秋天的树林大班美术教案

秋天的树林大班美术教案秋天的树林大班美术教案1

活动目标：

1.观赏、感受颜色渐变作品中的颜色变化美。

2.尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并留意有疏有密地支配画面。

3.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

1.PPT课件

2.画纸、油画棒等。

活动重点：

能够感受颜色渐变作品中的颜色变化。

活动难点：

能够有疏有密地支配画面。

活动过程：

一、观赏秋天的树林，感受景色的漂亮。

播放PPT：小伴侣，你们看，这是什么地方?(对，这里是一片树林。)你觉得它是什么季节的树林?(秋天)你看到了什么颜色的树叶?(绿的、黄的、红的)

二、向幼儿介绍颜色渐变的范画，学习渐变画的画法。

1.秋天的树林真美啊!你们喜爱吗?老师也很喜爱，老师还把它画出来了。(PPT)你们看这幅画上画了什么?。跟我们平常看到的画面颜色有什么不一样?你觉得哪里不一样呢?(幼儿自由回答)小结：秋天到了，树叶由青转黄，还有的变红了，这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变，我们以前没有学过这种颜色渐变的画法，今日，我们来学一学吧!

2.你们猜猜看这幅画是怎样画出来的?请你上来试一试。(引导幼儿大胆猜想，鼓舞幼儿验证自己猜想。)

3.老师依据幼儿操作状况，讲解颜色渐变画的技法。

先将树叶的轮廓画好，涂上一层颜色，再用另一种颜色涂上去。(比如：画树叶的时候可以先涂上绿色，再涂上黄色或者红色。)

4.引导幼儿观看范画上树林的布局。

师：小伴侣，请大家认真观看：这些树一样吗?(幼儿发觉这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉，有的树只能观察半棵。)

三、幼儿动手画，老师巡察，准时赐予合理的建议。

1.幼儿构思自己要表现的树林的布局，要求使用颜色美观丰富。

2.提示幼儿主线条要留意画粗，留意整体画面的疏密支配。

3.幼儿作画时，老师提示幼儿保持桌面、衣服的清洁。

四、作品展现。

1.展现幼儿作品。

2.相互观赏并评价。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

秋天的树林大班美术教案2

【活动目标】

1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。

2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的颜色。

3、巩固冷暖色调的认知。

4、依据颜色进行大胆合理的想象。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

【活动重点难点】

1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的颜色。

2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿态并点彩出有冷暖对比的作品。

【活动预备】

水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。

【活动过程】

一、谈话引入。

现在是什么季节？你发觉秋天有哪些颜色？它们藏在哪里？

二、观赏秋天颜色。

1、观赏视频《秋天的树林》。

2、提问：你看到了哪些颜色？请用一个词语描述你看到的颜色（美、五颜六色、颜色缤纷等）

3、提问：这些颜色里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？

4、过渡：要留下漂亮的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等）

三、运用冷暖色完成点彩作品。

1、你用过哪些绘画工具？

2、熟悉新绘画工具：水粉笔。

3、认真看图谱，说说点彩秋天的树林时留意什么？（树的位置有前有后，前面遮拦住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。）

4、复习已有的手教导彩画技巧并集体书空演示。

5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练习点彩画法。提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿观看已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖）

6、老师观看、依据幼儿需要帮助（握笔姿态、画法技能订正等）

四、点评、结束。

1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟识的笔画出秋天的景色。

2、集体点评：我们今日的作品中运用了哪些颜色？使用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？

3、结束语：大自然中有许多漂亮的颜色和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。

【教学反思】

1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能进展基础。

2、点彩画在复习手教导画的技巧后应当支配两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。

3、部分幼儿在点彩画练习时制造性地运用了颜色重叠点彩，绘画立体效果好。

4、组织教学时的.语速可以吧再放缓一点。

秋天的树林大班美术教案3

活动目标：

1.把握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。

3.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1.出示范图：

提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有很多很多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

2.示范与思索

（1）请树宝宝来和我们做伴侣，老师画一部分，请小伴侣说出这是树宝宝的哪一部分。

（2）A树干--就象我们的身体。

B树枝--就象我们的手。

C树冠--就象我们身上的衣服。

D树叶--就象我们衣服上的花纹。

3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4.幼儿作画，老师指导要点

（1）辨别树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

（2）思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5.引导评价

（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

（2）怎样让每棵树都漂亮？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿颜色一样的衣服了。）

活动反思：

1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，乐观性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

2、美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的部分组成的物体。

3、美术创作是共性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。老师要把全体幼儿的作品拿出来展现，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的制造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。

小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。

秋天的树林大班美术教案4

活动目标

1、初步学习用水粉点画的方法，画出秋天的树叶。

2、尝试用多种颜色表现秋天的树林。

3、培育幼儿良好的操作力量和合作力量。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动重点

初步学习用水粉点画的方法，画出秋天的树叶。

活动难点

用多种颜色表现秋天的树林。

活动预备

秋天的树林ppt、水粉颜料(红、黄、蓝、白)、排笔、绘画纸、各种小盘、抹布、废旧报纸。

活动过程

1、组织幼儿观赏秋天的树。

(1)争论沟通：秋天的树叶是什么颜色的?

(2)观赏散文诗，;本文进一步感知秋天树叶的颜色。

2、幼儿自由探究水粉点画的方法。

3、老师引导幼儿学习水粉点画的方法。

4、老师小结。

5、活动提升。

幼儿合作表现秋天的树林。

6、作品展现并讲评，共同感受秋天树林的美。

7、活动延长

在区域活动中，连续探究如何表现秋天中漂亮的树林。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

秋天的树林大班美术教案5

活动目标：

1、把握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2、培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。

活动预备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1、出示范图：

提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有很多很多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，乐观性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

2、示范与思索

（1）请树宝宝来和我们做伴侣，老师画一部分，请小伴侣说出这是树宝宝的哪一部分。

（2）A树干--就象我们的身体。

B树枝--就象我们的手。

C树冠--就象我们身上的衣服。

D树叶--就象我们衣服上的花纹。

（反思：美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的部分组成的物体）

3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4、幼儿作画，老师指导要点

（1）辨别树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

（2）思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5、引导

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