的确是实话啊？这是别人的隐私，她这样做伤害了别人的心灵，所以诚实不意味着要张扬别人隐私。3、小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”我认为这是善意的谎言，妈妈是为了激发爷爷的自信而说的这些话，这与弄虚作假不能相提并论。老师引导：各位同学，善意的谎言，是生活中的一道美丽景观。坚守诚信那么在生活中，你应该如何做到与同学、朋友讲信用呢？答应别人的事情一定要做到，做不到的就不要答应，量力而行，帮助别人要把握准则，“不以善小而不为，不以恶小而为之”。我们每个人都应做到言必行，行必果。欣赏诚实守信的模范视频。在我们的身边就有许许多多诚实守信的榜样，他们都是全国诚实守信的道德模范，作为一名普通人，他们用实际行动证明了自己的诚实守信。师：看到这你有什么感受？只有具有诚实守信品格的人才能称得上高尚的人、有道德的人，才能成为我们的楷模。指板书：当我们每个人心中建立起自己的诚实守信之树，内心就会非常宁静、得到他人的肯定，彼此信任、尊重的体验更会让你们收获金子般的人生。从古至今中国不仅流传着许多诚信的故事，还流传着许多至理诚信名言，我们一起欣赏。课后作业：制作诚信名言书签。办一期诚信手抄报。开一次诚信班会。用一生来完成的作业，做一个诚实守信的人《诚实守信》学情分析四年级学生对诚实有基本的认识，能够判断什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。《诚实守信》效果分析通过本课的学习，在情感、态度、价值观中让学生懂得了诚信是一种美德，学会诚信待人；在知识目标方面让学生通过讲故事、案例分析、交流讨论等活动，懂得了诚信是做人做事的根本;而能力目标使学生会清楚的表达自己的感受和观点，学会倾听。《诚实守信》教材分析《做守规则的小学生》紧紧围绕“诚实守信”这一中心主题展开，诚实守信一课主要包括引言和具体问题。教材呈现的是古今的诚信故事，激发学生对诚信探究的欲望。在教学中，学生观看了《曾子杀猪》的故事，使学生明白，诚信是一种传统美德，从古至今永不褪色。通过诚信故事会，组织学生讲诚信故事，感受诚信就在我们身边，让学生充分懂得诚实守信是做人做事的根本。通过红十字会捐款的案例，学生积极参与、共同分析了不讲诚信的后果。通过本课的学习，在情感、态度、价值观：让学生懂得诚信是一种美德，学会诚信待人；在知识目标方面：学生通过讲故事、案例分析、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本;而能力目标:就是使学生能够清楚的表达自己的感受和观点，学会倾听。本节课要解决的重点是引导学生分析并认识诚实守信的重要性。难点是通过本课学习，懂得诚实守信是做人做事的根本。《诚实守信》评测练习1、有一次，我已经跟好友约好星期六去游泳馆游泳。可是一到家，妈妈就说：“周六我们去外婆家哦！”我只好轻轻地说：“嗯”。一想到

外婆家和妹妹玩，心里还真有点痒痒的，我该怎么办？选择：去游泳馆（）去外婆家（）我们的理由：2、我从小就习惯拿别人的东西，直到有一次被老师同学们发现，我觉得很丢脸，承认了错误，再也没有拿过，可以后只要班级丢东西，他们总是怀疑我，我很苦恼。我们的建议：3、有一回，数学考试，全班只有两个100分，我是其中一个，正当我高兴时，我却发现我有道题做错了，老师却没给改出来，如果去跟老师说，我就会失去这个珍贵的100分，我到底该怎么办？选择：找老师改出来（）不改()我们的理由:4、每次考试卷如果考得不好我就自己偷偷代家长签字，老师和爸爸妈妈也没发现，可是我每次只要听到爸爸妈妈和老师联系,我就很紧张，哎，这感觉很难受。我们的建议:《诚实守信》课后反思1.活动形式多样。本课教学过程中努力贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，四年级学生对诚实有基本的认识，能够判断什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。教学中，我发现孩子们都知道诚信很重要、但却很难落实到实际行动，我将这些真实案例收集，作为本课的学材，从明理到