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孙玉凤幼儿心理健康教育个案记录表被观察者彭智杰班级小三班彭智杰是一个聪明的小男孩，有很强的自理能力，学知识很快。刚开始的时候比较内向，少言寡语，不合群，不愿和老师同学交流。家长工作爱，的衣食，不懂关注孩子的内心需要。孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理上课时，老师提问时，他从不举手，不抬头。进一步引导他回答问题表扬。上课时，多给他创造机会，鼓励他大胆的表现，让他回答能胜任的他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯老人对孩子大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何。看到孩子孙玉凤时间袁梓越班级小三班在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面对孩子没有要求,不注意孩子日常行为规范的养成。不适度的爱和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一定的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温由于袁梓越自身年幼,自制力差，情绪不稳定，易冲动，父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点.其实这不仅无益于问题的解决，还造成袁梓越的逆反心理，使袁梓越进一步用经过和家长的交流探讨,我们分析了袁梓越任性的心理原因,并和家长达成共识,要正确冷静地对待康康的任性行为.当袁梓越提出不合理、过分育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样渐形成的。经过袁梓越父母和幼儿园老师的共同努力袁梓越的让人头痛的任性坏毛病渐渐消失了.他成为了一个活泼聪明,文明礼貌,人见人爱的好孩子.大录被观察者曲文轩班级小三班开学时他的妈妈向老师抱怨,说孩子淘气任性,不听话.想要的东西哭闹着要,不到手不罢休；经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约观察记录束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服从大人管教,你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做,或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来.家长担心,孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。的爱和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一定的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温床。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙松教导，凭大合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间，家长反复催促也不听，赖每天早上入园的时候，吴沐择小朋友来得很晚，还哭鼻子，这一学期前你来得比老师上班都要早，每天早上总是我们小三班来园的第一名小朋天第一名都让刘昕其抢去了......你要加

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