多位数的认识复习课1课时

多位数的认识复习课1课时梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业这个单元我们学习了什么？插入学生课前预习情况一、梳理知识，形成体系一、梳理知识，形成体系综合与实践大数的认识亿以内数的认识亿以上数的认识计算工具的认识数位顺序表读数、写数比较大小大数的改写数的产生十进制计数法读数、写数大数的改写算盘、计算器用计算器计算1亿有多大梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业二、复习多位数的认识在练习纸上填写下面数位顺序表十进制计数法是每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法。梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业数位及数位顺序表二、复习多位数的认识读写数

9200000000267050000005080400030003007004001.自己试着读出下面各数。2.由5个十亿，3个千万、6个万、5个十组成的数写作（）。3.一个七位数，从左往右数第一位是5，从右往左数第一位是7，其余各个数位上都是0，这个数是（）。4.在6和9中间添（）个０，这个数才能成为六百万零九。九十二亿二百六十七亿零五百万五千零八十亿四千万三千三亿零七十万零四百5梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业二、复习多位数的认识读写数分级，先读亿级，再读万级，最后读个级。2.亿级、万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字和“万”字。3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。读数写数1.先写亿级，再写万级，最后写个级。2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业二、复习多位数的认识数的大小比较在

里填上＞、＜或＝。

6082008

608208

1580005000

158000600

356089

356809

98096500

102000008

>><<1.先比位数，位数多的数就大。2.位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数。梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业二、复习多位数的认识改写和近似数39□987≈40万

□里可以填（

）3□5763780≈3亿

□里可以填（

）5□4578≈50万□里可以填（

）19万1万10万5~90~40是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业三、综合运用综合运用一1.仔细观察下面的算式和前三题的结果，再根据规律写出其他算式的得数。9×9＝8198×9＝882987×9＝88839876×9＝98765×9＝9876543×9＝×9＝88888888898888488888588888887987654321在这些算式中你发现了哪些规律？梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业三、综合运用综合运用二2.用16个小珠子在计数器上拨一个自然数，使它的近似数是20万，那么这个自然数最大是几？最小是几？最大：204910最小：195001说说你是怎么想的？梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业三、综合运用100000×30=3000000千克=3000吨梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业四、课堂小结这节课，我们复习了多位数的认识。你有什么收获？梳理知识形成体系复习多位数的认识综合运用小结作业五、作业1.基础作业：

教科书P112页第1、2、3题。2.拓展作业：用0、1、3、4、5、6、7这七个数，可以组成许多不同的七位数，其中