2014年考研教育心理学模拟试题(三)

教育学专业教育心理学科目模拟试题（三）一、单项选择题：1~15小题，每小题2分，共30分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请选出最佳答案。1．心智技能的形成首先需要A原型定向B.言语定向C.操作定向D原型内化2.根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是A．可逆性B．守恒性C．形象性D．互反性3.一个人解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有A．.流畅性B．变通性C．.独创性D．新异性4.下面对心智技能的描述不正确的是A.合符法则的活动方式B.借助于内部言语在头脑中完成C.动作结构具有展开性D通过有意识的反复练习而形成5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是A.吃了酸的食物流唾液B.小鸭子的印刻现象C.蜘蛛织网D.儿童害怕穿白大褂的医生6.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是A．言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能7.机械学习与有意义学习划分的主要依据是A.学生是否理解学习材料；B.学生是否主动学习；C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识。8.小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了哪种行为原理A.正强化；B.负强化；C.正惩罚；D.负惩罚9.下面那位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化A.马斯洛B.韦纳C.班杜拉D阿特金森10.关系转换说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用A.学习任务之间的共同要素B.对各要素之间关系的理解C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D认知结构变量的特性11.即时不给予强化或奖励，学习也能够发生，这种学习被称为A.替代学习B.潜伏学习四、论述题17.【答案要点】（答案仅供参考）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。即已获得的指示、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所长生的影响。或者说将学到的经验有变化地应用于另一情境。如，“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”。学习迁移的影响有种种不同的作用和表现形式。根据迁移的性质，可以把迁移分为正迁移和负迁移。根据迁移的方向，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移的内容，可以把迁移分为一般迁移和特殊迁移。迁移受到学习刺激的相似性，个体的认知结构，思维定势等因素的影响。在当前的教育改革中，倡导一个口号即“为迁移而教”，其实质是为普遍的正迁移而教，为了实现这一目标，在教学中，我们应当采用如下的措施：（一）改革教材内容，促进迁移。在编写教材时应兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，考虑教学时数和教法要求，以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。在教材的编写中，要注重基础知识和基础技能。基础知识和基础技能是知识结构的“骨干”，是教材的中心，教学的重点，也是学生们学习的核心，更有实现正迁移的可能。（二）合理编排教学内容，促进迁移精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效果，如何合理编排教学内容呢，其标准就是要达到结构化、一体化和网络化。而结构化是指各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系；一体化是指各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体；网络化是指各要素之间能互相沟通，相互联结。（三）改进教材呈现方式，促进迁移教材的呈现方式应遵循：从一般到个别，渐近分化；综合贯通；教材组织系列化，确保从已知到未知等原则。（四）教授学习策略，提高迁移意识性俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。学习不只是要让学生掌握一门或几门学科的具体知识与技能，而且还要让学生学会如何去