奥尔夫音乐教案四篇

第第页奥尔夫音乐教案四篇

奥尔夫音乐教案篇1

活动名称：奥尔夫音乐

活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》〔teddy的发觉〕

活动目标：

1、听辨一种声音的音源；

2、加强幼儿听辨音色的技能

活动预备：碟片

活动过程：

1、谈话导入

带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

提问：

〔1〕、小伙伴们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

〔2〕、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？〔鼓舞幼儿大胆的说出来〕如：捉迷藏、抢椅子……

同时请小伙伴们把自己想到的这些游戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小伙伴，老师应表示认可，予以鼓舞。

2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小伙伴的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

3、规章：

〔1〕、老师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

〔2〕、老师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，老师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小伙伴，鼓舞每位幼儿都参加游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇2

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简约了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。〔放主旋律音乐一次〕

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伙伴，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决断去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好伙伴哈哈还给丫丫画了一副路径图，可是小含糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路径图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的？请小伙伴创编丫丫走路的动作。

听音乐小伙伴和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一部分音乐〕×××××︱×××××︱

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小伙伴创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小伙伴到前面来表演动作〔钻山洞——望一望——钻山洞——望一望〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小伙伴和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。〔放主旋律音乐的第二部分音乐〕

5、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴见了格外兴奋，他们兴奋的'转起圈来，并说丫

丫迎你。老师引导小伙伴一起说丫丫欢迎你，教小伙伴打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伙伴听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伙伴跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕。

活动延伸

引导小伙伴跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：1、认识乐器——碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动预备：小碰钟、碟片

活动过程：1、谈话导入课题

老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

2、老师拿出光碟，播放光碟

请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

3、请小伙伴们仿照一下这里面的动作，所做的动作

4、请小伙伴用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

让小伙伴们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、老师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

游戏规章：〔1〕、小伙伴们自由结伴，分别都找到一个好伙伴，相互拍手；

〔2〕、老师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好伙伴对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。

6、老师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案篇4

一、活动目标

〔1〕通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。

〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

〔3〕通过语词替换，培育幼儿应变技能。

二、活动预备

〔1〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

〔2〕“骑转马”音乐碟

〔3〕木马头饰

〔4〕上行下行同音反复的音乐图谱

三、活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验欢乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

四、活动队形

半圆形

五、活动过程

1、音乐入场。音乐《渐渐走》

2、故事导入

师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

3、肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小伙伴问题，小伙伴呢就拍手回答老师的。

问句：拍腿〔老师老师在哪里？〕。

答句：拍手〔老师老师在这里〕。

〔重复两遍〕

4、实物与人物名称

〔1〕、物品方位

辨别教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小伙伴都能很快的精确的回答老师的问题，现在老师要考考小伙伴，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小伙伴问题，小伙伴呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

答句：同学指唱“电灯电灯在这里”

问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

答句：同学指唱“风扇风扇在这里”

〔可以找不同的物品多玩几次〕

〔2〕、图卡的辨别

老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的四周。

师：〔出示人物图卡〕小伙伴看你能认出她妈？

〔幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的四周〕老师并依次问剩下的人物。

5、音感：辨别上行、下行、重复音。

〔1〕音名模唱

老师弹琴与同学练习模唱音名音阶

师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小伙伴唱歌呢！〔老师弹琴〕

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老师弹唱小伙伴肢体动作〔由低到高—由蹲到站起〕

第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

〔2〕、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱〔图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。〕

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反复：GGGGG

第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

6、骑马唱歌〔队形：圆形〕

师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小伙伴要认真的听老师