赣美版七年级美术下册说课稿全册合集

赣美版七年级美术下册优异授课稿全册合集《五彩斑斓的风筝》一、说教材（一）教材内容的地位和作用《五彩斑斓的风筝》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于[设计、应用]学习领域。我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、门派、绘制工艺等一一浸透到授课活动中间。经过对风筝传统文化艺术的认识及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和风俗文化的认识，在教材的单元授课中起到承上启下的作用，也使学生在生活中学会爱惜和保护民间美术，关注风俗文化，加强对民族文化艺术的骄傲感。（二）授课目的确实定与依照针对学情，依照九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下授课目标。1、知识与技术目标：初步认识风筝的门派、色彩图案特色、制作方法及制作一个风筝。2、过程与方法目标：经过师生之间的互动及察看、分析，不停递进研究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创办精神。3、感神态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱惜和保护民间美术、关注风俗文化，并经过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的感情。（三）授课重难点：依照以上目标及初一学生的年纪特色、认知结构和心理特色，制定以下重难点：授课重点：认识风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。授课难点：风筝的制作与步骤。二、说学情现阶段的初中生充满着青春活力，风筝对他们来说即是民间艺术品也是童年不可以或缺的玩具之一，能亲手放飞自己制作的风筝，对他们充满了极大的迷惑力。初一学生已经拥有必然的察看分析及课前预习、收集资料的能力，口头表述及着手制作的能力较强，这正是学习本课的有益因素。三、说教法依照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创办性、直观性等原则,联合初一学生的身心特色，依照科学性和目标性原则，提议学生主动参加，乐于研究，培养学生着手制作的能力、审美的能力以及沟通与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下授课方法：1、情境授课法：欣赏“万绿园放风筝”、“万宁的扎放风筝”等片段，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣与创作欲望，自然地参加到授课情境中来。2、直观演示法（示范授课法）：经过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，研究风筝的文化艺术特色及制作步骤和方法，培养学生察看与思想能力。3、引导、启迪授课法：这个授课法贯串于整个授课，在教师的引导下，学生自主参加，发现问题、解决问题，真实做到以学生为主体，培养了学生自主、研究、合作的学习方法与习惯。四、说学法“授之以鱼不如授之以渔”说终究，授课过程中，教师的所有行为都是围绕怎样使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。鉴于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，着手制作的能力，合作与研究的学习方法及创新能力。五、说授课过程依照本课授课内容以及美术课程学科特色，联合初一年级学生的实质认知水平和生活感情，设计授课流程以下：一、创立情境，导入新课二、赏析图片，解说新课。三、创作实践、教师指导。四、沟通讨论，展现自我。五、艺术延长，放飞梦想。详尽阐述：一、创立情境，导入新课。视频:“万绿园放风筝”情境的导入师生讲话：同学们放过风筝吗？最早的风筝是出自什么地方？风筝起源于中国，具今2000多年，是历史上最早的遨游器。（设计妄图：与学生生活亲密关系，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。）二、赏析图片，解说新课。（一）赏析图片，引导研究风筝文化艺术的特色。设疑：由于不同样民族、地区的精深工艺水平和美术构想，它形成了不同样的门派，你对风筝门派认识多少？最出名的风筝产地在什么地方？（风筝的门派：北京、天津、山东、四川，世界风筝之都—山东潍坊）研究：（图片、实物欣赏）风筝的图案、色彩、结构的有哪些特色？学生总结：纸扎风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。风筝的绘制工艺有手绘、木板彩印、工笔重彩、色彩平贴等。题材内容多以祥瑞动物、戏曲和年画中的传统故事为主，造型整体奇异，色彩娇艳，比较性强、色块大等特色。（设计妄图：引导学生察看与研究风筝的文化艺术特色，培养察看与分析能力，突出了本课的重点。）（二）师生合作，释析难点。1、学生演示、教师协助：扎骨架、糊纸面。师：谁做过风筝？能说说风筝是怎样做的吗？（请同学登台演示）学生边演示，老师一边协助一边引导观看的同学分析步骤、发现问题：骨架的扎制3：7分，对称关系等，接下来糊纸面，2、师完成彩绘：怎样让它更美？（彩绘，注意色块大、娇艳、比较性强，可剪贴，形式多样）。3、学生归纳总结风筝的四艺：扎、糊、绘、放。（设计妄图：经过师生合作，让同学们探知风筝制作的过程与方法，自己发现问题、解决问题，打破授课的难点（扎骨架的比率、绑线的方式及对称关系）。为接下来的实践活动作为铺垫，培养学生的察看与思想能力。）三、创作实践、教师指导。欣赏：海南万宁节日扎放风筝视频实践：请同学们以小组为单位合作制做一只风筝。要求：图案雅观，色彩娇艳、注意对称关系。在制作过程中注意安全。（资料参照：风筝的骨架及图样集）（设计妄图：经过观看海南当地的放风筝风俗，加强学生对当地风俗文化的认识，激发他们着手试一试的欲望。同学间的合作实践，共同掌握风筝的制作方法，培养学生的合作能力与创新能力。）四、沟通讨论，展现自我。各组分别派代表展现本组风筝，针对风筝图案、色彩可否美、可否拥有平衡感等问题，经过生生、师生讨论，讨论改良方法。（设计妄图：展现过程中，经过生生、师生讨论，坚固风筝的知识，提高他们的表述与审美能力。）五、艺术延长，放飞梦想。1、艺术延长：风筝是中国传统文化的象征，同时也是一项特别有益的体育活动，它有着健身、养目的利处，深受广大人们的喜欢，渐渐成为国际友谊交往和文化体育沟通受欢迎的媒介。现在，让我们带着收获，怀着美好的梦想，随着风筝一同放飞吧！2、到操场上放飞。（设计妄图：经过放飞风筝，让学生充分体验制作风筝带来的欢乐与成功，使学生们进一步领悟到中国传统风筝文化的魅力。）《纸板的联想------坐椅设计》授课稿各位领导、同仁：大家好！我授课的内容是人民美术初版社初版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的授课内容《纸板的联想----坐椅设计》。我计划从教材分析、授课方法、学法指导、和授课流程这四个方面加以说明。一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是一节着手、动脑的设计.应用课。是纸立体组成的重要组成部分。全力挖掘学生潜藏的想象设计能力和创办能力。是他们可否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创办出奇特奇异的坐椅等家具作品的重点。因此，挖掘学生潜藏的创办力应是整个授课环节的主导和指导思想。在设计制作中引导学生对有关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、谨慎的优异作风。经过对生活中常有坐椅的欣赏，让学生进一步认识和认识美术在社会生活中的重要地位。经过导入部分对有关知识的回首和优异作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。经过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。经过对课间学生作品的讨论。能够进一步促使学生的学习兴趣和长久发展。2、依照教材结构和新课程标准的要求，特制定以下授课目标。知识目标：学生经过对生活中不同样环境中的坐椅的欣赏与回首。认识认识坐椅的基本结构和合用功能，以及不同样环境中的坐椅的不同样的艺术风格。能力目标：经过对纸板的切割，折叠，设计制造出雅观合用的沙发，椅子。培养学生的想象能力，挖掘学生的创办能力。激发学生勇于实践的精神和解决实责问题的能力。C.感情目标：培养学生发现生活中的美，感觉生活中的美，创办生活中的美的优异习惯。热爱生活、陶冶情操、美化心灵。D.授课重点：让学生感觉设计与生活的关系。要旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念。掌握审美与合用的关系。授课难点：由于学生的设计水平和对生活的察看感觉不同样,因此坐椅的造型设计构想和颜色搭配是授课难点。在设计过程中，难免有一种个人的倾向性，怎样将自己主观倾向性与客观实质联合起来就显得很重要。比方不同样的环境、场所(体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等)的椅子设计是不同样样的。二、授课方法：由于本课是设计应用型的实践课，学生在整个过程中会碰到一些实责问题，因此采用研究性学习和合作学习是很必要的。先让学生欣赏优异的纸立体作品调换学生的学习兴趣，现场运用多媒体课件演示纸坐椅设计的详尽过程，教师同步示范激发学生的创作欲望。教师给出参照图例，让经过张开丰富联想、自主研究、合作制作。着手的同时也动脑。合作能够加强知识结构，加快学习进度，成立合作意识。同时也要培养学生独立解决问题的能力。三、学法指导：由于进行坐椅设计时，既要考虑其合用性、审美性、而且还需要从人体功能学、力学、资料学等各方面综合考虑。而学生的知识基础、设计水平和对生活的察看感觉不同样,因此设计、构想坐椅的造型、颜色是件不简单的事情。在设计制作过程中，难免会影响学生的创作激情，因此我在设计本课时利用很多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图，让学生时时能够充分感觉纸坐椅设计的浓重氛围。启迪学生思想、激发学生创作热情、增加理论知识的直观表现性。进而提高讲堂效率。四、授课流程：1导入：第一让学生欣赏一组拥有纸坐椅组成的居室场景,都是用纸做成的椅子）察看、回首我们生活中的各种椅子，尔后说出你最喜欢的一种及原因。[教师不赏赐任何讨论]由于学生听完老师的讨论后，愿意依照老师的讨论来制作。这样会限制创办力的发挥。教师分析小结：这些看起来很雅致的椅子实质都是用很一般的纸板组成的，进而引出新课《纸板的联想---坐椅设计》{3分钟}新授部分：A：教师在展现一组有休闲坐椅的图片的同时归纳出：{我们生活中、不同样环境、场所设计布置的各种造型雅观、畅快、合用的坐椅能够给我们的生活带来方便、畅快和情味、要设计出这些造型雅观、畅快、合用、坚固的坐椅、我们必要先认识坐椅的基本结构}。{2分钟}B：教师出示课件演示：{2分钟}坐椅的结构一般包括1：腿（支撑点）；2：面（承重面）；3：靠背；三部分，{诚然结构简单，可是造型却能够是变化无常的。设计时间我们只需掌握了基本的设计方法和步骤，运用纸这种资料，张开丰富的联想就能够设计出自己的满意作品了。接下来我们共同商议坐椅设计的基本步骤与技法}。C：教师出示课件演示片段和实物：(1)检查资料工具;(2)构想、设计（应试虑资料的物理性质、作品的运用环境及功能）、画草图；(3)在准备资料上画正式制作图。{教师重申：设计符号的正确注明及意义}(4)运用剪、刻、切、波折、折叠、粘贴等技法按图纸制作。（教师与多媒体演示课件同步示范）、学生可随着练习。[教师解说示范完成给学生2分钟，小组内沟通自己的设计思想，互相启迪，合作学习]{8分钟}D：讲堂作业要求。教师在屏幕上打出生活中的一些坐椅式样。要修业生发挥想象力和创办力用手中的纸板设计制作一至二把造型奇特、雅观、大方的坐椅。小组或许同桌能够合作制作。[教师巡回指导主要在制作的手法上能够赏赐指导和帮助。毕竟学生的着手能力有限，不要让有限的着手能力拘束无量的想象力这才是最重点的。着手能力能够经过时间来解决，而创办力是时间解决不了的。]{19分钟}E：讲堂作业沟通；激励学生自己将作品放到教师准备好一定地点进行展现，并进行互相讨论。让学生学会分析成败的原因，修正自己的思路，产生研究欲和求知欲。邀请1-2位学生谈自己的设计构想。让学生感觉成就感和劳动的艰辛。进而更为珍惜劳动果实。{5分钟}F：讲堂小结：总结本课所学内容，并对学生学习收效进行必然。并重申设计必定依照必然的科学原理和美学原理。总结一些失败的原因，激励学生勇敢设计。{1分钟}G：课后拓展：联合本节课所学知识技法，试一试回家后为自己房间设计几款畅快的坐椅。授课时段安排：导入：3分钟；授新课：12分钟；学生创作：19分钟；作业讨论及小结6分钟。尊敬的老师：你们好！今天我授课的内容是人民美术初版社初版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的授课内容《美丽的印文》，我将围绕教什么、怎么教、和为什么这样教从教材分析、授课目标、授课重难点、授课准备、授课过程五个方面来报告我的授课方案。一、教材分析：在新课改的理念的下，我明确了本科课型属于设计·应用领域。我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。以欣赏图章拓印为主线，把图章拓印的基本知识及拓印步骤一一浸透到授课活动中间。使学生初步掌握图章拓印的制作方法，加深了对图章拓印的认识，在教材的单元授课过程中起到承上启下的作用。他们可否利用生活中各式各种的资源，设计创办出奇特奇异的印文图案。因此，挖掘学生潜藏的创办力应是整个授课环节的主导和指导思想。在设计制作中引导学生对有关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、谨慎的优异作风。经过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。经过对课间学生作品的讨论。能够进一步促使学生的学习兴趣和长久发展。二、依照教材结构和新课程标准的要求，特制定以下（一）知识目标：

授课目标：经过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生认识绘画形式的多样性。产生学生对印文的好奇心，激发学生求知欲。（二）能力目标：1）体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感觉，培养学生的创办意识，提高审美能力。2）进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感觉造型的乐趣。培养学生的想象能力，挖掘学生的创办能力。激发学生勇于实践的精神和解决实责问题的能力。（三）感情目标：经过对印文的学习，感觉用图章拓印的艺术美，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美讨论能力，激发美化生活的梦想。三、依照以上目标及初一学生的年纪特色、认知结构和心理特色，确立以下重难点：授课重点为：引导学生用手、树叶等印纹创办肌理收效，并存心识地进行画面组织。授课难点为：指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们勇敢、自由地表现自己的感觉。四、巧妇难为无米之炊，备好教具是上好本课的前提条件，因此，教师需要准备：多媒体课件、白纸、水粉颜料、树叶等。学生需要准备：全开白纸、水粉颜料、不同样树叶、、橡皮擦、刻刀、图例等。五、依照以人为本，突出学生主体地位的理念，我的置以下：

授课过程设一、组织授课：（边听轻音乐）。二、导入：1．让学生察看自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现美丽的手纹，目的在于激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转变成长久的感神态度。应将印文艺术与学生的生活经验亲密联系在一同。导入课题:美丽的印纹（板书拥有纹理的字）。三、新授部分：在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色登台按印。让学生体验印的乐趣，目的在于调换学生主动参加，这也充分表现了学生自主学习，合作参加的能力。2．让学生讨论并说说除了手能够印出纹理之外，还可用什么东西来印。激发学生想象力，目的是使学生思想的流利性、灵便性和独到性获得发展，最大限度地开发学生的创办潜能，并重视实践能力的培养，经过综合学习和研究学习，引导学生在详尽情境中研究与发现，找到不同样事物之间的关系，发展综合实践能力，创办性地解决问题。欣赏用图章拓印的作品，感觉用图章拓印的艺术美，并说出自己的感觉。学生思虑：（1）看到的印纹之间有什么不同样样？2）这是怎样产生的？教师出示几枚图章，引导察看并请几位学生登台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的梦想。示范刻制图章，重申难点和安全。（1）在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。（2）沿着描述好的图形把不需要之处刻去。三、部署作业：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。提出明确的要求：1．团联合作，互动沟通，合作学习，2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生的主体地位，而且又为学生创立轻松创作氛围。四、学生练习，教师进行指导，1．把图章沾上各种颜色进行拓印。2.用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张存心思的画。五、展现每组作业，引导观摩，让学生说说观摩感觉，并表达出来。目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望获得教师的必然与夸耀，进而使学生变得更自信。六、讲堂小结：我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题：你学会了什么？你的领悟是什么？目的是经过让学生回首内容，尊敬其个体感觉，进而实现教材人文性特色，同时又起到坚固今天所学知识的作用。七、拓展：我依照以人为本，应用欣赏教育法授课特色，我在整个授课过程中因势利导，促使学生主动参加活动，贯串快乐成功教育体验，培养学生拥有基本的美术修养，故拓展举办印文画展，是学生更深层获得体验成功感。我的授课完成，感谢美术授课方案（标志设计）-------------------------------------------------------------------------------------------美术授课方案我授课的内容四年制初中第二册第16课《标志设计》（山东版）。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和授课程序四个方面加以说明。一、教材分析内容、地位、作用本节课是设计制作课。主若是对组成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在坚固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的认识。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简短了然的图形、强烈的视觉刺激收效，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的解说，使学生从标志应用与审美双重功能中，感觉美术的社会价值，进而进一步提高进行审美创办的梦想。授课目标依照授课纲领和教材要求，本着使学生提高对美的感觉能力和艺术创办能力，培养学生形成优异的思想道德，确立本节的授课目标为：知识目标：认识标志的分类和功能以及设计的创作特色能力目标：培养学生的察看、想象、创办思想能力授课重点和难点由于标志的强烈合用性，确立本课的重点是标志的应用分类、形象分类和组成手段分类。它对学生初步察看分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同样和察看生活的感觉不同样，因此把难点定为创意设计。经过以上教材分析，才能使全体学生达到授课目标，我准备用以下授课方法。二、授课方法依照本课的性质及学生，我主要采用“启迪──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不停采用欣赏，启迪、归纳相联合的授课方法。在实例的引导下，调换学生的积极性和自觉性，由感性认识上涨到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思想中，真实做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化讲堂授课，激发学生兴趣，提高讲堂效率。并提问不同样层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启迪了学生的思想。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其他的。三、学法指导标志是合用性很强的设计艺术，需要全面的知识技术和创办思想，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简短、手法归纳，表达以象征为主的思路前提下，启迪学生发展创办思想。在讲堂中创立情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。不论是教法，仍是学法，都全方向的浸透到授课程序中去。四、授课程序本节课授课由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。导入上课此后，我先向学生出示印有各种表记的产品和印刷品，惹起学生兴趣，尔后让学生用自己的看法去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再详尽分析一种标志，得出标志的看法：象征性的表达事物特色和类其他一种设计形式。进而引出新课《标志设计》。2.解说新课<1>让学生掌握标志的基本分类联合课本30页左上角图例讲受标志分类。企业表记：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标志。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传呼吁人们积极参加。鉴识符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简短形象，约定俗成为公众公认的表记。<2>标志的图形种类[分别打出幻灯]具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大种类。详尽如：白猫洗衣粉、稻米花销宣传；动物园、加拿大复职代劳处。抽象：有简单的几何形的组合，也有故意结构的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲亲密团结在一同；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其他的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽企业’是英文变形。<3>标志的组成手段由于标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面组成原则都能够为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、合适、频频、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。2、作业要求1）展现课前制作标志---禁止抽烟。以教师亲手制作的标志为典范向学生讲授介绍制作过程：1）确立制作标志的大小2）画出大概轮廓和比率3）进行细部的加工4）填充颜色2）学生作业从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，尔后按要求进行模拟练习。（教师作巡回指导）3、讲堂小结总结讲堂所学的内容，并对学生作业做简单议论。本课的时间安排：导入3分钟，解说20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，依照详尽情况进行调整。讲堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应合时的将学生中比较宽泛存在问题进行集体解说，以及学生中比较好的创意进行实时的展现和表扬，这样既有益于激励创意独到的学生更为认真的完成，对其他同学也是很好的鼓舞。关于巡视过程中学生提出的问题，老师也能够激励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋献策，这样既能够活跃讲堂氛围，也能够调换所有同学的智慧，正所谓“大家拾柴火焰高”。花园的底版造型采用花瓣形或圆形，这样不只在形式上给学生以面目一新的感觉，还能够留有不规则的边角，激励、动员学生来进行边角的设计，学生就会产生奇异的感觉。）讲堂小结：板书设计：授课稿第四课花园一、说教材1、教材分析：《花园》是采用湖南美术初版社初版的《义务教育课程标准实验教科书美术(七年级上册)》的内容。本课是以设计、表现为主,联合作品欣赏的综合课型。第一回首上节课讲的图案的知识，然后经过合作学习的方法，让学生商议用不同样工具资料用几何形表现图案的几种方法，提高学生的设计能力和感情表现能力。采用制作的多媒体课件协助授课，既加强了讲堂的交互能力，又调换了学生的学习积极性，还能够对他们进行艺术熏陶。授课准备：学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、署名笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、白

T恤教师：花卉图片，有关花卉的网站授课目标：1、经过对花卉图片的欣赏、学习，加强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情味；2、认识图案的取材路子和变化规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，认识形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习；3、认识点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进