第9课《木兰诗》一等奖创新教案部编版语文七年级下册

第9课《木兰诗》一等奖创新教案部编版语文七年级下册《木兰诗》教案

（课前音乐欣赏）

谁说女子不如男

刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲

男子打仗到边关女子纺织在家园

白天去种地夜晚来纺棉

不分昼夜辛勤把活干将士们才能有这吃和穿

你要不相信哪请往这身上看

咱们的鞋和袜还有衣和衫

这千针万线都是她们连哪

有许多女英雄也把功劳建

为国杀敌是代代出英贤

这女子们哪一点儿不如儿男

思考：

1、豫剧唱段中的女英雄是谁？

2、什么叫“巾帼英雄”？

教学目标与重难点：

1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）

2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）

3.学习木兰这位巾帼英雄勇于担当、爱国爱家的高尚品质。（重点）

教学准备：

1、制作PPT课件。

2、学生预习课文，试完成本课学习导案。

教学安排：

两课时

教学过程：

第一课时

谈话导入

花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材，打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧和电影，大家有看过吗？

这些作品塑造出风格各异的花木兰，给我们留下了深刻印象。今天让我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰，看看她的故事为何深入人心，千古流传？

常识背景

《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，属于叙事诗。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌词总集。

乐府：最早见于汉初，西汉是指“音乐机关”，魏晋六朝将乐府所唱的诗，汉人原叫“歌诗”的也叫“乐府”。

《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝对峙时期，战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜。

非凡地位——北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》并称为中国民间叙事诗“双璧”。

诵读感知

听读全诗，留心字音、节奏、情感。

检查预习，读准下列加下划线字音

戎机（）机杼（）

朔气（）可汗（）（）

金柝（）鞍鞯（）（）

红妆（）辔头（）

著我旧时裳（）（）燕山（）

傍地走（）胡骑（）

自由练读，注意读准字音与节奏，并试着加入情感。

全班齐读，体会下诗歌在听读的感觉上有什么特点。

译读理解

参看注释，译读诗篇，理解诗意。

方法与要求：

1、同桌互译后，分组合作，分四部分准备复述。

（1、2节；3节；4、5节；6、7节）

2、小组轮流接讲故事比赛，并试用一两个四字短语概括故事情节。

3、学生质疑后，教师讲解关键字词，并提醒学生积累。

通假字：

对镜帖花黄“帖”通“贴”，粘贴。

出门看火伴“火”通“伙”，伙伴。

词类活用：

愿为市鞍马市，名词用作动词，译为“买”。

策勋十二转策，名词用作动词，译为“记下”

关键字词：

军书十二卷表示多数，不是确指

卷卷有爷名古义指父亲

朔气传金柝北方

赏赐百千强有余

胡骑战马

木兰不用尚书郎不愿意

愿驰千里足希望

出郭相扶将外城

著我旧时裳穿

双兔傍地走跑

重要句子：

1、万里赴戎机，关山度若飞。

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

2、朔气传金柝，寒光照铁衣。

北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

3、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

4、策勋十二转，赏赐百千强。

木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。

情节梳理

学生代表复述故事，师生评价并交流概括的情节，师引导归纳

木兰诗

一、代父从军，踏上征途。

二、奔赴前线，十年征战。

三、还朝辞官，家人团聚。

四、吟唱比喻，赞美木兰。

第二课时

人物探究

再读课文，小组讨论：

如果你是文中人物，你会如何评价木兰？若你是木兰，又会怎样回答？

（分别从爹娘、伙伴、可汗、姐弟的角度与木兰口头对话）

结合课文词句，解释评价缘由。

师示范举例：我认为木兰是一个为国为家着想，敢于担当责任，能做到忠孝两全的好女孩。我从诗歌“昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征”这些诗句中可看出。……

学生思考回答，答案预想：

勤劳、善良、淳朴、谨慎机智、勇敢、刚毅、不慕名利、可爱、幽默……

教师引导归纳：

花木兰

普通人

娇美的女儿

平民少女

奇女子

矫健的勇士

巾帼英雄

勤劳善良又坚毅勇敢

淳厚质朴又机敏活泼

热爱亲人又报效国家

不慕高官厚禄而热爱和平生活

师生归纳主旨：

赞颂巾帼英雄；向往和平生活。

写法鉴赏

浏览全诗，思考：本诗情节在详略上是怎样安排的？为什么这样安排？

交流后归纳：

停机叹息代父从军辞官还乡合家欢聚

出征准备征途跋涉十年征战

（详）（略）（详）

原因：这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨，这是诗歌的中心所决定。

（二）语言品析：

1、请同学们用心读读“将军百战死，壮士十年归”一句，思考这两句话的确切意思，并说说在语意的表达形式上有何特点？该如何去翻译这两句呢？

交流后归纳：

这两句诗上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）

翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。

采用了互文修辞手法的句子还有：

东市买骏马，西市买鞍鞯，

南市买辔头，北市买长鞭。

将军百战死，壮士十年归。

开我东阁门，坐我西阁床。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

2、再读读“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句，思考：这句话是谁说的？用的什么手法？表达什么意思？

这是一个生动的比喻。比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。

说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。

成语:扑朔迷离或者迷离扑朔

3、请同学们看看下列句子划线部分各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子出来。

1）问女何所思，问女何所忆。

2）军书十二卷，卷卷有爷名。

3）万里赴戎机，关山度若飞。

4）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

1）问女何所思，问女何所忆。

这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆”，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。

2）军书十二卷，卷卷有爷名。

军书十二卷，卷卷有爷名。

归来见天子，天子坐明堂。

出门看火伴，火伴皆惊忙。

这些诗句采用了顶真修辞手法。（顶真—又称“联珠”,是用上一句结尾的词语做下一句的起头,使前后的句子头尾蝉联,上递下接的一种修辞方式。）

3）万里赴戎机，关山度若飞。

对偶句，类似的还有：

工整的对偶

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

不工整的对偶

阿爷无大儿，木兰无长兄。

开我东阁门，坐我西阁床，

脱我战时袍，著我旧时裳，

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；

4）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

排比句，类似的还有：

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

小结：全诗语言明朗刚健，质朴生动，运用大量修辞，读来琅琅上口，跌宕有致，酣畅淋漓。

七、小结拓展

1、生小结收获后，师总结：

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。

她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。

在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新投入和平劳动。她爱亲人,也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，人们喜欢这位鲜活可爱又坚毅勇敢的奇女子，把她的事迹永远传唱。聪明的你还知道哪些巾帼英雄吗

八、当堂检测

1、运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛的诗句是

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2、描写木兰矫健的英姿及行军的