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文档简介

个别教育的实施个别谈话教育的组织实施抓住时机创造条件熟悉情况制定方案设身移位以情动人善于总结巩固成果了解社区服刑人员基本情况谈话前的准备ConceptConceptConcept选择谈话方法确定谈话目的个别谈话教育中社区服刑人员的心理防御心理：不暴露自己的真实想法，不愿正面回答你提出的问题轻视抵触心理：无悔改之意，对立懊丧心理：懊恼悔恨，垂头丧气试探摸底心理：不知道你找他干啥，忐忑不安、心神不定、惶恐不安谈话三步骤开场白进入正题结尾个别谈话教育的方法说理教育法聊天谈心法问题商讨法思路点拨法事件触动法矛盾调解法利弊规劝法亲情帮教法谈话后的评估谈话目的是否达到谈话要解决的若干问题是否解决或是否有了解决的对策谈话对社区矫正对象产生什么影响学习情境三个别谈话教育的艺术和技巧谈话艺术善于启发警告劝诫表扬鼓励疏通引导谈话技巧场所安排的技巧时机把握的技巧语言表达的技巧身体语言的技巧积极倾听要保持目光接触赞许性的点头和恰当的面部表情避免不恰当的动作提问重复避免中断听说角色顺利转换不要说教太多轻视问题干扰转移话题不能价值中立其他技巧真诚地表露出对对方感兴趣记住对方的名字对人要笑口常开慷慨地赞美对方具体化“你是说。。。。。”“你能试着再描述一下。。。吗？”“你指的是。。。。？”何时具体化？问题模糊、过分概括、概念不清案例：罪犯赵某，男，因盗窃罪被人民法院判处三年有期徒刑，缓刑三年。自接受社区矫正以来，赵某便认为自己年纪大，刑期短，对社区矫正无所谓。社区矫正工作者多次找其谈话，他都以听不懂为由敷衍掉。一次家访中，赵某与儿子抱头大哭，一问，才知道原来赵某儿子准备给母亲看病所有的钱在去医院途中都被“扒手”扒掉，妻子的救命钱没有了。得知这一情况，社区矫正工作人员凑了1000元钱让给其妻子看病。赵某感动得哭了。这次偶

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