听作文讲座心得体会

第第页听作文讲座心得体会1、老师擅长为同学制造自由感悟空间。在平常的教学中，要立足于同学的生活实际，引导同学做生活中的有心人，引导同学观看生活，思索生活，从生活详情中去发掘生活的乐趣，生活的美妙，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观看生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如侯老师这节课，有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为同学供应了写作素材，引导同学写身边的人或事，指导同学去观看去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真实朴实的语言表达出来，激发了同学表达感受生活的愿望，培育了同学的写作力量。由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，老师则制造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真实感受，感之于处，受之于心，表之于言。

2、培育观看力量从身边的小事做起。写作文首先要有内容，观看和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观看事物和分析事物的力量，也就不行能有组织写作的力量。因此，培育同学的观看力量帮

助同学养成良好的观看习惯为积累作文材料打下坚实的基础。如侯老师在课上有意让同学观看事物，观看出示的多媒体上的事物，为孩子们供应了观看的素材，引导同学写身边的人和事，老师有效的引导同学进行观看，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观看，让同学轻松的把全身心放在观看活动中，同学的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。此时，假如动笔去写，肯定成竹在胸，从而转变了同学作文入手难的看法。

3、“练笔”是写好作文的关键。侯老师在讲座中说过：学校生作文的性质就是练笔。在平常要让同学养成写日记的习惯。把自己看到的、听到的、想到的、感受到的，用自己所学的语言基础如，字、词、句、段、篇以及修辞等方面写出来，成为自己的学问，到达“我口写我心”为作文积累素材。有了鲜活的生活，真实的情感，同学不会无话可说，但还需要日常生活的不断积累，因此在教学中，我们要有意识地培育同学观看生活的习惯，鼓舞同学多读书，读好书，在阅读中积累好词佳句，在习作中尝试运用这些语言材料，记录自己的真情实感。同时，要给同学有效地引导，不断加强自身的语文修养，做到“不动笔墨不读书”，让自己成为一条涓涓细流，保证为孩子们供应鲜活的生活源泉。

2023.10.30

听作文讲座〔心得体会〕[篇2]

4月7日上午，我有幸在敖溪学校听了四位老师的四节作文课，这四位老师的课生动好玩，师生互动默契，老师的教法各有千秋，让我受益匪浅，看到了作文教学的春天，熟悉到了作文教学的新思路与新方法。对比自己的作文教学感受许多。下面是我几点体会：

一、创设情景，激发写作爱好

学校生作文难的就是没内容可写，不知从何处下手，〔怎样〕收笔。该怎样解决这一问题呢？今日，我从四位老师的作文课中，得到了肯定的.启示:首先，作文课得给同学创设情景，以调动起同学的〔学习〕主动性。杨纯老师一开课，就开头跟孩子们做嬉戏〔左手右手搓搓拍〕，一下子就把同学的主动性调动起来了，同学便打开的话匣子，纷纷举起小手，要讲解并描述自己想要说的话，接着老师出示写作的要求，同时，通过出示同学生活中的活动照片，关心同学找到了写作的素材，同学便有话可说，有话可写了。从而觉得写作文是一件很轻松的事，自己情愿写。另外，李渝老师上课时，一开课就直奔主题——剪喜字竞赛，让同学对这一活动很感爱好，都想尝试一下，老师抓住这一环节，进行开头一段的写作指导，这就水到渠成。

二、打开思维，写清晰事情经过

在李渝老师和简正群老师的这两节课上，通过实际操作和结合自己身边的事例进行教学，让同学的写作素材来源于实践，来源于生活，在写作过程中，通过一个部分一个部分的进行训练写作，这样一来，把本节课的难点分解了，让同学做到了有话可说，有话可写，写得也生动、详细。她们所上的这两节课，使我对作文课的上法，有了一些新的熟悉，情愿在今后的作文教学中大胆尝试。

三、理清条理，写作思路清楚

作为学校生，多数孩子都是为写作而写作，他们经常是写到哪儿黑就在哪儿歇，很少有孩子会谋篇布局。今日听了四位老师的课，她们每

一位老师虽然上法不同，但每位老师都注意了作文写作挨次的指导，并且每一个环节都留意到了，让孩子在写作上有清楚的思路〔即通过板书展现出了写作的条理〕。

四、作文批改，情感沟通互动

这几节课，老师们在同学完成作文片段后，再通过同学读作文，师生共同进行评议，让孩子们看到自己作文的胜利与缺乏之处，并准时加以修改、补充、完善，老师们都对孩子的作文评价，采纳了激励性的语言，评价很高，这让同学对写作布满信念，对写作更有爱好，情愿动笔，能大胆去写，写出自己内心的真实感受。

总之，听了四位老师的作文课，我可以感觉到全部的孩子，都在课堂中收获到了习作的欢乐，也信任，通过这样的学习方式，孩子们会写出一篇篇生动的、布满童真童趣的美文。

听作文讲座心得体会[篇3]

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。于是，自从当上老师，就渴望能有机会与名师近距离接触，更盼望能倾听名师的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。上个周末，我们有幸再次见到了江苏名师吴勇，并倾听了他的作文教学做课以及作文讲座，我作为一个作文教学阅历匮乏的老师来说，感觉真是受益匪浅。从吴勇老师的作文教学课例和相关讲座中，我进一步了解了学校语文习作教学的一些方法，反思了自己教学工作中的缺乏。

作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到同学身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导同学发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：

一、不断学习，做一个博学的老师

通过这次周末学习，我被吴勇老师思维的灵敏、语言的幽默所打动，他不仅有着独特的教育视角，丰富的教育阅历，从他们的语言中，我还能感受到他的博学多才。他怎么会这么有才呢？我想应当离不开阅读，所以我认为老师应当博览群书，不断丰富自己的学问。想给同学一滴水，老师就必需有源源不断的活水注入。不仅是语文学问方面的，还得学习科学、社会、新闻等方面学问。

二、教学作文应从解决“温饱”过渡到“美”。

从吴勇老师的作文教学课例和他的讲座中，我了解到平常我们纳闷的同学写作时找不到内容可写，于是便编、重复的编的这种现象，应当正确引导，让他们由写的内容多到写得美。明确写作文时如何把内容写丰富的同时，还得留意不能重复，而且指导同学作文的时候不能贪多，应当精细化，让同学明确自己的写作目标。

三、激发同学的写作爱好——发表。

以前我班同学写作文的时候，多数同学都只是为了完成作业而作文，一提到写作文，许多同学都是唉声叹气，只要一听到说这次测验不写作文，同学边欢声雀跃。面对这一状况，我觉得吴勇老师的方法很不错，利用生活中的事例激发同学写作的主动性。我们学校校刊，这一点今后教学中我要留意，给同学多制造写话的机会，并变成铅字发表在空间或者博客，鼓舞孩子主动投稿，让同学有更多的机会发表，从而激发他们的写作爱好，让他们〔爱〕上写作。

四、教作文离不开阅读，学作文也离不开阅读。

杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”；所以要让同学广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发觉，有所创新。”因此，以后教学我要主动引导同学到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和同学之间、同学和同学之间、〔班级〕和班级之间发生的事积累下来。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，学校阶段让同学多记住一些东西，对他们的一生都大有好处。激发阅读爱好，鼓舞他们多看一些好玩的故事、寓言，多读一些词句美丽、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。这样既丰富了同学写作素