小学语文-哪座房子最漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思

《哪座房子最漂亮》教学设计一教学目标：1认识１２个生字。学写“了、子、门、月”４个字；2认识２个笔画“横撇、弯钩”和４个偏旁“广、户、穴、尸”；3正确、流利地朗读课文，背诵课文；4了解课文内容，感受农村的变化。二教学重点：识字、写字，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。三教学准备：相关课件和图片。四教学时间

：两课时第一课时一

谈话导入：同学们，现在是什么季节？（生答：春天）春天是个多彩的季节，正是出游的好时候，你们喜欢旅游吗，今天老师就带你们到美丽的乡村去看一看，我们出发了，一路上看到了这样的画面（课件出示农村风景图片并配乐）师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上建起了房子，你们看──出示课题，我们今天要学习的这首小诗就是写这个美丽的村庄的，题目叫“哪座房子最漂亮”（板书课题，请同学们和老师一起写课题。）出示课题，跟我读。其中“子”和“亮”在这里都读轻声。读了题目，你最想知道什么？二、初读课文，认读生字词１、让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，读通句子，不认识的字要多读几遍，记住字音。2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。3、认读生字。一些生字朋友要跟我们认识一下，老师把他们请出来了，看看你能读出来吗，扣书，看大屏幕（课件出示带拼音的词语）二类字是红色字：哪里

漂亮青青的门窗房屋我们

要是花香。指名领读，齐读。３．去掉拼音，你还能读吗，齐读，开火车读。三、朗读课文，理解内容我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。１、师生共同读课文。２、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图３、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？

生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。⑴他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件）⑴认识“？”，结合生活语言理解。“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。⑵小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图）同桌先互相说说，小组交流。全班交流，适时评价。教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪）师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。四、背诵诗歌指导学生背诵。（看图背诵，）五、拓展活动

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。你觉得我们的学校哪里漂亮。生自由发言。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六．书写指导指导书写“了”。；我们感受了乡村的美，下面来认识两个笔画名称：横撇

弯勾。（板书）这两个笔画可以组成一个最简单的字，就是“了”（出示生字卡片）跟老师一起来写这个字。示范板书。生书空，描红书上的“了”。指导书写“子”。卡片出示，和“了”比较书写。板书设计：

哪座房子最漂亮了

子《哪座房子最漂亮》学情分析这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来朗朗上口。要坚持“以读为本”、“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知、感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。《哪座房子最漂亮》效果分析在执教本课时，能抓住课文的重点和难点，紧扣低年级说理性课文的特点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会文章的内涵。下面，谈一谈这堂课的效果：一．“为了每一个孩子的发展”是发展与创新教育的基本理念之一，也是每一位教师的教育追求目标，但是，我们的学生怎么才能得到发展呢？假如他们是种子，那他们一定需要土壤，假如他们是小鹰，那他们需要蓝天。学生的发展和创新需要一个有利于发展与创新的空间。在这堂课中，我把把阅读的权力还给学生，给了他们一个“个性发展”的空间。上课伊始，我从了解学生的阅读需求入手，从学生最初的阅读体验中梳理出学生的困惑所在“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”接着顺学而导。二、课堂教学要教给孩子“发展创新”的方法。语文教学为什么要提出以读为本？站在“发展与创新”的角度来看，如果学生连文本都没有读懂读通，哪来的发展与创新，那种把课文架空，用大量的影像、图片和热闹的辩论、表演来取代“读”的做法，无疑使学生思维的发展，创新能力的培养成了无源之水、无本之木。语文教学中的创新能力培养还是要借助“读”和“悟”来落实，“读”和“悟”是语文教师应当教给学生的一种发展创新之重要方法。本堂课的教学中，我让学生通过多种形式的朗读读出自己的理解和感悟，而她艺术化贴近孩子们的导悟则起到了四两拨千斤的功效。对方认识缺点，改正错误。”通过寥寥数语让学生先读后悟，悟后再读。读悟结合，实现了真正意义上的读。我相信在座的老师都不会忘记课堂上孩子们朗读的情景，有的孩子声情并茂地读，有的孩子配上动作、表情读。我力求做到尊重每一个孩子的因情自得，充分保障个体感受得以淋漓尽致地张扬。孩子们读得轻松愉快，读得酣畅淋漓，也读出了更多的创新空间。三、重视了“发展创新”的成效。“发展与创新”的核心理念是以人为本，以学生发展为本。这个理念中所提到的“发展”应该是立足于学生终身发展的高度，我能够从低年级开始，开启孩子们智慧的大门。以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。《哪座房子最漂亮》教材分析这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学堂的房子最漂亮，揭示了文章的主题。《哪座房子最漂亮》测评练习一、读一读二、先填空，再读一读。（）（）的瓦一把（）（）（）的墙一个（）（）（）（）的窗一条（）宽宽的（）一只（）《哪座房子最漂亮》课后反思《哪座房子最漂亮》是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。通过前一个月的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如加一加法、减一减法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。

一、导入环节

我采用问句的形式来开头。“同学们，现在是什么季节呀？你们看，今天的天气这么好，我们一起出去玩，好吗？”紧接着引出课件图片，并且让孩子观察图片，仔细观察图片看看这张图片描绘的是什么地方的场景呢？为了引导孩子我又问是“农村还是城市呢？”与此进入到今天的课文学习。我认为这样的导入更加贴近生活，更易于回答，也激起了孩子的学习兴趣。

二、解读课题

课题中存在的问题比较多，比如纠正读音“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。让孩子来解释漂亮，本来设计让孩子用漂亮造句，但是有些紧张，忘记了这个环节。由此引入课题，以这个课题为主体，一起到课文中学习，找到问题的答案。

三、识记字音

1、用走迷宫和摘苹果的识字的方法来检查预习情况。这个环节激发出了学生的学习主动性，调动起了他们的性质，并且全班一起来读生字，更加深了他们的印象。

2、拼读组词，全班齐读、朗读课文

，这个时候生字已经全部认识，放进课文当中，第一巩固发音，第二让孩子更能深刻理会到生字的含义。

在这堂课的导入以及初步授新的教学过程中，我认为我基本的把握住了教学的层次，前半节课，孩子们的积极性以及课堂的表现多非常出色。但是到了后半节课，没有达到我的目标要求效果。我认为我首要任务是提高我的组织教学水平。虽然有领导听课，但在孩子们眼里，领导还有其他老师都是慈爱的叔叔阿姨，所以无畏惧可言，发言积极，还有部分孩子注意力不够集中，有做小动作的，有悄悄说话的，影响了课堂效果。几天来，我一直在努力营造一种活泼生动，动中有序的学习氛围，但是，在今天的课堂上，活泼有，但在识字环节有些乱。所以以后我应该在抓好课堂常规，培养良好的