初中地理教案合集7篇

第页共页关于初中地理教案合集7篇关于初中地理教案合集7篇初中地理教案篇1教学目的1、通过活动使学生知道自然资概念及其主要类型；2、理解可再生资与非可再生资的区别并可以结合生活实际区别它们；3、理解可再生资与非可再生资的相对性；4、通过实例使学生理解土地资的重要性和主要利用类型；5、通过分析^p世界土地资分布图，使学生理解世界土地资的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况；6、通过漫画、资料等使学生理解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资问题和保护土地资的重要性，使学生理解保护土地资的重要性及合理利用土地资的意义。教学建议教材分析^p“土地资”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资的利用类型、土地资的分布大势、土地资的利用和保护。土地资的分类方法很多，教材选择了与实际生活联络较多的土地利用类型分类。土地资的分布大势，主要是通过读图让学生理解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导考虑，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打根底，又培养学生利用所学知识综合分析^p问题的才能。对于土地资的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的亲密关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资的合理利用和保护问题，供同学们考虑。教法建议建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进展授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。对于"土地资的利用类型"的学习，可以采取以下步骤：1、提问考虑：土地有什么用途？〔学生考虑答复〕2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来，作为土地资利用类型的/Article/Index。>总结，又可以给学生成就感和提快乐趣5、教师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性认识对于"土地资的分布大势"，首先是使学生明确，土地资包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。对于与人类关系最亲密的土地资的分布，可以阅读课本插图、世界地形图、自然带分布图，由于地图上信息量多，所以可以提出问题，引导学生读图思维方向，培养学生读图分析^p问题的才能。1、耕地主要分布在哪里？为什么？〔耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候温暖潮湿，土地肥沃，土层深沉，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业开展。〕2、目前大片原始森林主要保存在那几个自然带？〔热带雨林带、亚寒带针叶林带〕3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在那两个自然带内？〔温带草原带、热带草原带〕对于"土地资的利用和保护"，可以采用实例教学，通过一些数字、实例、漫画、文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资利用种不合理状况：1、对于土地与人类的关系，可以利用景观图片展示出人类的消费生活离不开土地，必须都在土地上进展，同时土地提供人类消费生活必需的物质等。2、利用数字计算或通过课文的漫画、景观图片、录像等给学生直观的感受，说明近些年来土地资减少的状况，引导学生分析^p土地资的减少主要是由于人口的激增与不合理利用造成的，归纳出人类破坏土地资的主要表现。3、引导学生考虑，如何利用和保护土地资？写一篇文章或画一幅漫画，主要内容需表达人类对土地资的破坏或保护的内容。教学设计例如1【教学重点】土地资的分类，利用保护【教学手段】挂图：世界土地资分布示意图、世界地形图、世界自然带分布挂图投影片：〔1〕某地土地利用示意图；〔2〕各种土地利用类型景观图片〔复合片〕；〔3〕需要答复的问题；〔4〕土地资破坏1———一组数字及文字资料；〔5〕土地资破坏2————漫画或图片；【教学过程】〔提问〕我们讲到的自然资有哪些？其中哪些是可以再生的自然资？〔学生考虑答复〕〔引导〕今天我们研究一种可再生资。人们都说，万物土中生，所以我们就先学习土地资。土地有什么用？〔学生答复〕〔板书〕一、土地资的重要性〔承转〕假设你们小组有一块和学校差不多大小的土地，你们将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等画出来。〔学生分组活动〕〔板书〕二、土地资的利用类型〔学生作品展示投影片1〕显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。〔教师讲解，投影片2〕根据土地资利用情况，将其分为耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。〔考虑〕沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地资吗？〔是土地资，虽然目前难以使用，但随着人类利用土地程度的进步将来可以利用〕那么世界土地资是如何分布的呢？〔板书〕三、土地资的利用分布大势〔投影片3〕读挂图〔世界地形图、自然带分布图〕及教材P56"土地资的分布"图，答复以下问题：1、耕地主要分布在哪里？为什么？2、目前大片原始森林主要保存在那几个自然带？3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在哪两个自然带内？〔学生讨论答复，教师补充/Article/Index。>总结〕耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候温暖潮湿，土地肥沃，土层深沉，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业开展。目前大片原始森林主要保存在热带雨林带、亚寒带针叶林带；世界上草原面积广阔的地区主要分布在温带草原带、热带草原带。〔过渡〕通过刚刚学习可以理解到，世界上绝大部分土地已经被人类利用，但是由于人类不合理的应用，造成许多问题。〔板书〕四、土地资的利用和保护〔引导考虑〕读下面的材料，分析^p世界土地资遭受破坏的原因〔投影片4，土地资的破坏1〕全世界耕地每年有5万~7万km2成为沙漠；1/4耕地遭受不同程度的风蚀、水蚀，每年流水冲走肥沃的土壤250亿吨，沙漠吞没的土地约600万公顷；中国耕地退化7。7万km2，占耕地总面积的40。1%，其中水土流失占34。26%，盐碱化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化导致低产贫困，甚至威胁到群众的根本生活和生存条件，甚至成为"生态难民"。〔投影片5，土地资的破坏2〕读漫画"新增人口住房要占一部分耕地"、"大难临头"，漫画说明什么问题？针对这些问题，我们应该怎么办？请结合前面的文字资料，大家进展讨论。〔学生汇报讨论结果〕〔教师小结〕由于人口的急剧增加，与地球上有限的土地资之间产生矛盾，造成一系列的环境问题：水土流失加重，沙漠面积扩大，耕地面积减少，土壤污染加重等等。如何解决这些问题，使我们必需要考虑的。请你写一篇文章或画一幅漫画，以提醒人们对土地资的现状有足够的重视或给人们发出警告，应该合理利用和保护土地资。【设计思想】对于本章第一节来说，土地资部分教学应该起到"示范"作用，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必须考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系，所以许多内容的学习应该通过读图、分析^p文字或图表资料、漫画、景观图片、录像、VCD等多给予学生感性认识，丰富其原有的表象，通过一定量的积累，再到达认识上的飞跃。对于土地资的重要性，主要以学生活动为主。学生通过日常生活的体验，可以理解一些，所以让学生答复即可，根据学生答复内容引出土地资的利用分类。但是为了进步学生学习的兴趣和更明确这一知识点，所以分组进展活动，自己设计某一块土地的利用，在活动中培养学生的合作才能。对学生作品的展示，给与学生成就感。教师总结时将各组提到的利用类型归纳后用投影打出来，同时辅以景观图片，增加学生的认识，这一点对城市的孩子尤其重要。对于土地资分布大势，主要以读图方法和才能的培养为主。利用世界土地资分布图，结合世界地形图和世界自然带分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是互相联络和影响的。并且培养学生利用多幅地图综合分析^p的意识和才能。通过读图，让学生说出与人类关系亲密的类型即耕地、林地、草地的分布，教师有意识的提出几个问题，引导学生的思维方向；同时还要通过读图让学生明确土地资的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分。教师的归纳，使同学明确主要土地资的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动提供根底知识。对于土地资的利用保护，主要在于学生理解土地资利用中存在的问题，可以利用资料分析^p原因并可以找出解决的方法。通过这些活动，增强土地资有限与无限性的认识。最后认识到人类的开展不可以以牺牲土地资为代价。总之主要是通过以学生为主体的活动，建立师生互动体系，教师引导思维方向，归纳整理思维的线索和知识的构造，学生在活动中通过交流发现展示，提快乐趣，增加感性认识，培养思维品质。初中地理教案篇2对于刚刚从小学走上初中的学生来讲，上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理兴趣知识，以增强学生对地理学科的重新认识，进步学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。以疑激趣教学片段一：(同步展示图片)——教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀?学生1：他们那地方很穷，修不起房子。学生2：不对，沙特阿拉伯很富裕，石油资非常丰富，所以不可能是因为穷。学生3;教师，是不是因为那地方环境优美，住在屋顶可以尽情地欣赏周围的风光，站的'高，看的远。学生4：不对，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?教师：同学们，要想搞清楚原因，就的好好学习地理，学好了你的知识自然就丰富起来了，你就能解释了这些奇怪的现象。学生们：教师，我们如今就很想知道沙特阿拉伯为什么把床位安排在屋顶上?教师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、-带地区，终年气温很高;气候干旱，很少下雨，可谓“滴水贵如油”，人们把床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特殊的人文景观。学生们：啊?原来如此呀!教学片段二：——教师问：来自非洲东部高原地区的运发动经常能获得好成绩的原因是什么?学生1;他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以跑起来快。学生2：不对，没有鞋子穿与跑的快没有关系。学生3：可能是因为他们经常追赶野兽练出来的。学生4：是不是因为他们经常没有水喝，锻炼出了忍饥挨饿的本领，在跑步中不觉得渴、饿。教师：大家思维很活泼，教师感到很是欣慰，不过，你们说的还是没有科学的根据，要想弄清楚原因，大家就的学好地理。如今我就给大家讲为什么。请看图，非洲东部是高原地区，高原地区由于地势高，大气中含氧量相对较低，长期生活在高原地区的人，适应了缺氧的环境，中长跑运发动需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适宜中长跑运动，这也是来自东非高原的运发动获得好成绩的一个重要原因。教师：通过探究一些问题，同学们，你们说，学习地理这门课好不好呀?有趣没趣呀?学生：好，很有趣。评析：教师提出了一些的问题抓住学生好奇的心理特点，以疑激趣使学生形成对地理的好奇心和兴趣，激发探究地理问题的动机，养成求真、务实的科学态度和审美情趣。同时，教师让学生先七嘴八舌地发言表达了学生的主体地位，教师以谈话、聊天的形式来和学生对话，表达了师生关系民主、融洽。也很符合《地理新课程标准》中学习“学习生活中有用的地理”的理念。引导学生明白学习地理的方法教学片段：教师问：同学们，既然地理课能让我们内知道很多道理，那么如何才能学好地理课呢?学生1：做好课前预习学生2：及时做作业和复习学生3：上课认真听讲，不说小话、不做与课堂无关的事情。学生4：要有坚持不懈的毅力，不能三天打鱼，两日晒网。教师;假设你想理解一些地方或者理解一些地理现象，你还的必须首先知道它们在地球的什么地方，然后才能进一步去分析^p产生一些现象的原因，对不对呀?学生们：对学生5：教师，像我国南方为什么就热，北方为什么就冷，这要看地图才能分析^p出来。学生6：为什么俄罗斯的东部地区人烟稀少，这也的看地图就能分析^p出来。学生7：假设不看地图，我们就不知道在什么地方，美国在什么地方。教师：同学们分析^p的很对，学习地理分开了地图，就等与空中楼阁，无之水，无本之木。教师：要想学好地理确实需要大家做好课前语系、课后复习、上课认真听讲，你们说的这些道理是学习每一门课程所要求的做到的地理学科除了要求做到以上几方面以外，我们还得重视学会读图，进步读图、识图才能。评析：长期以来，所有的课程的学习都好似教师讲，学生听，满堂灌，一言堂，根本没有学生发言的权利，以上对话就彻底打破了传统的学习方法，充分发挥学生的主体参与意识，课堂充满了民主的气氛，从对话中也能感到学生的认识问题的才能还是很强的，那种把学生看成什么也不知道的陈旧的观念在这里荡然无存。案例反思：本课以“聊天”、“谈话”的方式，与学生共同研讨地理与生活的关系，尽量从学生的经历出发，遵循从感性认识开始，然后再上升到理性认识。尽量利用创设学生熟悉的学习环境，使学生在教学活动中，积极思维、积极发言，学习有兴趣。坚持了“以学生的活动为主，教师讲述为辅，学生的思维在前马脚市的点拨在、评价在后”的原那么，使学生树立起了自主学习的意识。初中地理教案篇3[教学目的]〔一〕在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。〔二〕结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，讨论美国领土的扩张情况。〔三〕运用地图和资料，理解美国农业开展的有利自然条件和突出自然灾害。〔四〕运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的根本特点。〔五〕举例说明美国在工业化和开发利用自然资方面的经历与教训，并作简单分析^p。〔六〕根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的根本概况以及华人与华侨对该国科技与文化开展的奉献。〔七〕根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。教材分析^p本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度兴隆的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国外乡、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的根本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的根底。“高度兴隆的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生理解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。上述三个标题内容由总论到详细方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有详细问题上的理解，构成良好的认知构造。连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的程度；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济兴隆方面的原因。景观图那么分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题。3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料表达该国的工业开展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图考虑，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。教学提纲〔板书〕一、美国的领土1．外乡48州、哥伦比亚特区2．阿拉斯加州和夏威夷州二、高度兴隆的经济1．经济概况工农业总产值一直居世界首位对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家2．农业大国世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶3．工业大国传统工业衰落，新兴工业崛起4．环境保护问题黑色风暴三、人口与城市1．人口概况与种族问题2．主要城市华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡教学建议新课导人：方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请答复正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。方案②：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事件,这是发生在哪个国家的事件?一、美国的领土1、的地理位置，教师强调：美国领土有醒目的两片：外乡和北美洲西北角的阿拉斯加州、、1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。3．阅读图3－36，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国外乡，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的5、小结美国领土由外乡48个州和1个特区、2个海外州构成。〔过渡〕理解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？6、学生讨论完成P84活动2、3题，教师结合挂图，引导学生分析^p7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程实际上是殖民侵略的过程〔过渡〕众所周知，美国是世界上头号的资本强国，其经济开展终究如何呢？二、高度兴隆的经济1、经济概况部分学生阅读P86-86文字，考虑：美国经济在世界上地位如何？〔学生答复，教师小结〕可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能的原因是消费量极大和浪费严重以及工业消费需要造成的，而不是本国工业落后、能缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还消费近3万亿度电力，能总产量占世界首位。但美国能消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能消费仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。〔过渡〕理解了美国经济的概况，接下来我们详细的学习美国农业、工业开展的特色。2、农业大国〔1〕指导学生阅读图3－33和活动材料，考虑自治州自治州自治州子；据此，你可以归纳美国农业消费的特点吗？〔2〕归纳学生观点，指出：美国农业消费的特点是农业地区专门化和消费专门化〔结合教材讲述农业地区专门化和消费专门化的含义〕〔3〕引导学生阅读图3-33，熟悉美国主要农业带的分布，并设问：美国农业消费地区专门化和消费专门化有什么好处呢？〔学生讨论，教师小结：可以充分利用各地区的自然条件和自然资〔水、土、光、热等〕，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力进步劳动消费率。〔过渡〕正是因为美国的这种农业形式使之成为世界上出口粮食最多的国家。〔4〕设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？〔5〕提示：a．咖啡、可可、天然橡胶消费地在热带；b．美国外乡在北温带，缺乏大面积的热带地区。〔6〕师生共同完成活动P861、2、3题引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注以下地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广阔且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。〔过渡〕虽然美国农业兴隆，但不可防止的，美国农业开展也存在着一系列的问题〔7〕学生齐读P86第一段文字，理解美国农业消费的问题第二课时3、工业大国〔1〕学生阅读P86文字，考虑：美国兴隆的工业主要表如今哪些方面？美国开展工业有哪些优势？〔2〕教师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。〔3〕结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值比照，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。〔过渡〕美国工业兴隆，主要的工业区集中在哪里呢？〔4〕学生自行阅读资料“美国的工业分布”，理解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，教师结合挂图讲解并分析^p各工业区开展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的开展条件，从开展历史、资、交通、农业等方面进展分析^p，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题；分析^p美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价廉价、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。三、人口与城市1、引导学生阅读地图册P36图，理解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，2、结合教材讲述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不平等性工程东北地区南部地区西部地区面积25．824．849．4人口46．931．921．23、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析^p其原因〔从地形、经济、交通的角度分析^p〕城市部分：1．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。2．学生熟悉7个主要城市的资料，注意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。3．评出最正确导游4、完成P88活动题[小结稳固]学生小结，教师补充本节图表指导：l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。2．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。3、图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的详细问题作直观的阐述。课后活动：①结合美国“911”恐惧袭击事件，搜集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联络方便等等。弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班顶峰人流疏导困难等等。②搜集资料，理解华人与华侨对美国科学技术和社会开展作出的奉献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。③结合美国“黑风暴”环境问题，搜集资料，讨论我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。④画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。⑤课外搜集资料，讨论美国的主要交通运输方式及特点。初中地理教案篇4一、教学目的1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。2.通过阅读地图，可以从图中获取相应地理信息，提升识图、析图才能;通过小组合作学习，进步团队意识与合作才能。3.形成地理要素之间是互相联络的观念。二、教学重难点重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。三、教学过程环节一：导入新课歌曲导入法。给学生播放李谷一先生的《赠缅甸友人》，引导学生注意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的考虑，进而导入到新课。环节二：新课讲授1.地理位置与国家【教师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生观察，点拨识图技巧。【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点?【学生答复】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。【教师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N与10°S之间。【教师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤?(学生讨论答复)【教师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。2.自然地理特征【教师活动】出示中南半岛的地形图，引导学生结合教材观察。【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢?【学生答复】山河相间，地势北高南低。河流由北向南延伸。【教师总结】中南半岛的地势大致北高南低。北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的地表形态。河流上游湍急，流速快，水力资丰富，下游水流平缓。【教师活动】引导学生回忆世界主要气候类型，出示中南半岛的年气温和降水分布图。【提问】中南半岛的气候有什么特点呢?(学生讨论答复)【教师总结】中南半岛大部分为热带季风气候，有旱雨两季。每年的6—10月盛行西南风，为雨季;每年的11—次年5月盛行东北风，为旱季。【教师活动】展示马来群岛的分层设色地形图，马来群岛的年气温和降水分布图。【提问】马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征分别是什么?(学生讨论答复)【教师总结】马来群岛岛屿众多，其中大多数岛屿地势崎岖，山岭很多，平原较少，河流湍急。赤道横穿马来群岛中部，群岛大部分为热带雨林气候，终年高温多雨。【拓展延伸】【提问】中南半岛与马来群岛如此这般的自然地理特征对人类活动有什么影响呢?【学生答复】人口大多分布在平原地区。【教师总结】人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿那么人口稀少。水热条件好，开展农业的自然条件优越。环节三：小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：比照中南半岛和马来群岛的地理特征，并完成下表：四、板书设计中公讲师解析初中地理教案篇5教材分析^p1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济开展的影响。2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交织，地形复杂多样。3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业消费、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定根底。学情分析^p1、学生特点分析^p：对中学生的心理研究说明，初中阶段是智力开展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速开展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析^p法，列表比较法，空白图指认法等教学目的知识与技能：〔1〕能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界限的名称。〔2〕理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。〔3〕知道中国的名山。才能目的：通过学习，初步培养学生分析^p问题，解决实际问题，读图分析^p、搜集处理信息、团结协作、语言表达的才能，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联络实际的才能。过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对消费生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生理解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时浸透爱国思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会现代化而学习的思想。教学重点和难点本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要教师进展指导，从而让学生可以总结出来。初中地理教案篇6教学目的：1．知识目的通过对海陆变迁及大陆别离的假设干证据的分析^p，培养学生观察、感知、分析^p、归纳、表达等认知才能。2.才能目的通过对相连证据的找寻方向的探究，进步学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。3.情感目的通过从现象到本质的研究，进步学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。教学要求：1．通过学习使学生理解海陆变迁的原因2．使学生理解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆移的证据教学方法：演示、分析^p、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛终究从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱.师:在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。歌曲引出"沧海桑田"这个成语。提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。比喻世事变化很大。师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因此在我国就有了"沧海桑田"的成语。二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。)活动：(观察、分析^p、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?师：请同学们总结海陆变迁的方式?(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢?20世纪地理科学史上发生了剧烈的争论。时机总是垂青擅长观察、考虑的人。宛如牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是1个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。下面咱们来阅读一下《魏格纳与大陆飘逸假说》。生：阅读。三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的?为何?同学们都学过剪纸可否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。生：讨论，用剪刀、白纸活动。师：到各处观察，指导。师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢?生：上前演示。师：结合学生演示评价。事实说明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。咱们同窗做事也是一样，要注意认真求证，不能想当然。谁来介绍1个魏格纳寻找证据的过程?生：(简单介绍)魏格纳终身为科学而献身。师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢?生：认真观察，大胆质疑，敢于创新，勇于理论。四、大陆漂移假说观点师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立，如今咱们就来看一看大陆漂移假说。(出示大陆漂移课件)它的根本观点是什么?生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。)缓慢漂移逐渐形成今天的构造。师：对照如今的世界地图看一看大西洋是怎样形成的?太平洋有什么变化?活动：分组讨论。总结：生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。生：太平洋在逐渐缩小。师：太平洋将来会怎样呢?生：会消失。师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会出现这种现象?学生活动：讨论。总结：生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。师：所有刚刚咱们讨论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价搜集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。这给咱们以很大启迪，同学们前面讲的都很好。咱们对大陆漂移假说讨论这么多还有什么疑心吗?生：大陆为何会漂移?是什么推动它漂移的呢?师：提的很好。大家回去后搜集质料，下节课咱们一起讨论，好吗?练习：1、海陆变迁的原因是什么？主要有哪几种？2、大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？3、提出大陆漂移学说的根据是什么?总结：本节课主要学习了海陆变迁的原因和大陆漂移假说的提出根据和验证过程，通过教师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最后由教师总结得出结论。初中地理教案篇7教学要求1.使学生理解工业消费的一般过程，以及工业消费各部门之间的联络。2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。3.使学生掌握我国工业兴隆地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析^p工业基地的形成和开展的条件。4.使学生理解我国高新技术产业的开展特点。构造分析^p本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极开展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联络的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：开展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业将来开展方向。教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业消费的一般过程和类型，以及工业消费各部门之间的互相关系，使学生对工业消费有一个概括的理解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业消费过程的认识，培养学生联络实际分析^p地理问题的才能。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力开展工业消费，充分认识到开展工业的重要性。教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体理解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析^p其工业分布的类型及特点，分析^p影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析^p和解决地理问题的才能。教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的开展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区开展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，开展高新技术产业，代表了我国工业的将来开展方向。内容点析1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业消费的一般过程和类型，以及工业消费各部门的互相联络性。教材运用图4.24直观地进展了说明。处于工业消费过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界获得物质资”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进展加工”的工业;消费汽车，制造机器，是“对原材料进展加工后再加工”的工业。工业消费过程中上一个消费阶段的产品，是下一个消费阶段的原料，表达了工业消费具有阶段性、互相联络性和方案性的特点。2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业消费、城市建立、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联络，同时找出在工业产品的消费过程中各工业部门的互相联络。通过活动练习，可以使学生加深对工业消费的理解，培养学生综合分析^p地理事物的才能。4.理解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最兴隆的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。5.合理分布工业是工业建立中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资的合理利用，以获得最大的经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的开展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济开展;第五，要考虑当地的工业根底和劳动力构成;第六，要考虑国防平安等。教材在活动练习1中，以资配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析^p工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析^p交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析^p才能的时机。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业开展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术根底上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业开展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能等一批具有竞争优势的产业。8.关于我国高新技术产业的构造。沿海地区科技力量雄厚，经济兴隆，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，开展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资优势和工业根底，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有亲密关系的产业。9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三那么短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济开展所起到的推动和促进作用;第三个