《综合性学习：依依惜别》第2课时示范课教案【部编新人教版六年级语文下册教学设计】

5/6《综合性学习：难忘小学生活》教学设计依依惜别第2课时【教学目标】1.自主学习“阅读材料”《给家乡孩子的信》，回顾书信的格式。2.联系生活经验，学写毕业赠言。3.能用书信、赠言形式表达对母校、老师和同学的情感。【教学重难点】能用书信、赠言形式表达对母校、老师和同学的情感。【教学过程】课程导入六年的快乐时光转瞬即逝，想到就要离开朝夕相处了六年的学校、老师和同学，我们万分不舍，有许多话想说，许多事想做，本节课让我们通过写信、写赠言的方式表达对母校、老师、同学的情感。（板书：依依惜别写信写赠言）设计意图：通过谈话，创设离别之情的氛围铺垫，引入本节课。二、活动展示（一）阅读材料，回顾书信格式1.学生阅读“阅读材料”中的《给家乡孩子的信》，思考问题。信是谁写给谁的？表达了作者怎样的情感？预设1：信是巴金爷爷写给家乡孩子的。预设2：这封信体现了巴金爷爷对下一代的关怀。2.小结：《给家乡孩子的信》中，巴金爷爷用真挚的语言，表达出了对家乡孩子的关爱，激发了同学们为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。(板书：情感真挚)3.再读《给家乡孩子的信》，回顾书信的基本格式。（1）明确书信的要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名与日期。（2）明确书信的基本格式。（课件出示）称呼：顶格写在第一行，后面用冒号。问候语：开头空两格，写在第二行（可灵活处理）。正文：另起一行，开头空两格开始写。祝福语：正文下一行空两格写上“祝您”，另起一行顶格写祝福语。署名与日期：写在信的右下角，署名在上，日期在下。设计意图：通过阅读教材上提供的材料，回顾书信的基本格式，有例可循。（二）明确要求，确定书信内容1.自读建议，明晰要求。（课件出示）可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻再“开封”，相信那时候你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。2.交流分享，明确内容。读过之后，你知道这次写信可以写些什么？3.自主选题，列书信提纲。（1）提供参考样式。（课件出示）老师对我的爱事例一（）给（）的一封信我和老师之间难忘的事事例二（）抒发对老师的情感事例三（）（2）学生自列提纲。可以参照老师提供的样式，也可以有自己的创意。（3）交流提纲，开阔思路。预设1：给老师或同学的一封信。（点拨：要有典型事例，所选事例要能很好地表达真情实感）预设2：给母校的一封信。（点拨：要有具体事例，具体建议）预设3：给未来的自己一封信。（点拨：要写出对未来自己的期许）（4）学生根据交流内容取长补短，修改提纲。设计意图：通过自读建议，明确了写信的内容，解决了写什么的问题，开拓思路，学生交流修改写信。（三）动笔试写，评议修改1.学生构思酝酿，草拟习作。注意书写工整，语句通顺。2.交流学生习作，师生共同评价。（1）给老师或同学的一封信重点事例是否写清楚、写具体了，事例表达的情感是什么？（2）给母校的建议书方法、方案是否具有可行性；语气是否委婉，情感是否真挚。（3）给自己的一封信有没有写出对自己的期许……3.根据意见与建议，学生初步修改习作。（1）自我修改。学生自读，自我修改；教师巡视，个别指导。（2）小组互改。（课件出示互改要求）小组互改要求：=1\*GB3①组员之间循环批阅；②画出好词美句；③根据习作要求进一步修改。4.二次交流评价。学生交流做了什么修改，为什么这样修改。设计意图：在学生完成书信后，采用共同评价的方式，提出互改建议。（四）激活经验，初写赠言1.在送别时，古人会赠诗相送、饮酒相送、折柳相送等。今天我们学写毕业赠言，借此表达我们心中的真情实感！（板书：毕业赠言）2.师生交流并点评毕业赠言，分析欠缺之处。（屏幕呈现学生赠言）毕业赠言一（给同学）我们即将毕业，升入中学。我祝你在新的学校学习进步，心想事成!毕业赠言二（给老师）老师，感谢您六年来对我的关心和教育。祝您工作顺利，万事如意!预设1：内容要言之有物，这两则赠言内容比较空洞，缺乏针对性。预设2：感情要真挚美好，赠言表达的情感要真挚，才能打动人。设计意图：在此环节，开拓思路，思考赠言写给谁，写些什么内容，并且点评分析毕业赠言。（五）聚焦表达，修改赠言1.关注表达。学生浏览书本中提供的赠言范例，思考：怎样才能做到言之有物、情感真挚？（课件出示）毕业赠言一（给老师）从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。毕业赠言二（给老师）敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开小学校园，离开您!毕业赠言三（给老师）不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是最年轻的，永远是最美的老师!毕业赠言四（给同学）六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的回忆，珍藏在我心中。毕业赠言五（给同学）嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好未来。2.师生交流，引导学生发现写好毕业赠言的方法。写法指导：（1）选择一两件最能表达情意的事情；（2）用简要的几句话来表达惜别之情。3.学生修改或重写赠言。创设情境：同学们，如果明天就是毕业典礼，临别前，你会用什么样的文字来表达心中的那份情意呢？请你修改或重写毕业赠言。4.交流并品评赠言。出示修改后的赠言，引导学生评价，是否做到了言之有物，情感真挚。毕业赠言一（给同学）六年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，你的声音总会在我的耳畔响起，促使我不断向前。请接受我的一片谢意。毕业赠言二（给老师）教室里总能看见您一丝不苟讲课的情景，办公室里总能看见您认认真真批改作业的身影……岁月染白了您的头发，从未听到您叫一声苦、一声累。临别之际，我想对您说：“老师，感谢您!”5.互动交流，品评赠言。一则好的赠言，往往能表达出真情实感，能打动人。同桌相互交换，读一读、评一评毕业赠言。毕业赠言评价单评价内容评价指标星级指标言之有物有表达情感的事例☆☆言之有情语言简洁，情真意切☆☆6.展示两位学生的毕业赠言，全班互动点评。毕业赠言三（给同学）曾记得，我们在校运会上为班级摘金夺银；曾记得，我们在辩论会上唇枪舌剑；曾记得，无数次摔跤跌倒，我们相互扶持……时光飞逝，我们即将跨入中学的大门，愿时光倒流，再续情谊。毕业赠言四（给老师）感谢您六年来的精心培养，使我从一个顽童逐渐变成了一个爱学习、懂礼貌、求上进的学生。难忘您批改作业时专注的神情，讲课时顿挫的语调，鼓励时嘴角的微笑。您就是我们心田的春雨，我们永远感谢您。学生交流点评：预设1：两则赠言都是用简洁的语言来抒发惜别之情，表达真诚祝愿。预设2：第一则赠言用排比的手法来写，情感更加浓郁。设计意图：通过赠言范例，感受言之有物、情感真挚的赠言，同时发现写好毕业赠言的方法。（六）拓展类型，创意赠言1.拓展诗歌式赠言。（课件出示，学生齐读）海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。——李叔同《送别》2.拓展其他形式的赠言，学生品读。（课件出示数字式、格言式、对偶式赠言）（1）如果一滴水代表一个祝福，我会送你一个东海；如果一颗星代表幸福，我会送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我会送你一片森林。（数字式）（2）动身的时刻到了，让我们向前走吧！不必惋惜，也无须告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。(格言式)（3）阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。(对偶式)3.借助拓展的赠言类型，再次修改赠言。4.将毕业赠言誉抄在赠言卡上。三、课堂小结本节课我们通过给母校写一封信，提出了中肯的建议，期许美好的未来。也有同学给十年后的自己写了一封信，展望了将来的自己，放飞了纯真的梦想，同学们可以把信珍藏在成长纪念册里，等待将来某一时刻“开封”。同时