学习单元二情境训练五撰写罪犯心理评估报告罪犯心理评估报告格式（全国一等奖）

情境训练5：撰写罪犯心理评估报告

5.1罪犯心理评估报告格式

学习单元二罪犯入监心理测评情境训练5：撰写罪犯心理评估报告学习目标：1、了解罪犯心理评估报告的格式要求.2、能撰写罪犯心理评估报告.撰写罪犯心理评估报告0102罪犯心理评估报告格式罪犯心理评估报告实例罪犯心理评估报告格式

一般信息要解决的问题实施测验及对其结果的解释背景信息行为观察危险性预测总结与建议5实施评估者的基本情况被评估罪犯的基本情况注明实施评估的日期：一般信息姓名、年龄、捕前职业、婚姻状况、住址、刑期、犯罪类型等要解决的问题（共八项）1．确定被评估罪犯在认知或情绪上的具体问题是什么；2．对被评估罪犯有无器质性损伤及其程度，以及由此起的机能障碍进行评估；3．对被评估罪犯的心理障碍区分出是功能性障碍还是器质性障碍；4．根据有关心理或行为障碍的统计信息，对被评估罪犯存在的病态过程的范围、程度进行评估(例如日常劳动改造表现是否有反常行为，有没有证据证明这个罪犯有自杀的可能性)；5．被评估罪犯对于自己所存在的障碍的反应；

6．找出心理问题的病因(例如，罪犯的内心冲突，主要的防御机制以及发作的趋势等)；7．鉴别诊断(被评估罪犯所存在的是焦虑性神经症还是精神分裂症，或者是其他的精神障碍)；8．为治疗方式的选择提供依据，根据评估结果对罪犯选择有针对性的心理治疗方法。要解决的问题（共八项）实施测验及对其结果的解释找出被评估者的具体问题，列出收集有关信息所用的测验，并根据评估的目的将测验进行分组。在选择测验时，要考虑评估的目的以及所用测验的信度和效度对测验分数的解释，一方面要求主试者对所作的具体测验要熟悉了解，另一方面，要依靠主试者的临床经验和心理测量学方面的知识素养，充分考虑到受测试者的实际情况(文化程度、职业、是否有可能接触过测验中的问题等)和测验的具体情况(是否有干扰，被试当时有无情绪波动或身体不适等)，防止对测验分数作出千篇一律的刻板解释。同一个分数可能是由不同的原因造成的，对同一分数也可作出不同解释。例子：胆汁质气质类型16PF测试中，杀人犯的敢为性是标准分l0分，刑警队员敢为性也是标准分l0分，前者是作案的凶残性，后者是为抓捕罪犯不惜牺牲自我的勇敢性。背景信息在罪犯心理评估报告中，不应只报告测验结果和解释而忽略了某些个人生活史等背景信息。这些背景信息包括罪犯目前的生活情境和具体的困扰因素，目前的主观感受和存在的客观问题、困扰的持续时间、初次出现困扰时的情境，以及这些问题对其生活情境的影响。另外，还包括个人生活史信息，如家庭情况、经济情况、受教育史以及职业史、社会经验和躯体健康状况等。行为观察在实施会谈或测验的过程中，应注意被评估罪犯的行为表现，特别是那些与测验结果的解释和要解决的问题有关的行为，包括被评估者参与测验的愿望、注意广度、测验中的停顿，以及不寻常的反应等。对观察到的行为要有详细的记录，并要有例证。但对于那些大多数人都可能出现的行为，如进行测验时的好奇、疑虑可以不做记录。更重要的是要记下那些出乎意料的、不同寻常的，以及某一罪犯所特有的行为。危险性预测--最难写的部分在对被评估罪犯进行了全面的评估之后，在评估报告上应写明该罪犯的危险性的大小，以及在哪些方面有危险性，是自杀、伤害他人、毁坏物品还是存在操作方面的危险性。对有明显心理障碍的罪犯，在接受不同的治疗或干预措施之后，心理障碍或行为障碍的干预后也不尽相同。尽管如此，这种预测在评估报告中必须要写，尤其是当被评估罪犯存在攻击性危险时（对自己或他人），更应认真书写这一部分内容，并尽量写明预测的依据，以便同行进行参考和会诊。小结诊断建议即对前面几部分的内容分别用一两句话进行概括，要求明确、具体，让读者对前面的内容能有一个概貌性的了解。在给出诊断时要特别慎重，因为对心理异常的诊断难以做到准确无误。如果必须作出诊断，应根据现有的数据和资料作出谨慎的推理，同时列出这样做的依据。为了扩大罪犯心理评估报告的用处，有必要对被评估罪犯提些具体的指导性建议，包括改善性的或补救性的措施，以及接受某种形式的治疗等。对有攻击性行为的罪犯，结合有关的法律和改造过程中的具体活动提出相应的保护、防范建议，以供监管、教育改造时参考。总结与建议---罪犯心理评估报告的结论部分