《阿Q正传（节选）》课件16张统编版高中语文选择性必修下册

阿Q正传（节选）制作人：王达礼时间：2023年5月鲁

迅导入有一个人，看不惯比他强的人，更看不起比他差的人，这不是某一个人，而是一种社会现象，具体是什么样的社会现状，让我们来一起学习《阿Q正传》(节选)。回顾学习主线：现代文阅读“五看”一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景、风格四看注释，知大意五看内容，知情感1.看整体，知体裁学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。教师总结：此篇文章是现当代文学。2.看题目，知题材学生活动2：让学生分析本诗题目，思考文章题材。教师总结：文章的题材为——揭露旧中国国民的“劣根性”，揭示了民族衰败的根源的小说。3.看作者，知背景、风格学生活动3：学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓本诗的写作背景。教师总结：鲁迅背

景1.本文发表于1921年12月4日至1922年2月12日，署名巴人，载入《晨报副刊》，后收入《呐喊》。鲁迅自述：创作本篇“实不以滑稽或哀矜为目的”，是想“写出一个现代的我们国人的魂灵来”，“是想暴露国民的弱点”。2.作品以辛亥革命前后的农村为背景，通过对主人公阿Q的命运的描写，着重揭示了由于长期的屈辱地位和统治阶级思想的毒害而造成的精神胜利法这种不能正视现实的性格特征。4.看注释，知大意学生活动4：学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上读音及意思。教师总结：行状：履历，事迹。崇奉：崇敬奉承。完人：品行优秀而毫无缺点的人。口讷：嘴笨，言语迟钝。虫豸（zhì）：比喻下贱的人。非常：非同寻常。5.品内容，知情感学生活动5：阅读文章探究思考，并回答问题。教师总结：第二章学生讨论回答：文章每一章写了什么内容？优胜记略——追述往事，刻画阿Q的性格特征：精神胜利法。第三章续优胜记略――继续写阿Q的精神胜利法。本环节设计意图让学生学会概括文章段意，提升语言理解归纳能力。学生讨论回答：阅读第二章，分析问题。教师总结：对现实的穷困感到无奈，用虚无缥缈的阔气来安慰自己同时压倒别人，取得精神上的胜利。1.“我们先前比你阔的多啦！你算是什么东西？”之类的名言，表现出阿Q怎样的心态？2.阿Q一方面以进过城市而“更自负”，另一方面又“鄙薄城里人”，这又表现出他什么样的心态？教师总结：前者是对于未庄人而言，表现他的盲目趋时，以为进过城就非常了不起，看到了未庄人没有见过的东西；而“鄙薄城里人”则表现他盲目的自尊自大和狭隘保守。阿Q自然乐意，因为这种矛盾可以使他两面获胜。3．“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理？教师总结表现阿Q实际上失败了，但又不愿面对失败，而找些借口来安慰自己从而取得精神上的胜利这一心态。4.“打虫豸，好不好？我是虫豸――还不放么？”阿Q这一投降怎样理解？教师总结这是阿Q的又一发明创造，实在打不过就自轻自贱，如果别人因此放了自己，也就获得了胜利。这又是阿Q的独特之处，他从奴隶生活中寻出“美”来了，他是不同于一般奴才的万劫不复的奴才，因此得意。5.“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思怎样理解？教师总结“不幸”指阿Q输钱是幸运的，赢了反而成了不幸的起源了，可见那是一个黑白颠倒的世界！“倒”强调赢钱反遭更大的创痛，“几乎”表明阿Q这一次失败千真万确是事实，但他竟然还是用精神胜利法――把自己挨了打，想象成是别人挨打――使自己“逃”过一“劫”。6.学习了第二章，你对阿Q的“精神胜利法”有何体会？我们周围还有人这样使用吗？联系第三章分析（讨论）文章小结这是一个偏僻的乡村，交通不便，人们很少进城。代表传统封建势力的“土地主”赵太爷和“洋地主”假洋鬼子等人统治着一切。贫苦农民政治上受压迫，经济上受剥削，精神上受毒害，人格上受侮辱。面对这不平的现实，不少人都习以为常，在屈辱中求生存，这便是