2023年部编人教版四年级语文上册《繁星》课件

同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？点击播放歌曲人教版语文四年级上册4繁星巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在上海因病逝世。现代著名小说家、散文家。代表作：激流三部曲（《家》《春》《秋》）、爱情三部曲（《雾》《雨》《电》）、《寒夜》等。

巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的《海上杂记》的一篇节选。mèizhuì我会认朗读课文扫清障碍昧半明半坠摇摇欲怀抱huái加一加：日＋未＝昧队＋土＝坠换一换：坏怀识字游戏对着星星许愿昧坠怀半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。本课指天空中星星一会儿明亮，一会儿昏暗。摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。本课指作者在摇晃的船上，看到星星在动，感觉好像要掉下来。造句：大街上的有个招牌被狂风刮得摇摇欲坠，仿佛马上就要掉下来。整体感知自己小声读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。时间顺序：从前——三年前——如今作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。第一次从前家乡庭院第二次三年前南京菜园第三次如今海上舱面互动课堂自由朗读第1自然段：1.用“

”圈出作者第一次看繁星的时间、地点。2.用“

”画出看到什么样的繁星。我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。

这句话表露出作者对大自然的热爱之情，也为下文作了铺垫。默读第2自然段：1.用“

”圈出作者第二次看繁星的时间、地点。2.用“

”画出看到什么样的繁星。三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得“光明无处不在”呢？

青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。默读第3自然段：1.用“

”圈出作者第三次看繁星的时间、地点。2.用“

”画出看到什么样的繁星。如今在海上，每晚和繁星相对……我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！……我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。惬意、信赖，知心之情时间地点情景感受第一次第二次第三次根据课文内容，一起来填一填：从前家乡庭院密密麻麻的星星最爱看三年前南京菜园静寂的夜，星群密布的蓝天觉得光明无处不在如今海上舱面深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星我仿佛看见他们……睡在母亲的怀里了品析句子

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。这句话运用了比喻的修辞手法，把看到的实物比作无数的萤火虫。品析句子

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和视觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。仿写一个描写天空白云的排比句。

天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，我爱白云。品析句子

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这句话运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”，生动形象，想象奇妙。虚实结合“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们在说什么呢？看！船上有个人在看我们。他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。仿写一个描写花的拟人句。

美丽的菊花在秋雨里频频点头。小组讨论：第三自然段作者是按什么顺序写的？仰望天空昏昏欲睡沉睡密密麻麻星群密布半明半昧群星璀璨星罗棋布斗转星移词语积累（描写星星的词语）结构梳理繁星从前三年前家乡庭院

密密麻麻

南京菜园星群密布如今

海上舱面半明半昧（爱）课文按（）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生（）、（）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。主题概括时间繁星热爱自然向往美好生活繁星闪烁着——深蓝的天空何曾听得见他们对语沉默中微光里他们深深的互相颂赞了拓展延伸繁星（节选）冰心A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感B.贪玩、童心不改C.作者晚上睡不着

一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（）。课堂演练AA.拟人B.排比C.比喻

二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（）修辞手法。B

三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话写出了星星的（）。A.梦幻的美B.宁静的美C.朦胧的美B

课文先写（），再写（），最后写(）。三年前在南京看繁星如今在海上舱面四、根据课文内容填空。从前在家乡看繁星看繁星五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。

满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了……

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时五大童年游戏有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。20肥皂泡初读课文自由读课文，要求：借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。长句子多读几遍，读通句子。读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱chànlínɡ读一读，说说你发现了什么。都是形容肥皂泡美丽的词语。扇子扇送四散分飞散裂脆薄和弄和弄......huò这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。课文写了关于肥皂泡的哪些事？做肥皂泡吹肥皂泡看肥皂泡想肥皂泡你对哪些画面印象比较深刻？课文解读默读课文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。把用剩的碎肥皂（）在一只小木碗里，（）上点儿水，（），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，放加和弄和弄蘸吹（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（），有时能飞得很高很高。吹提扇送从所填的动词中你感受到了什么？制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。你感受到了作者怎样的思想感情？简单描述吹肥皂泡的方法。作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。用上“先……然后……再……”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。（）地吹（）地一提（）地扇送慢慢轻轻轻轻做做这样的动作，你体会到了什么？这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。学写游戏介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。第2课时通过对第3自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。试吹泡泡课文解读用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。颜色美“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。

“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。形态美“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。

“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸……这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？吹泡泡的过程是快乐的。这泡泡是“我们”自己吹出来的。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（