浅谈教师对学生的关爱

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈教师对学生的关爱浅谈老师对同学的体贴

回顾我在教导战线上耕耘了12个春秋，我深深地感触到老师的神圣职责不仅是教书育人，传扬科学文化学问，为社会造就各类人才，还哺育新世纪的接班人。老师用自己的品行育人，以自己的良好德行和习惯去影响，塑造同学。但一个好的老师除了应当有内心不行夺取的高山雪冠般名贵的人格尊严，还必需挚爱同学胜于父母之爱子女、农民之爱土地。会感到和同学交往是一种乐趣，信任每个同学都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀他们的欢乐与悲哀，了解他们的内心世界。注重和关心每个同学，并以关切而沉思熟虑的谨慎态度对待每个同学的优缺点。

一、教导先要体贴同学

世界上没有无缘无故的爱。一个老师惟独敬重、相信、了解自己的同学，才会被同学所敬重与相信。我们时刻都不遗忘自己也曾是个孩子，由于惟独这样才干很好地了解同学。假如我们当老师都能把自己摆在同学的位置，体验同学的心理，想想自己过去当同学时也做过错事，也曾非常稚嫩，想想受到教师批判最希翼教师怎样对待自己，我们就可能镇静控制自己的心情，以同学能够理解和接受的方式对待同学，使同学能很好地接受教导，记得苏霍姆林斯基说过，他一生中最主要的东西就是热爱同学。确实是啊！亲爱、和善、公平、敬重、相信……种种人世间美妙的情感都由于教师的一句称赞，在困难时刻的一次搀扶而永久铸刻在同学的心灵之中。并且成为他们爱集体、爱师长、爱父母、爱人民、爱祖国的坚实基础。惟独体贴同学，才可滋养同学高尚与进取之心，才可以创设开心的学习环境，从而获得教学的真正胜利。

二、老师把爱的种子撒向每个同学

有的老师对于班上的“后进生”根本不重视，就认为他是天生的差。其实“后进生”根本不是天生的差，多数是环境不良和教导不当造成的，假如转变条件，状况是可以变的，例我班这期刚转来一个同学，他的书写十分工整，也很爱劳动，就是学习差。但来到我班上一个多月后，这个同学发生了很大的变化。缘由是我在班上常常表扬书写好的学生中有他，热爱劳动的学生中有他，学习有长进的学生中也有他。所以他对学习也有了爱好，不懂就问学生或教师，这样他的学习就有了很大的长进，致使班上的学生们都有着你追我赶的精神，所以老师不仅要体贴同学，而且要体贴全体同学。同学成果有优劣，家境有贫富，性格也各异。理

所固然优生需要尊其自尊心，给以严重的爱；有情感障碍和心理损害的“后进生”需要细腻的爱；对情感剧烈的同学要以温和的爱；对热烈、冲动的同学要以明智的爱等。这样让各种性格，各种心态、各种层次的同学都能体味到教师对他们的重视，感触到教师都十分爱他们，并在不断的长进中熟悉到自己的成长，体验到人格进展过程中的快乐。

三、老师要全面体贴同学

体贴同学要面对全体，不要忽略“后进生”，那么，全面体贴同学，就尤其不应遗忘对“优生”的关注。优生自然普通具有思想较纯正求知欲较旺盛，组织能力较强等优点，但往往也有心胸不够宽广、受挫能力不及普通一般同学的缺陷。因此，从爱心动身，引导“优生”树立志向，正确熟悉自己，能经历挫折，就显得至关重要了。所以老师对每个同学的体贴应当是全面的。既要关怀同学的精神生活，指导他们树立远大抱负，培养高尚情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和能力，又要关怀他们的学习生活和身心健康，使他们每个人都能积极向上，幸福开心地生活。

四、老师的体贴可以制造奇迹

爱是教导的前提，而这种爱应当是诚挚的，应是教导者诚挚的人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把“后进生”看作伴侣时，这些顽劣的“后进生”也会不知不觉地把我们视为“哥们儿”，当孩子们与老师产生了伴侣般的依恋之情后，点燃同学心中“想做好人”愿望的火花，便是老师给与的。其实“后进生”在家中和班上缺乏暖和，此时对教师的感情也最深。一个班学习成果的好坏，关键是看“后进生”长进的大小，“后进生”才是班级的生命，所以要唤起“后进生”的向上信念，还他们原来应当拥有的幸福和充实的精神生活。

总之，老师对同学的体贴，应当惟独明确目的、有正确是非标准的、理智的、清