幼儿言语总结复习练学习试题

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《幼儿的语言》练习题

杨帆

一、单项选择题

1、婴儿能认识语音所代表的意义是（C）

A出生1-2个月B出生半年C出生9-12个月D出生一年

2、安妮的朋友很伤心，她对她的朋友讲了很多欣慰的话，朋友不那么伤心了，这属于语言的（C）

A概括作用B交流作用C调治作用D欣慰作用3、一个小朋友对她得朋友讲：“这个孩子很坏”这属于社会化语言表现中的（A）A适应性见告B责怪和讽刺C命令、央求和威胁D问题和答案4、语言和语言不同样样，语言是一种（B）A、自然现象B、社会现象C、语言过程D、交流活动5、语言和语言不同样样，语言是（C）A、社会现象B、自然现象C、交流活动D、民族语言6、少儿语言最初是（A）的A、对话式B、独白式C、连接式D、创立性7、幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题语言；一是（B）A、情境语言B、游戏语言C、对话语言D、社交语言8、幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展序次是（B）A、同时出现B、元音在先，辅音在后C、辅音在先，元音在后D、以下情况都有可能9、从词性上说，幼儿对（A）掌握最早。A、名词B、动词C、形容词D、代词10、从使用频率上说，幼儿对（D）运用数量最多A、名词B、动词C、形容词D、代词11、幼儿语法意识从（A）开始明显出现。

A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁

12、问题语言最为丰富的年龄是（D）

A、0-2岁B、1-3岁C、3-4岁D、4-5岁13、从语言功能上讲，少儿在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（A）A、调治功能B、游戏功能C、社交功能D、问题功能14、3岁幼儿的词汇约为（C）A、3000至4000个B、2200至3000个C、800至1100个D、1600至2000个15、幼儿图形知觉发展的敏感期是（B）A、3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、6岁左右16、少儿心理学家（D）早在二十年代就对少儿的语言作了详尽的研究A、格赛尔B、劳伦兹C、冯特D、皮亚杰17、口吃开始发生的年龄一般是（B）A、1~3岁B、2~3岁C、3~4岁D、4~5岁18、幼儿期掌握的最基本句型是(A)A、陈述句B、疑问句C、祈使句D、惋惜句二、多项选择题1、以手下于词类范围扩大的表现的是（AC）

幼儿在口头语言中所用词的种类随着年龄的增加而增加.优选文档

每一类词的应用范围在不断的扩大

幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大

只有实词的应用范围在不断扩大

2、以手下于幼儿语法掌握的特点的是（AC）

从简单句到复合句

幼儿期幼儿只掌握了陈述句

句子从不圆满句到圆满句

幼儿期幼儿只掌握了短句

3、以手下于行动的调治能力的是（AB）

“别哭了，眼睛肿了就不漂亮了”哭的小朋友不哭了

B“我错了”

给小朋友讲佳丽鱼的故事

4、以手下于语言活动表现形式的是（ABC）A、口头语言B、书面语言C、内部语言D、外面语言5、书面语言的形式主要有（SCD）A、讲座B、写作C、朗读D、默读6、以下表示幼儿口语表达能力发展的是（ABCD）A、对话语言的发展B、独白语言的出现C、情境性语言的发展D、连接性语言的产生7、语言依照活动的目的和可否作声，分为（BD）A、对话语言B、外面语言C、独白语言D、内部语言8、以手下于作声的自言自语的语言形式的是（BC）A、口头语言B、游戏语言C、问题语言D、独白语言9、自我中心语言的范围有()A、重复B、独白C、双人独白D、集体独白10、以手下于社会化语言的是（）A、适应性见告B、责怪和讽刺C、命令、央求和威胁D、问题与回答三、填空1、语言活动的表现形式各有不同样样，可分为、和。2、是人一世中词汇增加最快的时期。3、书面语言的主要形式有：、、。4、自我中心语言包括、、。5、幼儿词汇发展的特点是、、。6、作声的自言自语包括和。7、语言活动是依靠来进行的。8、任何一种语言都必定经过人们的才能发挥社交工具的作用。9、语言是一种现象，语言是一种现象。10、幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿的过程。11、语言是思想的，个体语言水平影响其。12、语言对幼儿心理和行为的调治功能，即功能，是和其功能自觉的分析综合功能亲密联系的。13、幼儿期语言发展主要表现为的发展。14、岁后，发音渐趋方言化。15、在幼儿词汇中，为最多，其次是，再次是，最后才是。16、对于，幼儿平时不能够掌握它的所存心义，只能掌握其最基本和最常用的意义。17、是语言的建筑资料。是使用规则。

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18、在整个幼儿期，简单的依旧是最基本的句型。19、幼儿先期的孩子，社交多采用。20、3~4岁的幼儿，甚至5岁的幼儿语言仍带有。到岁，幼儿能用完整的句子说明上下文的逻辑关系。21、语言可按活动的目的和可否作声，分为和两类。22、是语言的高级形式，它不是用来和人社交的语言。23、书面语言产生的基础是。24、少儿心理学家皮亚杰把少儿的语言归为两大类：和。25、3~4岁的幼儿发出的错误少，错误常常在发上。26、发音，除受生理成熟的影响以外，更受和影响。27、表示说话时感情和态度的差异，表示出说话人的状态。28、幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是所致。29、口吃出现的年龄以岁为多。30、口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动、紧张。另一原因是，可能是来自。四、判断

1、给老师写信不属于语言活动。（X）2、3岁少儿的发音正确率明显低于四岁少儿。（）3、少儿素来以来掌握的都是长句。（X）4、外面语言比内部语言压缩、概括。（X）5、内部语言是语言的高级形式。（）6、思虑问题时的自言自语属于内部语言。（）7、平时男孩的语言发展比女孩快。（X）8、语言的参加，使幼儿的认识过程发生了质的变化（）9、各种心理活动的存心性的发展，是由语言的自我调治功能引起的。（）10、幼儿的发音能力在5~6岁时期发展特别迅速。（X）11、幼儿把“一个人”说成“一只人”，是因为发音不正确。（X）12、幼儿在4岁今后，能运用适合的连接词组成复合句。（）13、幼儿已能理解一些复杂的句子，如“哪个盒子里没有一个娃娃不是站着的。”（X）14、幼儿初期，表达常常用“这个这个”、“今后么今后么”，这是口吃的表现。（X）15、内部语言不是用来和人社交的语言。（）16、书面语言的掌握，必定懂得字词的实质意义。（）17、掌握了口语词汇后，只要把语词和它的字形相结合，就懂得了字词的实质意义。（）18、幼儿期还不能够掌握语法。（X）19、汉字是一种特其他图形知觉。（）20、双人或集体独白是两个或两个以上的少儿在别人眼前大声的一起朗读。（X）21、“老师，请你过来一下。”是幼儿社会化语言的命令、央求和威胁。（）22、幼儿出现口吃现象应严格训诫，连忙纠正。（）五、名词讲解1、语言

2、语言

3、口头语言

4、书面语言

5、内部语言

6、对话语言

7、独白语言

8、集体独白

9、情况性语言.优选文档

10、连接性语言

11、游戏语言

12、问题语言

13、自我中心语言

14、适应性见告

15、口吃

六、简答

1、幼儿语音发展的特点是什么？

2、幼儿词汇发展的特点包括什么？

3、幼儿语法掌握的特点是什么?

4、幼儿口语表达能力发展的特点是什么？

5、幼儿具备了哪些掌握书面语言的条件？

6、自我中心语言有那三个范围？

7、社会化语言涵盖了那几个方面的内容？

8、幼儿语言发展中易出现呢些问题？

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9、怎样幼儿言中的行教育？

10、怎样展幼儿的言能力？

11、幼儿言展有何特点？

12、言在幼儿心理展中有什么作用？

13、言和言有什么关系？

14、言幼儿的程有什么作用？

七、案例分析：

一天，一位年的心急如焚地找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不能够待地医生

：“医生，我的孩子4半了，近来表一失态。前几天，有位同学来我家，他’爸

爸喜你是喜你？’他：‘爸爸喜你。‘弄得位还没有婚的朋友（女）

尬。”“昨天在公园玩滑梯，我他回家，他却’我替小狗玩一次’⋯⋯唉！孩子，真

急死人啦！”

依照上面的案