【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 写作 抓住细节 一等奖创新教案

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第三单元写作抓住细节教学设计

【教学目标与核心素养】

教学目标：

1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。

3.让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

4.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。

核心素养：

文化自信与审美创造：通过学习《写作抓住细节》培养学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

语言运用︰注意在写作中运用细节描写来刻画人物，准确的运用语言文字表情达意。

思维能力∶学习如何捕捉生活的细节，理解细节描写在写作中的作用。

【课时安排】1课时

第1课时

【教学过程】

【新课导入】

看一看、猜一猜：

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

问：他可能是谁？

我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。

感悟细节描写

（一）什么是细节描写？

（学生思考，自由讨论、交流，教师点拨、归纳）

明确：细节描写是对人物、景物、事件、等表现对象的细微而又具体的刻画，也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。

（二）成功的细节有什么作用？

明确：在写作中，表现人物性格、烘托人物心情推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。

认识细节描写

找一找、品一品第三单元课文中的经典细节，简析其作用。

即对人物外貌进行细节描写。如《老王》：

“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……”

作者对老王来送香油和鸡蛋时的外貌进行了详细描写，写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身其中，难以忘却。

对人物脸部的细微表情（神态）进行描写。这对于表现人物的心理和性格有着至关重要的作用。如《卖油翁》：

“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”

作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭时的表情，只用了“睨”和“微颔”两个词语，就形象地表现出人物的态度，非常精彩。

景物描写：特定时空下，对能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

――《台阶》

语言描写：既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。

“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！”

――《阿长与》

对人物的心理活动进行细致的描写。如《老山界》：

“就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。”

这段心理描写，作者以多个问句的形式突出人物的矛盾心理，从侧面交代了山上露宿的危险与艰苦。

同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点。

1.真实。

真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写（“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”），可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。

2.典型。

细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。

3.生动。

细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨”和“微颔”两个词语，就表现了出人物的态度和心理。

【写作实践一】

读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示做出修改。

提示：

1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。

2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。

3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。

【例文展示】

【写作实践二】

我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1．横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……

2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

例文展示：

名师总评：

本文犹如一张速写画，把日常生活中的一件小事写得婉曲有致。修车师傅的衣着、神态、修车的动作，作者都观察得极为细致，描述得十分真实。作者以准确、简洁的语句，很好地表现了修车师傅朴素、憨厚、善良的人格品质和“我”由厌恶、歧视到感动、愧怍的心理变化。

【写作实践三】

照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。

写作提示：

1．可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。

2．注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。

例文展台：

照片里的故事

从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济发展的一大亮点。

——题记

闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册，尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘，我还是怀着十分好奇的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片，照片上站着的是年轻时的爷爷和奶奶。照片上的爷爷穿着一件破旧的军大衣，裤脚上还打着几个补丁，脚上蹬着的一双棉布鞋也笑破了脸，奶奶穿着一身红色的棉袄，乌黑的秀发上别着一朵大红花。这是他们的结婚照。然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子。它是用土砖建筑成的，房顶是用廉价的布瓦盖的，门前的房梁上还悬着些干玉米，据说那时常常吃了上顿没有下顿，时时都为生计发愁。每到遇上刮风下雨的时候，爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏雨。听爷爷说那时候家里还经常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢！抚着照片上的爷爷皱紧的眉头，我似乎感触到了爷爷那代人生活的辛酸。

轻轻翻开第二张照片，十几年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。这张照片是爸爸妈妈刚结婚时照的，背景是刚建好的新房，房子已是红砖瓦房，墙壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，坚固。爸爸站在旁边一脸的自豪。尽管没有装修，但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了。一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上，在新建的安乐窝前安详而幸福地微笑着。这已经是一张彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到妈妈手上戴着金戒指。

怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊！三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢！照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。

看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济发展的一个小小的缩影。

合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远……我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。

点评：

小作者通过三张照片及照片背后的故事，反映了社会的发展进步及其给一个家庭带来的变迁，歌颂了祖国的改革开放的政策，表达了发自内心的幸福感