教师师德报告发言稿

Word第第页教师师德报告发言稿——市五中师德报揭发言稿

文|王红玉

大家好！很荣幸能再次站在这个发言台上讲解并描述有关师德的话题，可能许多人都认为我对"师德"有很深刻的理解。

我曾经作为选手在省师德演讲竞赛的赛场上竞技过，也曾经在市师德演讲竞赛中担当过评委，曾经主持过师德巡讲报告，也曾经作为师德巡回报告团成员讲过自己的故事。但在"师德"这样一个宏大的主题面前，我觉得自己依旧很惶恐，依旧不能了悟它的全部要义。

只不过在或参加或旁观或评判师德的不同体验中，我对师德有了自一点浅薄的理解和熟悉，今日就应学校的要求，在这里向大家汇报，不当之处敬请批判指正。

师德看不到摸不着，但它却以有形的形式存在着。

记得那次主持师德巡回报告会，我熟悉了十九年照看脑瘫女儿没有缺过同学一节课的油田十二中学刘庆媛老师。

熟悉了扎根农村教育无怨无悔悄悄奉献的王娜老师和杨承校长。

熟悉了三十年矢志不渝为同学煮了四千枚鸡蛋的市三中王彩芹老师。

他们的事迹都令我感动赞美。但给我留下印象最深刻，也是我最观赏佩服的是，获得2023马云乡村老师奖的清丰县英满城学校的王艳着老师，和市特校的孙凤芹老师。

王艳着由于获得2023马云乡村老师奖才引起濮阳教育系统的关注的，在这之前，她始终是一个隐蔽在一般乡村老师身份下的奇迹老师。

身为数学老师的她为了提高同学的学习爱好，每一节课都给同学讲一个她原创编写的数学童话故事，每一个故事对应一个学问点，让同学在轻松开心和文学的滋养下学习数学。这样的有才和专心令我们这样市直老师都自惭形秽！

她的多篇数学童话在报刊杂志上发表，最终有出版社找到她，要把她的故事编辑成书出版，并且一出版就是四本！她也是因此获得了马云乡村老师奖，并获得十万元资金。她从拿出一万元给学校的每个教室配备了一个读书角。

这样的老师是不是值得我们每个人肃然起敬？是不是值得我们每个人点赞？是不是是我们心中没有任何争议的师德高尚的老师？

市特校的孙凤芹老师同样如此。

她身上不仅有特校老师身上所特有细腻和松软，她也像王艳着老师一样不断进行着自我的提升和成长。

她是心理询问师，定期开展公益心理辅导课，关心特校孩子从迷茫自卑走向接纳自我，从局限的聋人世界走向宽阔的主流社会。

她还是手语翻译，在听障人士和健听人士的之间架起沟通的桥梁。

毫无疑问，孙凤芹老师也是当之无愧的师德楷模。

始终以来，我们一般人对师德的定义就是奉献，再高一个层次就是欢乐地奉献。但是新时期新时代对师德也提出了新的要求，师德不仅仅是对同学的"除了爱还是爱",师德肯定伴随着老师的个人成长的！师德肯定是要有老师的独特气质的！

就犹如王艳着老师和孙凤芹老师，在个人不断成长的路上，赐予同学更高层次的心灵陪伴和人生引领，这无疑是我们师德高尚的新标准。

据此，我也在思索，作为一个已有17年教龄的老老师，我在自已的教育生活中应当留下些什么？在将来的教育生涯中我应当描绘怎样的蓝图呢？

曾经送走的13级1班是我带得最完好的一届同学，这一届同学是我带得最专心的同学。

他们给我带来了许多校级荣誉，几乎每一学期我都被评为校优质班主任，优秀老师。在学校进行的各类竞赛中，我们班也往往是名列前茅。在中考中，他们更是超常发挥，14人考入一高，这是四年来，他们考出的最好成果！对此我很满足！

虽然我没有因此得到重量级的市级奖项，但是他们给我留下了无法用绩效工资和市级奖项衡量的文字资料和美妙回忆！

大家都知道在带这一届的时候，我建立了自己的公众号，迄今为止，已经写下了200多篇文章。就是这些文章，让我收获了一票粉丝，这些粉丝有我熟识的人，也有我不学问的人，甚至还有与我素昧平生，仅以文字就关注我喜爱我的人！

通过公众号这个媒介，不仅让更多人熟悉了我，熟悉了我的班级，也让我看到了自己的价值。

在文字里，我摆脱了一个一线老师繁杂琐碎的一地鸡毛地庸常生活，开头遇见和拥抱一个更加博大宽阔的教育世界，并努力地挖掘和查找教育的深意和美妙，这一切都是那么妙不行言！

13级1班走了，17级7班来了，作为同学灵魂的摆渡人，在对这些年轻生活的迎来送往中，我的教育生活还在连续，我的教育阅历和才智也在与日俱增。我盼望在这一届我能再现精彩，我也盼望在这一届我有新的惊喜！

众所周知，去年我的女儿来我们学校上学，又恰好分到了我自己的班，这就使得我对工作更主动投入。我不仅早出晚归把自己种到了学校，同时在学校的时间里，我的整个身心也都在班里。

早闻四年制班因生源不好课堂秩序差，为了避开这种现象消失在我的班里，我坚持坐班。

许多人认为我坐班是由于我女儿，是的，我确定坐班的初衷的确有这一多半的缘由。

坚持坐班一段时间以后，我的确发觉了坐班的好处。

有我坐镇，班级的上课纪律的确比我不在要好得多。

由于我在班级的时间长，所以把捣蛋同学的时间和空间挤剩得不剩下多少，这就使得许多平安隐患得以排解。

由于和同学相处的时间较长，所以我对每个同学的状况就很快地得以全面了解。

为此，我还特地在我的公众号里写了一篇《坐班，好处多多》的文章。

在很长一段时间里，我都以为我坐班是为了同学，我坐班展现的是一个勤勉付出的班主任的楷模形象。

不知从何时起，坐在教室后面的我，沉淀了教育工作的繁杂琐碎，跳出了一个老师的身份，开头端详我们的课堂和我们的教育艺术，这让我有了惊人的发觉。

我发觉，我们的课堂其实就是老师和同学一起做的一次精神旅游或者说是探险，在旅游和抢险的过程中，假如他看到的景色都是他事先知道的，都没有超出想象力的范围和理解力范畴，那么同学不会兴奋。有的同学甚至会由于实在乏味而单独去旅游探险，这就是我们俗称的"走神"!

据我的观看，一个能掌控全局，在课堂上是同学的精神领袖，能始终带着着全体同学跟着他走的老师，一般至少具备三个特点：

要不就是他的教学力量强，他能讲出让同学恍然大悟的`东西，让同学有满意感和收获的欢乐。

要不就是他的管理艺术超群，他组织教育的方式好玩独特，让同学乐与参与。

要不就是他的课堂管理敏锐度高，明察秋毫，任何同学都逃不过他的法眼和魔掌。一有想单独旅行的，他就当头棒喝，瞬间把他收服。

这个发觉让我兴奋！

去年参与省优质课，曹红彪老师多次听我的课，反复给我强调不要表现自己，要关注同学，说优质课的精彩最终靠得就是同学的精彩。我虽然认同他的话，但并不能真正地落实到行动中。

所谓"当局者迷，旁观者清",当我坐在班级里，以一个旁观者的身份看教学时，我瞬间明白了！我也真正明白了什么是以同学为中心了！

我开头把我的发觉践行到自己的课堂上，并努力做到眼里心里都是同学，虽然我做得依旧不算多好，但自我感觉我的课堂比原来更高效了！

除了坐班听课，课下许多时候，我也在班里，或者在离班级最近的那个杂物间里，我有了更多和同学在一起的时间和空间。

我不知道其他老师有没有试过，跟同学相处的时间越长，对老师的个人要求越高。

假如你每天跟同学只相处40分钟的课堂时间的话，你只表现你作为老师专业素养的一面就行了。但当你跟同学相处得时间越长，你暴露给他们的就越多！你想在课堂上向同学展现你的专业素养，在课下展现生活中你也是主动向上，博闻强识的师者风范，这是特别有挑战性的！

这种挑战性在于，你会不自觉地想收敛你作为世俗人松弛懈怠间或消极的一面，隐蔽和消退那个负面的小我。这种感觉像是在带着面具生活，但却没有摘下面具的时刻！

听起来很惨，但事实上，我们自己也会爱上那个主动向上，生活在阳光里的自我，并且真正接纳了这样一个自己！