《闻官军收河南河北》诵读指导课教学设计范本

《闻官军收河南河北》诵读指导课教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地诵读古诗《闻官军收河南河北》 。、通过诵读，想象诗歌所描绘的情景。、能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。教学重点：弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会这首诗明白如画而感染力极强的特点。教学难点：体会诗人抒发的爱国情感，有感情地诵读古诗。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、背诵古诗，感受经典、同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样？都诵读了哪些内容？请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。2、学生背。（看来同学们都非常喜欢诵读古诗词）3、一位好的诗人就像一位好朋友，他能告诉你什么是高山流水般的友谊，告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理。古诗文可以提供给我们一个自由想象的空间，提供一个寄放自己心灵的空间。二、揭示课题，了解背景1、（师边激情吟诵边）出示古诗：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。2、这首诗是谁写的呢？（学生回答，相机板书：杜甫）出示图片。你了解杜甫吗？谁能简单的为我们介绍一下这位诗人。3、学生交流4、那他是在怎样的情况下写的这首诗呢？（看来，同学们通过查阅资料了解了诗人当时的社会背景。）5、（激情创境）：让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨象，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛地流泪。忽然，传来了喜讯，“忽传收蓟北”，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗——三、自读古诗、师配乐吟诵《闻官军收河南河北》、大家喜欢这首诗吗？你也来吟诵，注意（出示课件）生自由练习、谁愿意把这首诗吟诵给大家听？请你来。还有谁想来？我们一起吟诵可以看课本，也可以看着大屏幕。齐读。四、了解古诗大意1、这首诗为什么被称为“快诗”？都写了些什么内容？请大家结合注释和老师介绍的背景自己来学习学习，有信心学会吗？实在不明白的地方，在旁边画上问号。、生自学、有不懂的地方吗？（生相互解答，师随机引导）、谁来说一说这首诗的意思？、这么短的时间就把诗圣杜甫的诗弄懂了，你们真了不起！6、这首诗为什么被称为“快诗”？你懂了吗？五、深究古诗、文中哪一个词最能表达作者的喜悦之情？、什么意思？（欢喜地近乎疯狂）、再读这个词。4、诗中的哪一句最能表达作者的喜悦之情呢？预设：（1）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。生：诗人听到这个消息的时候，高兴到流眼泪师：高兴到流眼泪，这是喜极而泣，乐极——生悲，这是喜悦的泪水、激动的泪水、爱国的泪水。把你的这种理解送到句子中，读。收蓟北这个消息来的怎样？（快）从那个字可以看出？再读这句话。（2）却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。生：胡乱地把书一卷就不管了，这不是杜甫这位诗圣的风格，他的风格应该是看完后把书卷好，整齐地放回原处，而他却这样做，那是因为太喜悦了。是啊，对于杜甫这样爱书如命的伟大诗人来说，胡乱地把书一卷，一放，确实不是他的风格，不是因为它不爱惜书，而是顾不上了，他这真是高兴得忘乎所以，不知——所措，喜若狂把这种理解再送到文字中，读。(3)白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。生：唱歌、喝酒，师：放和纵看出诗人的喜欲狂，诗人这时已是52岁了，这个年龄，既不适合放歌，也不适合纵酒，而他却这样做了，这真是得意——忘形！当事人想到能在鸟语花香和妻子、儿女作伴还乡，安享晚年，诗人怎能不欣喜若狂呢？再读这句话。(4)即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰险，而出巫峡，到襄阳，从襄阳到洛阳又是怎样的长途跋涉？在这里，诗人却说“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，你怎么理解？急于想回家，这就是归心——似箭，喜若狂，带着这种理解，再读。小结：通过刚才的体会，诗人的喜悦之情已跃然纸上，怎样把它表达出来呢？指名读。六、铺垫、感情诵读到现在为止，可能有的同学还不能体会诗人的惊喜之情，再来看诗人写于安史之乱中的一首大作。课件出示《春望》春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。、自己读、教师简介前四句的意思，问从诗中体会到作者的什么心情？3、让我们连起来读这两首诗，感受诗人在大喜大悲之间命运的跌宕起伏、大落大起、大悲大喜。4、生配乐读。5、诗人“喜”的是什么？【设计意图】相机插入相关古诗帮助理解，使教学的内涵得以深化开拓，教学的容量得以合理的扩充，尽展我国古诗文的神奇魅力。七、背诵古诗、有感情地诵读古诗，想象诗人间分别时的情景。、有感情地背诵古诗。【设计意图】回归本体，落实目标。八、课外阅读，开拓视野懂诗人。1、推荐出示古诗《示儿》、《离骚》。、学生自由诵读。、鼓励学生课外开展诵读活动。【设计意图】拓展诵读，举一反三，促类旁通，由课堂有限的文本资源和时空开拓到课外的无限自由中去，任人翱翔，有效地推进中华经典诵读活动的开展。《闻官军收河南河北》教学反思古诗是汉语言的精华，它言简意丰，言少意深，具有与生俱来的模糊性、灵动性、形象性和情感性，为学生进行富有创意的、个性化的解读提供了广阔的空间。因此教师要充分考虑古诗这一特点和优势，采用行之有效的教学方法和教学手段，加深学生的情感体验，培养学生的创新思维，从而提高学生对古诗的整体感悟和欣赏水平。教学时，我努力创设一种平等、和谐、轻松的学习氛围，引导学生入情入境,展开一段真实的师生对话，生生对话。力求通过对话使学生学会品词析句，提高对语言文字的感知和理解；通过对话，使学生掌握朗读技巧，在自主吟诵中加深对古诗意境的体验；通过对话，使学生的思维相互碰撞，闪现出创新的火花；通过对话，使学生陶冶性情，感受到古诗的艺术魅力，从而使学生的语文素养得到发展和提高。《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”。在教学这首诗后，我从以下几点进行反思：一、研读教材，准确定位目标“文字有温度，词语知冷暖”。我研读教材的定位不仅仅在于解读《闻官军收河南河北》这首诗；我是在借助这首诗，借助诗中的文字，来解读诗人杜甫的一生，解读诗人忧国忧民的人格；同时借助诗人的一生来解读唐朝由盛到衰的历史，从而激发诗人爱和平、渴望和平、追求和平的情怀。我在解读文本时，真正把教材立足于“文化”这一高度。这样立足是让自己和学生走近唐朝、走进杜甫。在教学中我紧扣关键词句，在反复诵读、想象及拓展参读中感受诗人激越的内心、奔泄的情感，提炼诗人忧国忧民的精神价值。二、深入挖掘，丰富语文资源“文章不是无情物。”诗篇就是当时作者心境的写照。而读者并不清楚诗人的心境，不明当时的背景，这样也就难与诗人的情感产生共鸣。作为教者，就应架设这两者间的通道。而架设这一桥梁最有效的途径就是在学生困惑疑难处拓展相应的语文资源。这一节课我对课程资源的深入的挖掘，进行了几处拓展。诗歌教学离不开情境，本课教学通过“造境”，通过想象等让学生切己体察、虚心涵泳，从而体会诗之情，感悟诗之境、品读诗之心。课前，我用投影片出示杜甫的图片。让学生们把自己课前查找到的杜甫资料相互交流一下。这样，学生通过查找资料对当时的时代背景，以及诗人的凄凉一生有了大至了解，对学生解读这文本作好了很好的铺垫。课中，我在“对比参读、丰盈诗境”这一板块教学时，融合课外语文资源，进行补充拓展，让学生情感形成落差。教学中我用杜甫的《春望》与《闻官军收河南河北》进行对比，让学生在悲与乐、愁与喜、泪与笑、慢与快、战与和中叩问诗人“喜欲狂”的心境与情感。在教学“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”时，我用了三种提示引导学生读，通过读来感受诗人的那种归心似箭与路途千里迢迢的反差。体会诗人对战争结束的望眼欲穿，渴望和平的心境。三、习得技能，增强语文能力课堂教学中给予学生充分时间去感知文本、感受文本、感悟文本。通过课堂学生的反馈，可见学生自学的效果也是比较明显的。 学生在老师的有效组织下，通过比较、琢磨、推敲、品析，相互交流、相互补充、相互启迪、解决疑难真正让学生习得技能，体验古诗语言之魅力。古诗教学重在诵读，本课力求让学生诵读出音律之韵，诵读出形象之美，诵读出意境之味。让学生真正通过自学，通过诵读体会古诗的意思，增强了学生语文的能力。这节课也存在着许多的不足：1在教学过程中，我用了一些拓展材料，让学生有些措手不及。这样的课容易让人留下一种“雨过路面湿，却不能让雨水深入泥土之中去。”例如：让学生把搜集到杜甫的诗篇读一遍，对于那些没读过此诗的同学来说不会留下深刻的印象。在读诗的过程中，我对学生情感的引导还不到位。做为教者应该在关键处给学生进行范读，通过范读能让学生在情感上有所升华。课堂的评价语言运用匮乏，除了师生评价应该有生生评，同桌评，我想这样的课堂效果会更好一些。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4