苏科版九年级物理上册教案《杠杆》

《杠杆》◆教学目【知识与能力目标】1步认识杠杆解杆的应将杠杆分类用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。2、会正确画出杠杆的示意图，能进行简单的小制作；3、培养学生的科学探究能力、图能力、概括总结的能力。◆教学重点【教学重点】1、有杠杆的概念2、探杠杆的平衡条件3、杠示意图的画法。【教学难点】1、杠杆示意图中动力臂和阻力的画法。◆课前准木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀、铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计◆教学过

第一课（）么杠1.提问题：⑴展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其拨出来？⑵在这些方法中，哪一种方法最省力？⑶观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？2．得出杠杆的定义：在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称为杠杆。3．关于杠杆的概念：支点O：杠杆绕其转动的固定点动力F：杠杆转动的力。阻力F：碍杠杆转动的力。动力臂l从支点到动力作用线的垂直距离。1阻力臂l从支点到阻力作用线的垂直距离。2．讲解杠杆示意图的画法：例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。先找支点O再确定动力、阻力的作用点；待判断动力、阻力方向的方法。说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线。（）固杆意的法学画省的杆．纠正作业中存在的问题，强调：⑴阻力、动力的作用点一定要画在杠杆上；⑵由重力产生的阻力，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，而不是画在物体的重心上。．复习提问：杠杆的定义、力臂的概念．让学生找出开瓶扳手的支点，并画出阻力，待支点和阻力作用点及阻力方向的确定2方法。．讲解例：如图所示的弯曲杠杆A吊一重物G，要想B端一最小的力，AO(O为点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。先利用杠杆的平衡条件，说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，一定是动力臂最大。支点与力的作用点的连线作力臂，力臂最大。．讲解例：画出使杠杆在图所示位置静止时所用最小力的用点和方向。利用这个变式，再次强调欲使力小，必须使力臂最大。

1112，．总结本课时内容，布置作业：⑴画出用羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。⑵如图所示最的力把重油推上台阶力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推及它们力臂。第课：组验（）究杆平条．介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。．讲清：⑴什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。⑵调节杠杆平衡的方法：左沉右调⑶实验前为什么要在水平位置平衡便直接读出力臂的大小b.杠杆的自重落在支点．分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：测量次数/NlF/Nl11⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？⑵钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？．让学生分析表中的数据，得出结论。补充实验力阻力位居同簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？．指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件l=Fl杠的平衡条件也被称为杠杆原理。它揭示了我们在使用杠杆类机械时所用到的力学规律。这是一条古老的定律，这条物理规律最早是由古西腊的学者阿基米(公元前287-前212)

总结出来的。为了形象地说明它的价值，阿基米德曾说“只要给我一个支点，我就可以移动地球（）杆应和类．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡时，动力小于阻力．费力杠杆：动力臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力．等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，平衡时，动力等于阻力

11以上诸条先让学生归纳总结，再出应用的实例。练习：对课本的器具进杠杆分类并说出分类原则。5作业：课本⑴⑵8（）堂结这节课通过探究同学们有哪些收和启发？实验过程中有哪些优点？哪些地方存在不足？（）堂业如图所示AOB一杠杆O为，杠杆自重不