高考专题复习诗歌题材鉴赏-惜别送别诗课件41张

2023/5/131想说爱你口难开——诗歌题材分类鉴赏高考专题复习配套导学案二、分类解读

类型相关诗句思想情感手法一题画诗二干谒诗三寄赠诗四哲理诗五边塞征战诗写景抒情诗类型相关诗句思想情感手法六山水田园诗七惜别送别诗八羁旅思乡诗九爱情闺怨诗十咏史怀古诗十一咏物言志诗十二即事（景）抒怀诗

古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯行，折柳相送，吟诗赠别，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。谋生、游学、赴考、出使、征戎、迁谪（宦游）、乡旅、归隐等惜别送别诗你还记得哪些送别诗？《送杜少府之任蜀州》（王勃）《于易水送人》（骆宾王）《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《梦游天姥吟留别》（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）《白雪歌送武判官归京》（岑参）《送元二使安西》（王维）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）《别董大》（高适）《赠别》（杜牧）《雨霖铃》（柳永）高考必背篇目送杜少府之任蜀州

，

。与君离别意，

。

，

。

，儿女共沾巾。送友人

李白青山横北郭，

。

，

。

，

。挥手自兹去，

。黄鹤楼送孟浩然之广陵

，

。孤帆远影碧空尽，

。赠汪伦

李白

，

。

，

。宣州谢朓楼饯别校书叔云

李白

，

。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

，

。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。南浦别

白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。别董大（其一）

高适

，

。

，

。渭城曲/送元二使安西

王维

，客舍青青柳色新。

，

。芙蓉楼送辛渐王昌龄

寒雨连江夜入吴，

。

，一片冰心在玉壶。于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。白雪歌送武判官归京

（唐）岑参中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。轮台东门送君去，去时雪满天山路。《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，

。

，

。《雨霖铃·寒蝉凄切》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月学习目标：

1、把握送别诗题目的形式特点，了解古人送别的习俗及送别诗的常见意象。2、通过真题明确高考考查方向。掌握送别诗常见的思想情感。题目标志：有“送”“别”“送别”“赠”“酬”等字眼。（一）送（别）+人名。李白《送友人》、王昌龄《送柴侍御》（二）地点+送（别）。许浑《谢亭送别》、白居易《南浦别》、李白《渡荆门送别》（三）地点+送+人物。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（四）地点+送+人物+归（使、游、还、入、赴）+地点。王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》（五）其他。白居易《赋得古原草送别》别离形式有送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别诸多种类。△内容特点（无景不成诗）

送别，作为人类特有的活动，一定在具体的情境中进行，而离情别绪也需要景物来点染、发酵，故送别诗是不能不写景的。送别的时间、地点不同，景物千差万别。古人送别还特别讲究仪式感，或设酒饯别，或折柳赠别，或歌唱送别，都是通过具体的活动来传达彼此之间的情意。习俗季节时间地点景物送别意象折柳赠别饮酒饯别唱歌送别芳草、杨柳，明月、夕阳，青灯、美酒、晚风、笛声、离歌、孤舟、寒蝉、眼泪渡口、驿站、长亭短亭，灞桥，南浦阳关、古道清晨傍晚月夜秋季春季“长亭”“南浦”“柳”“芳草”“酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。（二）常见意象骊歌、离歌阳关三叠（三）

内容①官场别。如《送杜少府之任蜀州》（王勃）②友人别。如《送友人》（李白）③亲人别。如《送子由使契丹》（苏轼）④情人别。如《雨霖铃》（柳永）

送别诗的魅力在于距离产生美。在古代，亲友“相见时难别亦难”，而诗人们对亲情和友情又格外看重，但因送别背景、诗人性格和遭遇、理想而又各具异彩。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。送别对象不同，情感也有差异。（亲人、友人、男女）（四）常见情感①别时的不舍与伤感，别后的思念与牵挂。②对友人的安慰与勉励。③借送别友人表明自己的心志。④抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，它丰富复杂却不杂乱无章。《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《青门柳》唐·白居易青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。《谢亭送别》[唐]许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。《南浦别》白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。送别（唐）杨凝樽酒邮亭暮，云帆驿使归。野鸥寒不起，川雨冻难飞。吴会家移遍，轩辕梦去稀。姓杨皆足泪，非是强沾衣。依依惜别之情浓浓的亲情；甜蜜的爱情；真挚的友情。《送友人》唐·李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。劝勉、激励、祝愿表达对友人的叮嘱、劝勉和祝福（仕宦征戍送别）《送柴侍御》唐·王昌龄流水通波接武冈，送君不没有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送杜少府之任蜀州唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。别有寄托（借送别来表达胸中的积愤或表明心志）坦陈心志的告白、表达政治失意，宣泄不满（贬谪送别）《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《巴陵夜别王八员外》唐·贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已随浮云散，离恨空随江水长。（五）常见手法①直抒胸臆②借景抒情，以景衬情，情景交融。③以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。④烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。⑤想象（或虚实结合）。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。风格：豪放旷达委婉含蓄词浅情深（一）直接抒情衢洲别李秀才

方干千山红树万山红，把酒相看日又曛。一曲离别两行泪，不知何地再逢君。（二）借景抒情，情景交融黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（三）反衬：以乐景衬哀情，哀景衬乐情谢亭送别

许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（四）想象（虚实结合）（回忆过去、设想未来）送魏二

王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（五）细节描写雨霖铃

柳永执手相看泪眼，竟无语凝噎。（六）其他修辞手法（比喻、拟人、夸张等）送沈子福之江东

王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。送别诗的鉴赏还应注意以下几点：(1)从主题入手，把握诗歌情感的本质。(2)抓住诗中所描绘的景物，领悟到作者所抒何情。(3)领会诗词中典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文。(4)抓住赠别诗中的细节描写。以小见大，透视全篇。(5)从语言突破。如谐音在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果。最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”、以“秋”谐“愁”、以“丝”谐“思”等。(6)从构思着手，探寻其巧妙的寄情方式与匠心所在。惜别送别诗设题模式：A,描绘了什么景？景物具有什么特点？B,这些景物渲染什么气氛？C,景物描写烘托什么情感？鉴赏送别诗的方法：

1、品意象（注意平时积累离别诗常用意象）2、抓关键词句（体会作者所要表达的情感）3、注意手法（常用技巧：

借景抒情、衬托）送魏大从军【唐】陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎②。怅别三河道，言追六郡雄③。雁山横代北，狐塞接云中④。勿使燕然上，惟留汉将功⑤。【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。首联写边境军情紧急。颔联点明送别地点和对朋友的祝福。颈联写魏大从军所往之地。尾联再次激励友人扬名塞外，呼应首联1.首句“匈奴”一词用的是_____这一修辞手法，在诗中的作用是___________。

2.第五六句中的“横”字写出雁门山_______，“接”字写出飞狐塞______。

3.此诗首尾呼应表现在：首句说_________，末句说______________。

4.用典是此诗的一大特点。首句用汉代霍去病的故事赞扬________；②句用春秋时魏降的故事说明_________；④句用西汉赵冲国的故事希望_________；⑦句用东汉窦宪的故事激励____________。

5.默写陈子昂的《登幽州台歌》。送魏大从军【唐】陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎②。怅别三河道，言追六郡雄③。雁山横代北，狐塞接云中④。勿使燕然上，惟留汉将功⑤。【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。首联写边境军情紧急。颔联点明送别地点和对朋友的祝福。颈联写魏大从军所往之地。尾联再次激励友人扬名塞外，呼应首联1.首句“匈奴”一词运用____修辞手法，在诗中的作用是__________

_____

2.第五六句中的“横”字写出雁门山__

_______，“接”字写出飞狐塞______

_。借代以汉代唐借指当时进犯边境的少数民族地理位置重要地势险峻送魏大从军【唐】陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎②。怅别三河道，言追六郡雄③。雁山横代北，狐塞接云中④。勿使燕然上，惟留汉将功⑤。【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。3.此诗首尾呼应表现在：首句说___________，末句说________________。

4.用典是此诗的一大特点。首句用汉代霍去病的故事赞扬__________

____

；②句用春秋时魏绛的故事说明______________________；④句用西汉赵冲国的故事希望_____

________；⑦句用东汉窦宪的故事激励_______________。

5.默写陈子昂的《登幽州台歌》。送魏大从军【唐】陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。3.此诗首尾呼应表现在：首句说___________，末句说________________。

4.用典是此诗的一大特点。首句用汉代霍去病的故事赞扬__________

____

；②句用春秋时魏绛的故事说明______________________；④句用西汉赵冲国的故事希望_____

________；⑦句用东汉窦宪的故事激励_______________。

5.默写陈子昂的《登幽州台歌》。魏大为灭匈奴而从军希望魏大打败匈奴，立功而返魏大从军是以天下为己任魏大从军是御边保国的壮举魏大驰骋沙场，杀敌立功魏大扬我大唐国威送魏大从军【唐】陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。7．颈联中的“横”和“接”两字历来为人称道，请结合诗句简析其妙处。（6分）送魏大从军【唐】陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。横：横亘。接：连接。（2分）雁门山横亘在代州北面，飞狐塞连接着云中郡。它们组成了中原地区的天然屏障。（2分）两个字生动形象地突出了边塞的特点及重要性。暗示魏大此行责任之重大（为结句作铺垫）（2分）8.诗歌尾联表达了作者哪些思想感情（6分）尾联作者用窦宪的典故激励友人（2分）

，希望他扬名塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有我大唐将士的赫赫战功（2分）同时也表达了作者渴望为国立功的慷慨壮志（2分）（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。白下驿饯唐少府

王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。①《送》诗中王勃以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，直抒胸臆，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。（2022·新高考2卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。（2022·新高考2卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。【2017年高考课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。单于若问君家世,莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是“第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误，这个选项忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。【2017年高考课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）15．①忠于国家，赤诚豪迈。尽管已被排挤出朝廷，但依然关心朝政。②虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重。1.这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出________；而《送柴侍御》突出________，与王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。感伤达观（2020·浙江卷）秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将“青山”、“明月”两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义，意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。2.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。赠别郑炼赴襄阳杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过日①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首春②。

为于耆旧内③，试觅姓庞人④。[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。（2020·山东卷）1.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.

诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。

B.

虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。

C.

诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。

D.

全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。2、诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②借景抒情，以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。赠别郑炼赴襄阳杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过日①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首春②。

为于耆旧内③，试觅姓庞人④。[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。5/13/2023388．下列对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项是A．首联中，“倚”字将春天拟人化，表现朋友相见的喜悦心情，“寒”字写出春寒料峭，也为诗人与朋友的相别营造氛围。B．颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落地”听不到声音。诗中景物之柔美，给人以惬意的感受。C．“日斜江上孤帆影”一句描写落日去帆的景象，暗