《唯一的听众》人教新课标

11唯一的听众悠：悠扬、悠然、悠闲仪：仪式、仪表、仪器歉：歉意、歉疚、抱歉溜：溜走、溜掉、溜号嘿：嘿嘿割：割舍、割断、割开生字学习：词语解释：沮丧：灰心失望的意思。和谐：配合得适当和匀称。洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

本文记叙了（“我”）在一位(音乐教授）真诚无私的（帮助)下，从没有(信心）学会（拉小提琴），到能够在（各种文艺晚会上）为成百上千的（观众演奏）的事。课文概览：走进课文：全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写父亲和妹妹说（“我”在音乐方面简直是一个白痴，使“我”感到十分沮丧，不敢在家里练琴了）【起因】接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴）。【经过】最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。【结果】课文分段：第一部分（第1自然段）：写“我”由于不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。第二部分（第2—8自然段）：写老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。第三部分（第9—10自然段）：写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。第四部分（第11自然段）：写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。本文有两条线索，一条是（“我”的心理、行动的变化），一条是（老妇人的语言变化）。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。“我”的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。“白痴”、沮丧充满了神圣感、沮丧羞愧、兴奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊无法割舍、熟练为什么会有如此大的变化？这都是老教授的真诚鼓励和无私帮助的结果。描写老人神态的关键词,共几次？平静。共出现三次。1.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。2.她一直很平静地望着我。3.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……品味全文：1.在什么情况下，老妇人“平静地望着我”

对我产生了什么影响？我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。（沮丧）

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。（神密）

我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。（沮丧）

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。（兴奋）（一）第一次“平静地望着我”“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”老教授的真诚鼓励和无私帮助的结果。2.是谁给了“我”动力,从而在心理上产生了大变化,她是怎么鼓励我的，对我说了什么？画出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”1.“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打扰了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打扰“我”的，说得非常客气。2.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的“耳朵聋了”吗？

她为什么要这样说？)

不是，她知道“我”拉得不好，又不想让“我”失去信心，以此来合理鼓励。而“我”听了也很高兴。终于有人不说“我”是音乐白痴了，心中体会到了快乐。使“我”以后为老人拉琴有了勇气。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越好的。

1.从老人平静的眼神中,你品味到了什么？对“我”无声的关切和鼓励2.老人又说什么了？找出描写老人语言的句子。“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（二）第二次“平静地望着我”真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。(是什么东西真不错呢，老人这样说的目的是什么？)老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。(“我”听后心里怎样？老人的教育方法如何？)我心里洋溢着一种从未有过的感觉。善意的谎言，与众不同。1.这次老人是在怎样的情况下“望着我”

的？有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。2.为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。

体会到使“我”战胜自卑，重树信心。（三）第三次“平静地望着我”1.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。("我"为什么会忘记她是一个聋子呢？)在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。2.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（“独一无二”）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（有着崇高的地位）。句子写出了“我”对老人的（感激），同时点明了（课题）。

本文通过记叙一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助），让我（建立自信，获得成功）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表达了（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激）之情。课文主旨：回顾内容，

思考问题1.文中的“唯一的听众”指的是谁？2.为什么称她为“唯一”的听众呢？“唯一的听众”——老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，