2023届广东省高三模拟练习语文试题及参考答案

广东省2023届高三模拟考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把等题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。屈原的人格美林庚一屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁是作者。作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是诗的材料，而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，或提起屈原，这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力量。这人格是一切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所。二屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有人以为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那便是孟子。孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原的“与天地兮比寿”，便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意。孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，也就是对于真理的彻底的追求。这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是勇于求真的信心。庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感染。屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，却厌恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈原，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。三屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的漩涡中，谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界普遍的苦闷。孟子力竭声嘶地喊着“舍利取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量，这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说：“独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的便是那坚定清醒的情操。这情操在《离骚》里随处可见。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更长远的热力。在人生的旅程上我们本都是真理的向往者，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，他只是一种自然的呼唤，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的人们。这伟大的人格，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。（摘编自《诗人屈原及其作品研究》）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了“诗人”这一概念的产生。B．屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们都拥有勇于求真的诚意。C．屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮——灿烂的盛唐文化。D．屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。2．根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（3分）A．优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。B．无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。C．诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。D．诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。3．下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是（3分）A．为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。B．屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。C．其文约，其辞微，其志洁，其行廉。D．宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？4．文章第二部分多处运用对比或比较的方法展开论说，请依据文本，简要概述。（4分）5．影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些？请结合材料内容，分条梳理。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。我们看海去林海音因为放学后要练习跳舞，今天回来得晚一点儿。在兴华门的土坡上，我还是习惯地站了一会儿。城墙上面的那片天，是淡红的颜色了，海在这时也会变成红色的吗？我又默默地背起“我们看海去！我们看海去！……金红的太阳，从海上升起来……，”那么现在不可以说是“金红的太阳，从天上落下去”吗？对的，我将来要写一本书，我要把天和海分清楚，我要把好人和坏人分清楚，我要把疯子和贼子分清楚，但是我现在却是什么也分不清。我看见收买破烂货的挑子又停在隔壁人家门口了。挑挑子的人呢？我不由得举起脚步走向空草地那边去。这时门前的空地上，只见远远地有一个男人蹲在大槐树底下，他没有注意我。我迈进破砖墙，拨开高草，一步步向里走。还是那个老地方，我看见了他！“是你！”他也蹲在那里，嘴里咬着一根青草。他又向我身后张望了一下。招手叫我也蹲下来。我一蹲下来，书包就落在地上了。“我猜你在这里。你该来了！”“我该来了？你这话是什么意思？”他惊奇地问。“没有什么意思呀！”我也惊奇地回答，“你还有故事没跟我讲哪！不是吗？”“对对对，咱们得讲信用。”他点点头笑了。他靠坐在墙角，身旁有一大包东西，用油布包着，他就倚着这大包袱，好像宋妈坐在她的炕头上靠着被褥垛那样。“你要听什么故事儿？”“你弟弟的，你的。”“好，可是我先问你，我还不知道你叫什么名儿呢？”“英子。”“英子，英子、”他轻轻地念着，“名儿好听。在学堂考第几？”“第十二名。”“这么聪明的学生才考十二名？应当考第一呀！准是贪玩分了你的心。”我笑了，他怎么知道我贪玩？我怎么能够不玩呢！他又接着说：“我就是小时候贪玩，书也没念成，后悔也来不及了。我兄弟，那可是个好学生，年年考第一，有志气。他说，他长大毕了业，还要飘洋过海去念书。我的天老爷，就凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀！奔窝头，我们娘儿仨，还常常吃了上顿没下顿呢！唉！”他叹了口气，“走到这一步上，也是事非得已。小妹妹，明白我的话吗？”我似懂，又不懂，只是直着眼看他。他的眼角有一堆眼屎，眼睛红红的，好像昨天没睡觉，又像哭过似的。“我那瞎老娘是为了我没出息哭瞎的，她现在就知道我把家当花光了，改邪归正做小买卖，她不知道我别的。我那一心啃书本的弟弟，更拿我当个好哥哥。可不是，我供弟弟念书，一心要供到让他漂洋过海去念书，我不是个好人吗？小英子，你说我是好人？坏人？嗯？”好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头。“我不懂什么好人，坏人，人太多了，很难分。”我抬头看看天，忽然想起来了，“你分得清海跟天吗？我们有一课书，我念给你听。”我就背起“我们看海去”那课书，我一句一句慢慢地念，他斜着头仔细地听。我念一句，他点头“嗯”一声。念完了我说：“金红的太阳是从蓝色的大海升上来的吗？可是它也从蓝色的天空升上来呀？我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人。”“对，”他点点头很赞成我，“小妹妹，你的头脑好，将来总有一天你分得清这些。将来，等我那兄弟要坐大轮船去外国念书的时候，咱们给他送行去，就可以看见大海了，看它跟天有什么不一样。”“我们看海去！我们看海去！”我高兴得又念起来。“对，我们看海去，我们看海去，蓝色的大海上，扬着白色的帆……还有什么太阳来着？”“金红的太阳，从海上升起来……”我一句句教他念，他也很喜欢这课书了，他说：“小妹妹，我一定忘不了你，我的心事跟别人没说过，就连我兄弟算上。”什么是他的心事呢？刚才他所说的话，都叫做心事吗？但是我并不完全懂，也懒得问。只是他的弟弟不知要好久才会坐轮船到外国去？不管怎么样，我们总算订了约会，订了“我们看海去”的约会。他从口袋掏出一串珠子，但是我不肯接过来。“你放心，这是我自个儿的，奶奶给我的玩意儿多啦！全让我给败光了，就剩下这么一串小象牙佛珠，不知怎么，扯在镜柜上，就始终没动过，今天正好送给你，这是咱们有缘。小英子，记住，我可不是坏人呀！”他的话是诚实的，很动听，我就接过来了，绕两绕，套在我的手腕上。几天后，我和同学走进新帘子胡同，也有几个巡警向胡同里面走去。又是谁家丢了东西吗？我的心跳了，忽然觉得有什么不幸。前面一个巡警手里捧着一个大包袱，啊！是那个油布包袱！那么这一定是逮住他了，我拉紧了宋妈的衣角。“小子不是做贼的模样儿呀！人心大变啦！好人坏人看不出来啦！”一群人过来了，我很害怕，怕看见他，但是到底看见了，他的头低着，眼睛望着地下，手被白绳子捆上了，一个巡警牵着。我的手满是汗。我慢慢躲进大门里，依在妈妈的身边，很想哭。妈妈说：“小英子，看见这个坏人了没有？你不是喜欢作文章吗？将来你长大了，就把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。”“不！”我反抗妈妈这么教我！我将来长大了是要写一本书的，但决不是像妈妈说的这么写。我要写的是：“我们看海去”。（有删改）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小偷对英子心存戒备，但是向纯真的英子倾诉自己的心事时，又表现出他友好、向善的一面。B.他被抓前，英子从未意识到和她相约看海的人是小偷，所以英子看到他被抓后，感到很震惊。C.小说语言独特，用语考究，淡雅含蓄，人物对话用的是日常用语，与人物的年龄身份极为相符。D.文章首尾呼应，都写到英子“要写一本书”，但想写的内容不同，体现了英子的成长与坚强，7.关于“他”自叙其心事的部分，下列说法不正确的一项是（3分）A.英子想听“他”和弟弟的故事，由此引出他的自叙，自然而不做作，显示了高超的叙述技巧．B.他不幸一方面源于自己，一方面也源于当时黑暗的社会环境，字字句句饱含苦涩与无奈。C.每讲一段，“他”都停下问英子，表明他渴求别人的同情和理解，舒缓了故事的叙事节奏。D.“他”的世界是阴暗而冗杂的，孩童的世界是光明而纯洁的，因此英子不能理解与同情他。8.本文以儿童视角叙述故事，请结合文章简析其好处。（6分）9.小说反复引用《我们看海去》这篇课文，这样写有什么效果？（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。兴平二年，公孙瓒既杀刘虞，尽有幽州之地，志气益盛，恃其才力，不恤百姓，记过忘善，睚眦必报。衣冠善士，名在其右者，必以法害之，有材秀者，必抑困使在穷苦之地。或问其故，瓒曰：“衣冠皆自以职分当贵，不谢人惠。”故所宠爱，类多商贩、庸儿，与为兄弟，或结婚姻，所在侵暴，百姓怨之。先是，有童谣曰：“燕南垂，赵北际，中央不合大如砺，唯有此中可避世。”瓒自谓易地当之，遂徙镇易，为围堑十重，于堑里筑京，皆高五六丈，为楼其上。或问其故，瓒曰：“兵法，百楼不攻。今吾诸营楼橹数十重，积谷三百万斛，食尽此谷，足以待天下之事矣。”建安三年冬十二月，袁绍连年攻公孙瓒不能克，以书谕之，欲相与释憾连和。瓒不答，而增修守备。先是，瓒别将有为敌所围者，瓒不救，曰：“救一人，使后将恃救，不肯力战。”及绍来攻，瓒南界别营，自度守则不能自固，又知必不见救，或降或溃。绍军径至其门，瓒遣子续请救于黑山诸帅，而欲自将突骑出傍西山，拥黑山之众侵掠冀州，横断绍后。关靖谏曰：“今将士莫不怀瓦解之心，所以犹能相守者，顾恋其居处老小，而恃将军为主故耳。坚守旷日或可使绍自退若舍之而出后无镇重，易京之危，可立待也。”瓒乃止。绍渐相攻逼，瓒众日蹙。四年春三月，黑山帅张燕与公孙续率兵十万三道救之，未至，瓒密使行人赍书告续，使引五千铁骑于北隰之中，起火为应，瓒欲自内出战。绍候得其书，如期举火。瓒以为救至，遂出战，绍设伏击之，瓒大败，复还自守。绍为地道，穿其楼下，便烧之，楼辄倾倒。瓒自计必无全，乃悉缢其姊妹、妻子，然后引火自焚。关靖叹曰：“前若不止将军自行，未必不济。吾闻君子陷入危，必同其难，岂可以独生乎！”策马赴绍军而死。（节选自《通鉴纪事本末·卷八·袁绍讨公孙瓒》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）坚守旷日/或可使绍/自退若舍之而出/后无镇重坚守旷日/或可使绍/自退若舍之/而出后无镇重坚守旷日/或可使绍自退/若舍之而出/后无镇重坚守旷日/或可使绍自退/若舍之/而出后无镇重11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．右，指“在……之上”。古人常以右为贵、为上，如右戚、右族、无出其右。B．楼橹，古代供守兵瞭望敌军动静的无顶盖高台，用于侦查，亦可配合进攻。C．蹙，指“窘迫”，与《红楼梦》中“两弯似蹙非蹙罥烟眉”的“蹙”字意思不同。D．赍，指“携带”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“赍”字意思相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．公孙瓒因听童谣说唯有易县可以避世，于是把军队迁到易县驻扎，挖掘壕沟，修建土丘、楼宇，以守代攻。B．公孙瓒不去援救被敌人包围的别将，是因为他担心一旦援救，以后其他将领便都会依靠援救，消极怠战。C．公孙瓒想亲率突骑出奔西山，集结黑山兵众攻冀州，切断袁绍后路，但关靖认为此时军心不稳，将军不宜离开易京。D．公孙瓒与儿子的密信被袁绍的巡逻兵截获，导致计划失败，后虽回城继续坚守，终难逃身死兵败的结局。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）衣冠皆自以职分当贵，不谢人惠。（2）吾闻君子陷入危，必同其难，岂可以独生乎！14．结合全文，简要概括公孙瓒最终被袁绍攻克的原因。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成15～16题。寒食①书事[宋]赵鼎②寂寞柴门村落里，也教插柳记年华。禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老家③。汉寝唐陵无麦饭④，山溪野径有梨花。一樽径籍青苔卧，莫管城头奏暮笳。[注]①寒食：在清明节前两天（一说前一天），寒食节，据传为纪念介子推而设立。②赵鼎：字元镇，因反对与金议和，被贬广东。③庞老家：指庞德公一家。庞德公，东汉襄阳人，隐居在岘山种田。此泛指一般平民百姓全家上坟事。④麦饭：用磨过的麦子连皮做成饭，用于祭祀。［双调·折桂令］寒食新野道中［元］卢挚柳濛烟梨雪参差，犬吠柴荆，燕语茅茨。老瓦盆①边，田家翁媪，鬓发如丝。桑柘外秋千女儿，髻双鸦②斜插花枝。转眄移时，应叹行人，马上哦诗。［注］①老瓦盆：指民间粗陋的酒器。②髻双鸦：即双髫，髻色黑如鸦羽，称鸦髻。15．下列对这两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．赵诗首联写寒食节时家家户户插上柳枝，这标志着冬季已经过去，草木开始返青抽芽。B．卢曲开篇写柴门边的犬吠，茅屋上的燕语，描绘了一幅物物相争、各显其能的天然画卷。C．两首作品都写到乡村人事，赵诗借典故写村民举家上坟，卢曲以发色不同写人物情态。D．两首作品中“不管暮笳”的醉卧者和少女眼中“马上哦诗”者这两个人的情感截然不同。16．这两首作品中，“梨花”所起的作用并不相同。请作简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《孟子·梁惠王上》中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”和《礼记·礼运》中“______，______”表达了相同的意思，都体现了儒家的“仁”。（2）《春江花月夜》中诗人写望月思远，希望追随月光陪伴远人的句子是“______，______”。（3）唐诗宋词中，文人常借宝剑的意象表达自己建功立业的渴望，如“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。相比于传统的语言机器人，ChatGPT能够理解聊天的上下文语境，并且使用更接近人类日常的语言进行聊天。___①___，ChatGPT还能完成撰写邮件、视频脚本、翻译、代码，甚至写小说、做考试题和撰写学术论文。ChatGPT在开放后引发了人工智能圈的轰动，短短几天时间内就吸引了几百万人的注册，不少人称誉它为“最智能的聊天机器人”。另一方面，ChatGPT对教育界和学术界造成了重大的冲击。它不仅能够通过大学和专业资格考试，还能___②___,这些由人工智能生成的论文甚至连专业研究者也无法轻易分辨出来。据《自然》杂志网站报道，至少有4份已发表和预印本上的论文使用了ChatGPT作为论文的“合著者”。目前，___③___,完全禁止或严格限制使用ChatGPT等人工智能机器人撰写学术论文，如《自然》杂志明确了学术论文中使用人工智能写作工具的规定，《科学》杂志声明不接受使用ChatGPT生成的投稿论文。学术工作者普遍认为，ChatGPT等人工智能工具很有趣，但离真正的学术写作（或科学研究）还很远。正如工具开发者所述，“ChatGPT有时会写出看似合理但不正确或荒谬的答案”。18．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分）19．根据文段三个小节内容，以“ChatGPT”为开头，运用被动句的形式分别对ChatGPT作出评价。（3分）20.以下是人工智能聊天机器人ChatGPT续写《红楼梦》后四十回的部分细节，请找出五处与原书情节、人物、主题设定不一致的词句，写在横线上。（5分）AI：在我的续写中，黛玉与宝玉的爱情最终得到圆满的结局。宝玉在王熙凤的阻挠下被送到南京读书，但他坚定的心意最终使他与黛玉重逢。王熙凤为了阻止他们的结合，试图通过毒害黛玉来实现自己的目的，但贾宝玉及时发现并将王熙凤绳之以法。在此之后，宝玉与黛玉结为夫妻，并在贾府中渐渐建立起自己的势力。王熙凤因其阴险狡诈的手段而为众人所憎恶，最终被废黜出家，无处可去。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）读下面的文字，完成21～22题。我在“世说新语”微信群发了一条微信，问询大家：林黛玉在当今社会里，适合什么岗位？ ① 。众人反馈踊跃，建议也 ② ，真是一千个读者有一千个哈姆雷特。有人说，黛玉什么工作也干不了，原因在于黛玉不善于团结别人，谁愿意和一个“事儿精”共事？一位浸淫红学圈的朋友说：让黛玉还是去前台吧，别的啥也干不了。一位教授则说，让黛玉去养花吧，她可是爱怜花朵的美女啊·..···希望黛玉做企业策划的，也不在少数。黛玉是才女，精通诗词歌赋，又擅各种才艺，不去做策划，岂不是耽误了才情？现实生活中的林黛五到底还有没有？众多微友说， ③ 。对林黛玉这样的现实中人，如何培养、使用？是多看缺点导致其一无所用，还是锻炼其内在潜力，成为特色鲜明的职场精英？在读者头脑中弱不禁风的林黛玉，在信息时代的 ④ 里，也需要被动接受更多的现代信息。走出大观园面向世界的林黛玉，会用微信和抖音的林黛玉，乘坐无人驾驶汽车的林黛玉，懂得运用元宇宙平台的林黛玉，当然不会甘心再成为封建时代的殉葬品。当今世界，等待林黛玉的岗位其实无比丰富，这也是人类文明发展到今天，女性拥有更多选择和更多体验的美好情景，是文明进步的标志。21．依次填入文中横线上的句子和词语，全都恰当的一项是（3分）A.一石激起千层浪五花八门不乏其人裹挟B.于无声处听惊雷五花八门不一而足裹挟C.于无声处听惊雷七嘴八舌不一而足挟制D.一石激起千层浪七嘴八舌不乏其人挟制22．文中画波浪线的部分，如果合并起来形成一个偏正短语或句子，“林黛玉”一词只出现一次就可以了，文中却出现四次，这样写有什么好处？（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作，（60分）炮是中国象棋独有的棋子。“直线行、隔子吃”的走法决定了炮在不同行动目标策略中游走，平常时放对位置，进攻时聚焦找“炮架子”发挥叫吃威胁。炮的价值在棋局的不同阶段发生变化，开中局阶段，棋盘上棋子星罗遍布，炮能找到的“搭档”多，时不时可以瞄准进攻目标开火。到了残棋阶段，棋盘上棋子数量少，炮的“朋友”少，价值也随之缩水。“双炮笨如牛”“单炮难成局”“势成方动炮”“残棋炮归家”等棋局口诀，道出了炮的生存哲学要义。以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。广东省2023届高三模拟考试参考答案语文B2．B3．A①将屈原与孔子的思想、性格进行对比。②将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气质的相同做对比。③将孔子所处的时代与屈原、孟子所处的时代相比较。④将荀子、庄子对后世的影响与屈原的影响相比较。⑤将世人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对比。①屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育。②思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发。③面对污浊的世道，屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“第一个写诗的人”错，原文是“第一位诗人”，选项偷换概念；C.“创造了”错，原文只说楚辞“支配”（影响）了唐文化，不是说“创造”了盛唐文化；D.“哲学思考中的理性成就了他的伟大”错，屈原的伟大不在于哲学的理性，而在于“哲理的感情”。2．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B．“因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大”逻辑错误，因果关系于文无据，原文“历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响”对后世影响大小没有与作品作比较。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.表述只涉及屈原在治学与政治上的才能，与人格无关。4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。结合“孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰”可知，将屈原与孔子的思想、性格进行对比。结合“孟子的思想形态是‘浩然之气’。而屈原所谓的‘中正’，便是孟子的‘浩然之气’；屈原的‘与天地兮比寿’，便是孟子的‘塞于天地之间’。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意”可知，将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气质的相同做对比。结合“孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期”可知，将孔子所处的时代与屈原、孟子所处的时代相比较。结合“荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神”可知，将荀子、庄子对后世的影响与屈原的影响相比较。结合“在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者”可知，将世人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对比。5．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合“屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的”可知，屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育。结合“这便是当时思想界普遍的苦闷……他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量；这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情”可知，思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发。结合“时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量”“屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼”可知，面对污浊的世道，屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造。6.B7.D8.①使故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满了童真。“我”要分清天和海、好人和坏、疯子和贼子，“我”为他被抓而紧张担心，都能体现儿童独特的思维。②在一定程度上减轻了故事的悲剧性。对叙述者“我”来说，“我”无法体会小偷的心事，只当成是一个故事来听，不谙世事、单纯幼稚的儿童不会洞察悲剧的意蕴。③使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作品内部的张力。儿童对世界的认知既单纯美好又充满疑惑，“我”同情小偷，又分不清“好人和坏人”，大事小言甚至言不及义，引发读者的思考和代入感。④凸显深刻的社会问题，深化小说的主题。儿童眼光的单纯和逻辑思维的简单，反衬出成人世界的理性与残酷，形成了鲜明对比。9.①作为线索，贯穿全文始终。文章开头“我”默背，中“我”教给“他”诵读，结尾“我”立志写“我们看海去”，使小说情节集中紧凑，层次清晰。②使人物形象更丰富。“我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人”，体现“我”单纯懵懂，充满好奇心；结尾“我”坚定地说“我要看海去”，表现“我”对真善美的不懈追求。③有象征意义。“蓝色的大海上”“白色的帆”“金红的太阳”，象征着童年的世界光明而又纯洁；两人相约“看海去”，则表现人们对美好幸福生活的向往与追求。④使小说主题更深刻。“我们看海去”深深地刻在英子心中，孩子眼中的世界是美好的；我们无法如约“看海去”，透过英子稚嫩的双眼，显示了现实世界的凄凉与无奈，表达对童年世界逐渐远离的惆怅。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“英子从未意识到和她相约看海的人是小偷，所以英子看到他被抓后，感到很震惊”错误。原文“几天后，我和同学走进新帘子胡同，也有几个巡警向胡同里面走去。又是谁家丢了东西吗？我的心跳了，忽然觉得有什么不幸。前面一个巡警手里捧着一个大包袱，啊！是那个油布包袱！那么这一定是逮住他了，我拉紧了宋妈的衣角”，据此看出英子是有预感的。7.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D.“‘他’的世界是阴暗而冗杂的，……因此英子不能理解与同情他”错误。小偷为帮助弟弟继续学业，将来出国求学承担起义务，要成就这个弟弟，迫于社会现实，他以偷盗为业为弟弟交学费，因不堪生活的负荷压力，他选择成为小偷，这也让他在偷盗别人的东西的同时也承受着巨大的精神痛苦，因此一再在英子面前重申自己不是坏人，可见他也有是非之分，也知道偷窃是错误的，但他无力改变现实，好像只能以偷为营生。纯洁善良的英子也相信他是好人。8.本题考查学生分析文章记叙视角作用的能力。以儿童视角叙述故事的好处：①原文“对的，我将来要写一本书，我要把天和海分清楚，我要把好人和坏人分清楚，我要把疯子和贼子分清楚，但是我现在却是什么也分不清”“好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头。‘我不懂什么好人，坏人，人太多了，很难分。’”“我的心跳了，忽然觉得有什么不幸”“一群人过来了，我很害怕，怕看见他，但是到底看见了”等，可看出，故事呈现出鲜明的儿童思维特征，充满了童真。“我”要分清天和海、好人和坏、疯子和贼子，“我”为他被抓而紧张担心，都能体现儿童独特的思维。②原文写小偷向英子诉说心事，英子只是“我似懂，又不懂，只是直着眼看他”，稚气纯真的她不能分辨好人坏人，如“好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头”等细节，可看出，在一定程度上减轻了故事的悲剧性。对叙述者“我”来说，“我”无法体会小偷的心事，只当成是一个故事来听，不谙世事、单纯幼稚的儿童不会洞察悲剧的意蕴。③原文“好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头。‘我不懂什么好人，坏人，人太多了，很难分。’”“妈妈说：‘小英子，看见这个坏人了没有？你不是喜欢作文章吗？将来你长大了，就把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。’‘不！’我反抗妈妈这么教我！我将来长大了是要写一本书的，但决不是像妈妈说的这么写。我要写的是：‘我们看海去’。”据此可看出，儿童叙述视角使故事具有一定的模糊性和有限性，增加了作品内部的张力。儿童对世界的认知既单纯美好又充满疑惑，“我”同情小偷，又分不清“好人和坏人”，大事小言甚至言不及义，引发读者的思考和代入感。④从英子的儿童视角来看，她的纯洁善良是对所有人都一视同仁的，她相信人都是好人，都是向善的，小偷采用的方式不光彩，但在她的心里觉得小偷供弟弟上学，认为他是个好人，现实中他是因不堪生活的压力而选择偷盗。据此看出，凸显了深刻的社会问题，深化小说的主题。儿童眼光的单纯和逻辑思维的简单，反衬出成人世界的理性与残酷，形成了鲜明对比。9.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。反复引用《我们看海去》这篇课文的效果：①开头“我又默默地背起‘我们看海去！我们看海去！……金红的太阳，从海上升起来……’”，与小偷见面后“我就背起‘我们看海去’那课书，我一句一句慢慢地念，他斜着头仔细地听。我念一句，他点头‘嗯’一声”，最后“我将来长大了是要写一本书的，但决不是像妈妈说的这么写。我要写的是：‘我们看海去’。”据此分析出，作为线索，贯穿全文始终。文章开头“我”默背，中间“我”教给“他”诵读，结尾“我”立志写“我们看海去”，使小说情节集中紧凑，层次清晰。②文中写“金红的太阳是从蓝色的大海升上来的吗？可是它也从蓝色的天空升上来呀？我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人”，写出儿童的纯真；小偷被抓后“我慢慢躲进大门里，依在妈妈的身边，很想哭”，不认同妈妈的看法，“‘不！’我反抗妈妈这么教我！我将来长大了是要写一本书的，但决不是像妈妈说的这么写。我要写的是：‘我们看海去’”，体现她的善良。据此分析出，使人物形象更丰富。“我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人”，体现“我”单纯懵懂，充满好奇心；结尾“我”坚定地说“我要看海去”，表现“我”对真善美的不懈追求。③原文“我们看海去！我们看海去！……金红的太阳，从海上升起来……，”“‘小妹妹，你的头脑好，将来总有一天你分得清这些。将来，等我那兄弟要坐大轮船去外国念书的时候，咱们给他送行去，就可以看见大海了，看它跟天有什么不一样。’‘我们看海去！我们看海去！’我高兴得又念起来”，“对，我们看海去，我们看海去，蓝色的大海上，扬着白色的帆……还有什么太阳来着？”“金红的太阳，从海上升起来……”都体现出他们美好的憧憬。据此分析出，有象征意义。“蓝色的大海上”“白色的帆”“金红的太阳”，象征着童年的世界光明而又纯洁；两人相约“看海去”，则表现人们对美好幸福生活的向往与追求。④英子以纯真善意的眼光去看待世界，觉得世间一切都应该是美好的，可现实却打破了她与小偷的约定，让她觉得伤感无奈，“我慢慢躲进大门里，依在妈妈的身边，很想哭”，体现出儿童内心与现实世界的矛盾。据此分析出，使小说主题更深刻。“我们看海去”深深地刻在英子心中，孩子眼中的世界是美好的；我们无法如约“看海去”，透过英子稚嫩的双眼，显示了现实世界的凄凉与无奈，表达对童年世界逐渐远离的惆怅。C11．D12．A13．（1）那些士大夫自以为身居要职就应当享受富贵，却不知道感谢别人对他的恩惠。（2）我听说君子使别人陷入危难，一定要同他共患难，我怎么能够独自逃生呢！14．（1）军事策略上，固守防守策略，拒绝求和；（2）对人态度上，不体恤将士，人心离散；（3）具体作战中，密信被截，计划失败。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，如果舍弃大家出逃，后方没有人做主了。“坚守”作谓语，“旷日”作宾语，故应在“旷日”后停顿；“或可使绍自退”是兼语句，故应在“退”后停顿；“后”作主语，“无镇重”作谓语，故应在“后无镇重”前停顿。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言词语意义的能力。C．正确。“瓒众日蹙”，句意：公孙的兵众处境日益窘迫。/“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，蹙，皱眉。句意：眉毛仿佛笼着又仿佛舒展着，眼睛好像透着欢喜又透着哀愁，仿佛带着烟雾一样叫人看不清楚。D．“赍，指‘携带’”错误，两个“赍”字意思相同，都是“赠送、送给”的意思。句意：公孙瓒秘密派使者给公孙续送信。/借给敌人武器，送给盗贼粮食。12．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。A．“唯有易县可以避世”错，原文是“有童谣曰：‘燕南垂，赵北际，中央不合大如砺，唯有此中可避世。’瓒自谓易地当之……”。可见，童谣是说燕国南疆，赵国北界，中间合不住，大小如砺石，只有这里可以避世”，并没有点明“唯有易县”可以避世，是公孙自认为是易县。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“衣冠”，士大夫；“以”，认为；“当贵”，应当享受富贵；“谢”，感谢。（2）“陷”，使……陷入危难；“同其难”，与……共同患难；“岂……乎”，怎么……呢；“独生”，独自逃生。14．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。（1）根据“袁绍连年攻公孙瓒不能克，以书谕之，欲相与释憾连和。瓒不答，而增修守备”概括：军事策略上，固守防守策略，拒绝求和；（2）根据“瓒别将有为敌所围者，瓒不救，曰：‘救一人，使后将恃救，不肯力战。’及绍来攻，瓒南界别营，自度守则不能自固，又知必不见救，或降或溃”“”概括：对人态度上，不体恤将士，人心离散；（3）根据“瓒密使行人赍书告续，使引五千铁骑于北隰之中，起火为应，瓒欲自内出战。绍候得其书，如期举火。瓒以为救至，遂出战，绍设伏击之，瓒大败”概括：具体作战中，密信被截，计划失败。【参考译文】：东汉献帝兴平二年（195年），公孙杀了刘虞之后，完全占有了幽州，势力更加强盛，他依仗自己的才能和实力，不体恤百姓，只记别人的过失，不记别人的善行，连一丁点怨恨也要报复。对于有声望的士大夫，名望在他之上的，一定会用律法陷害，对有才能的人，也一定设法压制使其处于困窘的环境中。有人问他为什么这样做，公孙瓒说：“那些士大夫自以为身居要职就应当享受富贵，却不知道感谢别人对他的恩惠。”因此他所宠爱的，大多是商贩和才能低下的人，还和他们结拜为兄弟，有的还结为姻亲，这些人仗势侵夺百姓，百姓都很怨恨他们。在这之前，有童谣说：“燕国南疆，赵国北界，中间合不住，大小如砺石，只有这里可以避世。”公孙自认为易县正是童谣所说的位置，于是就把军队迁居到易县驻扎，还环城挖掘十多道壕沟，在沟里修建高大土丘，每个土丘都有五六，丈高，再在土丘上建上木楼。有人问他为什么这样做，公孙瓒说：“兵法上说：百尺高楼，不可进攻。现在我的军队各营壕沟、箭楼几十重，积累存粮三百万斛，吃光这些粮食，足以等到天下大势的变化了。”东汉献帝建安三年（198年）冬季十二月，袁绍连年攻击公孙瓒不能取胜，就写信给公孙瓒，想解除怨恨互相联合。公孙瓒不理睬，反而增修防御工事。在这之前，公孙瓒的别将有被敌人包围了的，公孙瓒都不去援救，还说：“如果救了这一个人，以后其他将领便都会依靠援救，不肯努力奋战了。”等到袁绍大军攻来，公孙瓒南境的一些别营，自己估计坚守不住，又知道一定没有人援救，于是有的投降，有的溃散。袁绍的军队一路直抵易县城门，公孙瓒派他的儿子公孙续向黑山各位首领求援，并想亲自率领突骑出奔西山，集结黑山的兵众侵掠冀州，切断袁绍的后路。关靖劝谏说：“现在您的将士，没有不怀离散之心的，之所以还能固守，是因为顾念家中老幼都住在这里，而且依靠将军在此主持大局的缘故。如果坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，但如果舍弃大家出逃，后方没有人做主了，易京的陷落，便随即到来了。”公孙瓒这才停止了行动。袁绍大军逐渐加强攻击，公孙瓒的兵众处境日益窘迫。东汉献帝建安四年(199年）春季三月，黑山首领张燕和公孙续率领十万兵众分三路援救易京，军队还未到，公孙瓒秘密派使者给公孙续送信，告诉他率领五千精锐骑兵埋伏在北郊低洼之地，约定举火为号以便内应，公孙瓒想亲自率军出城夹击。袁绍的巡逻兵截获了这封书信，袁绍便派兵按约定时间举火。公孙瓒以为救兵到了，便出城交战，袁绍埋伏的军队突然袭击他，公孙瓒大败，又回到城中继续坚守。袁绍便让士卒挖地道，一直凿到公孙瓒所住的楼下，点火烧木柱，城楼就倒塌了。公孙瓒自知必定不能幸免了，便勒死姊妹妻子儿女，然后纵火自焚。关靖叹息说：“我先前如果不阻止将军出城突围，未必不能成功。我听说君子使别人陷入危难，一定要同他共患难，我怎么能够独自逃生呢！”于是骑马冲入袁绍军中而死。B16．（1）赵诗以开放在山溪野径的“梨花”和前句帝陵无人祭祀形成对比，表达了诗人轻名利、泄怨情和向往山村生活的心情。（2）卢曲把“梨花”比喻成白雪，写出了明媚的春光，表达作者对自然村野景物的喜爱之情和出游时的喜悦心情。【解析】15．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。B．“描绘了一幅物物相争、各显其能的天然画卷”错，不是“物物相争、各显其能”，而是“物物相融，各安其位”的天然画卷。16．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赵诗中，“汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花”，意为：汉唐两代的王陵巨冢，已经没有人前去祭祀；而山边溪间的小路上仍生长着许多梨花。诗人以开放在山溪野径的梨花和前句帝陵无人祭祀形成对比，表达了诗人此次郊游所得：通过清明郊游，作者悟得了不少哲理，权贵、富贵不过是短暂的、无常的，而人间却是永恒的、常新的。我还是得醉且醉吧，天下世事我不能管，也不必去管。这种心态看似消极，但却是作者当时处于贬谪逆境中的苦闷、痛楚心情的反应。可见诗人借助梨花盛开与王陵无人祭祀的对比，表达了轻名利、泄怨情和向往山村生活的心情。卢曲中，“柳濛烟梨雪参差，犬吠柴荆，燕语茅茨”，意为：柳树萌芽，像飘浮着一层嫩绿色的轻烟。梨花似雪，参差地交杂在柳枝中间。柴门外狗儿在叫，茅屋顶上燕了呢喃。开头三句是写农村的自然风光。把“梨花”比喻成白雪，写出了明媚的春光，于清明前的寒食节在新野道中看到的农村初春景象，表达作者对自然村野景物的喜爱之情和出游时的喜悦心情。17．（1）故人不独亲其亲不独子其子（2）此时相望不相闻愿逐月华流照君（3）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营）18.①除了聊天机器人的功能；②撰写专业性极高的学术论文；③多家学术期刊已发表声明。19．①ChatGPT被誉为“最智能的聊天机器人”。②ChatGPT被用于撰写专业性学术论文。③ChatGPT撰写的学术论文被认为答案看似合理但不正确或荒谬。20．①黛玉与宝玉的爱情最终得到圆满的结局(根据第五回判断，宝