疫情期间小学线上教学总结

疫情期间小学线上教学总结疫情期间学校线上教学总结

面对突如其来的疫情，侯集镇阳光试验学校在中心校的正确带领下，快速做好应对措施，组织老师研讨并制定网课学习方案，利用国家中学校才智训练平台和钉钉平台结合的模式给孩子们进行线上教学，力争做到"停课不停学，停课不减质'。

好习惯贵在坚持

1、每日坚持晨读、熬炼、做眼保健操。

2、学习之余坚持做孝心作业，体谅父母的不易，共享劳动的欢乐。

3、每日坚持阅读，让孩子们体会到坚持带给他们的美妙。

扎实落实学习任务

1、老师依据方案支配每日任务，并组织同学进入直播，仔细听课。

2、督促同学当天任务当天完成，同学作业一一在线批改，标注有误的地方，语音讲解，并准时督促同学订正后再次提交批改。

3、每日老师共享总结，相互学习，相互进步。

存在问题：

1、各班存在不提交作业的个例。

2、数学错题订正后二次提交率不高。

甄校长总结发言

甄校长与老师们一起研讨总结，针对各班存在的问题，进一步明确了下一步努力的方向：

1、细节要求要规范，作业量适中，关键要落实好，数学订刚要到位;

2、多样化鼓舞表扬，充分调动同学乐观性;

3、每日反馈总结要详细，做好家访工作，与家长一起管理好同学。

中心校领导到我校检查并指导工作

4月6日下午，侯集中心校王校长和申主任到我校检查，针对我校线上教学的扎实举措赐予了充分的确定，并针对线上教学提出建议。

申主任：

1、老师要备好课，新课讲授、作业布置及同学反馈要统筹好;

2、直播时间掌握在30分钟内，组织好同学参加，课堂趣味化，实时提问、监督好同学，进而提升直播效果;

3、同学作业批改、鼓舞要到位;

4、规划好复学连接课，进行测试，针对落下的任务进行补学。

王校长：

1、做好学情研判，留意教学方式，关注同学及家长;

2、下一步教学任务要做扎实;

3、老师要调整好心态，留意方式方法，家访时要做好自护，要有针对性，有效沟通，解决好同学及家长的共性共性问题。

相信在中心校领导的带领下，我校的线上教学，将更扎实更详细，家校合作，师生共同探究。我们将连续坚实地迈步向前!

疫情期间学校线上教学总结

根据县局停课不停学工作要求，星阁路学校乐观行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期"开学'，为星学校子开启"不一样'的校内生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下：

一、制定各类方案，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。2月10号之前，老师们就已预备好教案、个人教学方案、线上授课方案，教研组长备好教研组方案、集体备课方案，各科课件，确保线上教学顺当开展。

二、多种形式教学，保证同学学有所获

1、微信答疑。鼓舞同学跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题准时请教老师，进行线上答疑。

2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分学问点剪辑，当直播中消失与教材不太连接的地方时，按学问点发微课视频补充。

3、直播教学。为了关心同学更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4、坚持阅读，拓宽同学学问面。

5、优秀作业展评，培育同学好习惯。

三、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭制造一个优良学习的环境，鼓舞家长引导孩子自我探究、仔细学习，使家长在孩子的学习中担当乐观的角色。最终目的是把家庭变成同学学习的一个重要场所，让每一个同学在隔空管理的状态下，通过结合多方力气协作，提高自律性，达到学习的实效。

四、线上授课满足度调查

为了准时有效把握各位同学对线上授课的满足度，提升我校的教学服务质量，更好的为同学供应后期授课，我校细心策划了线上授课满足度调查。

我校将仔细对待每一份问卷，全部调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。

疫情当前，星阁路学校全体老师用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用激情与担当，战胜疫情；用敬业与才智，为同学保驾护航！

疫情期间学校线上教学总结

为了响应国家停课不停学的训练方针，我校高三班级已经绽开了一段时间线上教学，下面我从线上教学软件对比、线上教学模式对比、线上作业打卡对比、后期教学方案、线上教学问题五个方面对大家汇报。

一、线上教学软件对比

我校老师主要使用腾讯课堂、腾讯会议和钉钉三种线上教学软件进行直播教学。这三种软件各有优缺点：比如腾讯会议便利督促同学的在线学习（随时请同学打开摄像头）状况，教学流畅性也比较好，互动性好，另外腾讯会议可以使用分批开视频的模式检查同学是坐着学还是躺着学。腾讯课堂可以利用签到功能进行学习签到，便利统计参加学习人数，而且也可以导出同学的在线学习时长；钉钉直播结束后，同学立即可以看回放，老师可以看到同学的在线学习时长（包括直播时长和回放时长）。腾讯课堂和钉钉直播都可以线上教学中使用举手模式进行提问。本组老师结合课堂教学特点经常交换使用两种线上教学软件。

二、线上教学模式对比

先讲后练：讲练练讲打卡，先练后讲：练讲练讲打卡。先讲后练比较适合学习自律性差一点和基础差一点的同学，通过先直播讲授学问，自律性差一点同学就会准时投入学习，而且基础差一点的同学通过讲授可以回顾旧知，然后通过训练巩固学问。先练后讲比较适合学习自律性好和基础比较好的同学，通过先练习，自我发觉自己的问题所在，老师讲授时可以适当拓展延长。

三、线上作业打卡对比

各个班级使用了不同的打卡小程序，比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能大同小异，在此不再赘述。由于班级的线上教学支配特别紧凑（包段到人，即一天分成三个时段，每位老师负责一个时段），所以同学都要在下课前完成打卡，对于不能准时打卡的同学，各班、各科都有不同的做法，比如群内通报、电话联系家长，罚抄等等。

四、后期教学方案

在倾听各科老师和组内老师的阅历共享上，结合自身第一周线上教学阅历的基础上，仔细开展其次周线上教学，并使得线上教学的效果更佳，例如为了便利同学考勤管理，要求同学统一改名为：班级+班级学号+姓名，又如为了上课更有针对性（由于互动性不如线下），课前老师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好同学的问题。

五、线上教学问