六年级综合实践活动总结800字

六年级综合实践活动总结800字

【篇一】

综合实践活动是同学探究性学习、社会参加性学习、体验性学习等多种实践性学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对同学的创新精神的进展，实践力量的培育。所以综合实践是具有实践性、开放性、生成性的活动。

本学期我班的综合实践活动以同学亲身参加、搜集、动手、体验为主，充分进展同学的动手动脑力量，开展同学探究发觉、社会调查、参观、合作沟通的教学活动。

本学期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春游、“《爱伴我成长》主题班队活动”等综合实践活动。开学初，我发觉班级有的同学对亲情的淡化，不珍惜老师、家长的劳动成果。针对这种状况，打算开展《爱伴我成长》主题班队活动。活动通过展现旧照片，讲旧照片的故事，让同学回忆童年的往事，了解长辈对自己的无限关爱。通过活动，让同学深深地感受到家庭的爱，集体的爱，同学的爱，老师的爱。是爱让我们布满欢快，是爱让我们健康成长，是爱让我们享受幸福。同学在活动中深受感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，老师的爱。

另外，江阴之旅也是同学兴的一次活动。同学在春游中感受到渡江纪念馆的庄重，感受到江阴大桥的宏伟壮丽，感受到大自然的美妙。在“六一”儿童节前夕，我们组织同学参观了工业污水处理厂，让同学知道节省用水的重要性、紧迫性，参观以后，同学纷纷表示节省用水，从我做起，从现在做起。

此外，本学期我们还依据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽量让同学走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践。

这虽然是一些小小的活动，但同学通过调查、动手、搜集、访问，有了很大的收获，学习了许多书本上没有的学问，使同学在实践活动中获得了真正的体验和进展。

【篇二】

一、工作回顾

本学期以来，我担当六班级的综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高同学收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学方案，指导按方案实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分同学参与了课题的讨论。在活动中，强调同学的亲身经受，要求全体同学乐观参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。

二、取得成果

在教学工作中，我亲密联系同学的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及同学的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重同学的选择，生成或转变。

在活动中，同学是的受益者，在奇怪   心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，同学了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，同学不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合实践活动是老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让同学在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

三、存在不足

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，同学还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让同学去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让同学走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于同学的大众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题

展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的训练观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发同学的讨论爱好，激励同学的讨论功能，激活同学的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和同学同成长”。

【篇三】

“综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是关心同学积累数学活动阅历的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指同学综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特殊关注五个环节：问题的'选择、问题的绽开过程、同学参加的方式、同学的合作沟通、活动过程和结果的展现与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点：

一、亲密联系实际，细心设计问题

所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应当具有以下特点：一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、同学课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息。

2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让同学充分接触并发觉实际生活中的问题，提高同学分析问题、解决问题的力量.

3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让同学合作解决书中的三个问题.在上面分析问题的基础上，采纳合作争论的方式让同学解决问题，不仅培育同学合作沟通的精神，还加强了同学自主探究的力量.小组合作，用计算器帮王大爷算一算：(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)估计比今年多收入多少元?然后沟通各组计算的方法和估算的结果.要给同学充分沟通不同算法的机会。

二、广泛开展实践，加强合作沟通

这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应当包含“充分的沟通”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节：

(一)了解信息，沟通信息

调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，同学了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后

(二)争论选转问题。

小组争论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好16块)

(三)解决问题

先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与争论，同学选择喜爱的方法计算。再全体汇报评价。

通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的沟通”。

三、重视反思评价，提升实践才智

数学实践活动的“做数学”过程是让同学体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让同学自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点嬉戏”中：

活动环节一：新手上路。

1.找一找：①找出两张牌算出24。②再添一张牌算出24。

2.试一试：给出三张牌算24。

3.小结算“24点”的基本方法：依据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行其次次运算，使算出得数为24。

活动环节二：能手展现。

1、同学自己选出三张牌，算出24;

2、同桌互算;

3、全班小组沟通。

(通过活动让同学在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培育同学学习数学的爱好。)

活动环节三：高手擂台。

1、尝试四张牌算24。

2、分组活动：

(1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。

(2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法。

(3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。

在活动的过程中形成评价，关心同学反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量