浅谈在结构游戏中对幼儿进行社会环境教育

浅谈在结构游戏对儿行会环境教育本文主要阐述了对幼进行社会环境的教学中结合结构游戏的方法对社会境的认知是指幼儿对家庭儿园、社区机构、交通设施国家民族等方面的认知。一批一批的外国留学生，不断地流中国。知识分子回乡建设老家。这都可以看出人民爱家、爱祖国的情感。所以我们现在对幼儿进行社会环境教育是对国家将来建设有很大重要性。因而我们应该从幼儿最观的如家庭、幼儿园及其他主要社会机构和设施，到周围自然环境，最后到国家的风景名胜。这样一步一步激发幼爱父母、爱长辈及尊敬劳动者热爱祖国的情感。一直以来引导幼儿了认识环境的功能和外型。比较多采用了参观、谈、讨论等方法。但这些方法幼儿开始时很感兴趣，过后很就会忘记。本学期以来我班尝试用结构游戏进行社会环境育。在结构游戏中巩固社会环境教育的内容，偶学习于游中。幼儿学起来更加有兴趣、认识更深入。一、通过参观、谈话讨论等形式引导幼儿了解环境的外型、功能。

引导幼儿认识环境，们应从看、摸、玩、听等多角度去观察触环境孩才能得到直接而且真实的感受。孩子认识环境不象大一样记忆力好，理解力强。看一遍图片听一遍讲解就能记理解。所以就要让幼儿多感官的接触环境，如：玩一玩、一看、摸一摸甚至闻一闻的方法。首先我们应该采用参、看照片等比较直接的方法为要认识一个方或物体当然首先是认识它的外型。所以带幼儿去参观，最能给幼儿直观形象的感受。在参观过程中幼儿可以，从个角度观察这个地方的外型，让幼儿对这个地方的外型有体感。还可以更深入地认识这个地方的功能。如：幼儿认珠海红山体育馆时，我们可以带幼儿参观体育馆。在参观程中，先让幼儿从远处看体育馆的整体外型。再到体育馆周围观察看看体育馆用什么做的，近看是什么样子的。最到里面，看里面有什么东西，这些东西都有什么用。还让幼儿在里面玩一玩跑跑，使他们都知道运动员是怎样比赛的。然后用讨论、谈话的法，让幼儿能够更进一步的

了解环境的功能。当儿看过后有一定的印象时，再向他们提出一些关于外型功的问题，让幼儿自由讨论回答。如：参观体育馆后，向他提出，体育馆的外型是什么样的？与一般的建筑有什么分？里面球场有什么用？参观珠海大桥后，向他们提出，两边的铁杆有什么用？等等的一些问题都是帮助幼儿进一了解环境的功能和外型。二、让幼儿动手操作建，寓学习于游戏中。当我们认识过一些环后，就可以利用分区活动的时间，把建构活动结环境教育的主题，复习巩固环境的外型和功能。同时也可高幼儿的搭建技能。这样的形式幼儿在没有压力下巩固学环境教育，还可以产生无形的影响互相速进。如：一位幼他能够把珠海大桥的围杆和灯柱搭建出来，其他幼儿看见会回想出大桥确实有围杆和灯柱。那就是无形中让他复习一遍大桥的外型。更重要的是在搭建过程中，幼儿可以感到这些建筑物建起来点也不简单，要经过很多的计算和试才成功的。从而他们就会产生对建筑者的敬意。那我们指上应注意什么地方呢？1从结构内容上：单--复杂结构内容上，选择从单的比较容易造形，再到比较复杂的。让幼儿在有的基础上，一步一步递进，慢慢加

强幼儿的搭建技能。识珠海，开始时带幼儿认识珠海的一些比较有名的建筑物那我们应该先认识比较好造型的。如珠海大桥、再认识珠飞机场、体育馆，最后整体的认识珠海的各个社会机构、通设施、风景名胜。这样幼儿可从最简单构造开始，如：从一层（用几组多块长方形平放上横放长条积木）的桥面到一层多间的珠海机场、多层多间体育馆，最后到综合性的主题建筑。幼儿逐步学会了延长铺平、加高、盖顶等多项技能。2、从结构方法：观-导教师指导幼儿技能方法先是观幼儿搭建过程，了解幼儿结构水平，然后恰到好处地导点拨。如：一个幼儿在搭建珠海机场的围场时发现用那种积木都不够，这时老师就启发幼儿想办法，将多种积木在一起用，可利用数学排序的方法排列围封。在幼儿反复感性体验后，并在老师的引发下掌握了多种形式围封。又：幼儿在的搭建机场候机楼时，开始时只有一个过道的造，没有楼台层。教师观察后，就启发幼儿候机楼是有三层，第一层是做什么的？第二层是做什

么的……幼儿反复尝后发现，可用四块积木竖着放再，在上面平铺长积木，这就可以一层一层往上加高做成多层楼房。通过教师的点拨幼儿不但掌握了加高的技能，而且巩固了平铺的技能，增了装饰的丰富性。3、结构形式从单一---多变每个幼儿眼里的世界不一样的，所以在搭建时没有一个准则去恒量个做的就是对的，但是可以从幼儿搭建的丰富性来评价幼的作品。因而我们要启发幼儿用多种的形式搭建。使搭建更丰富美观。如：搭建房子时原来只会用积木竖起来做墙后来一些小朋友想出来用圆柱形把上层支撑起来。再在周围墙，还可以装饰。这时我们教师就及时给予表扬。这样儿的结构形式就一天一天的增加，作品就会每天丰富一点以后合作搭建成就会出现多种不同的效果的作品。三、组织幼儿观赏同的作品，加深对环境的情感。当幼儿搭建后，可请里同伴共同来观赏、评价。在观赏时可向幼儿提问题。如：这里搭的是什么地方？都有些什么？有什么用最后经过幼儿的讨论，再让幼儿复习

一遍这个环境的功能还可让搭建的幼儿向大家作一个整的介绍。一方面幼儿巩固了已学过的知识，另一方面赏的幼儿又可以再一次欣赏这些美丽的环境。更重要的是儿通过，这些自己搭建的东西，更能激发他们对家乡的爱如：在搭建珠海飞机场以后，让他们欣赏小朋友的作品时我们向他们发问”这间房子是什么地方？”“有什么用？“上面那个尖尖的东西用来干什么？”这时大家都抢回答我的问题。最后问小朋友看了后有什么想法？很多的儿都说搭得很漂亮，我们的机场很美丽。经过结构游戏对幼儿行环境教育，确实使幼儿对活