部编五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件

语文五年级下册

古诗三首9第二课时第一课时左侧的名言你理解吗？这是清代政治家、思想家林则徐的名言，是千百年来人们爱国情怀的真实写照，今天我们就来学习三首体现诗人爱国情怀的古诗。第一课时自读三首古诗的题目，说一说：通过题目，你能猜猜这几首诗写的是什么吗？从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行标题中加“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。参军。出门感到一阵凉风。秋夜将晓出篱门迎凉有感快要天亮。竹子或树枝编的门。诗人在秋天黎明时出门迎凉的感想。闻官军收河南河北听到官军收复河南河北这个消息以后发生的事。借助题目预测诗的内容，这是学习古诗的方法之一。在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。边塞诗

王昌龄

字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。唐代著名诗人。曾任江宁丞，天宝初贬龙标尉，故世称“王江宁”“王龙标”。其诗多边塞军旅、宫怨闺情之作，尤擅七绝。有集，已佚，《全唐诗》编其诗为四卷。

作者简介

陆游（1125—1210）字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名爱国诗人，中兴四大家之一，毕生力主抗金，盼望收复失地。

著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。

杜甫（712-770）字子美，自号少陵野老。唐代著名诗人，被后人称为“诗圣”，又与李白合称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。代表作：《春望》“三吏”“三别”。自由朗读古诗，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读jìrènyuè蓟北仞五千岳tì涕泪cháng裳衣xiāng襄阳学认字裳初闻涕泪满衣裳。多音字衣裳裳：指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。古人一般上衣下裳。chánɡshɑnɡ现代汉语中的“衣裳”指衣服。rènyuèmóyí仞岳摩遗tìwū涕巫左右结构上下结构半包围结构框架结构学写字仞rèn重难点字书写指导左窄右宽，右边是“刃”。遗yí注意偏旁的位置和字的间架结构。摩mó巫wū两个“人”不要写得太大，捺变成点。巫山巫峡从军行从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。自由朗读《从军行》，注意读出节奏。整体感知读前两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。互动课堂青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

大意：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。青海湖再读读后两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。穿透，磨破。西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。大意：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。读前两句诗，圈画出诗中的景物，然后借助插图，想象诗句描绘的画面吧！青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。读到这些词，你想到了什么地方？它们描写的是哪里的环境？青海湖祁连山玉门关西北边塞你的脑海中浮现出了怎样的画面？西北边塞辽阔的景象戍边将士战斗、生活的典型环境

齐读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。（课后第1题）青海/长云/暗雪山，孤城/遥望↗/玉门关。·朗读指导读后两句诗，说说诗人是怎么描写戍边战士的生活的，你从中体会到了什么。（课后第2题）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙漫天，环境恶劣奋勇拼杀，盔甲破旧保家卫国的决心从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？听到了哪些声音？黄沙漫天、将士的铠甲都磨破了刀剑撞击声、厮杀声将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，这也是诗人爱国之情的体现。“不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？从中你体会到诗人怎样的情感？（课后第2题）不破楼兰终不还！齐读诗的后两句，前一句要读得压抑低沉，后一句要读出戍边将士的气势和豪情。（课后第1题）黄沙/百战/穿金甲，不破↗/楼兰/终不还。·朗读指导从军行[唐]王昌龄（）（）暗（），（）遥望（）。黄沙百战（），不破楼兰（）。青海长云雪山孤城玉门关边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题）穿金甲终不还《从军行》通过对

的描绘，表现了戍边战士

的气势和豪情。不怕牺牲边塞战事场景主题概括一、将古诗补充完整。青海长云（），孤城遥望（）。黄沙百战（

），不破楼兰（）。暗雪山课堂演练玉门关穿金甲终不还二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？“不破楼兰终不还”抒发了戍边将士以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。

上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心。这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。第二课时秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。自由朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，注意读出节奏。整体感知读前两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。互动课堂三万里河东入海，五千仞岳上摩天。指黄河。“三万里”形容很长。

大意：黄河奔流入海，华山高耸入云。指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。碰到天，形容极高。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。夸张的手法表现北方河山的壮丽齐读这首诗的前两句，要读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感。三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。········（课后第1题）朗读指导再读读后两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。背景提示南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。（课后第2题）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。指在金统治地区的原宋朝百姓。指金统治地区的风沙，这里借指金政权。大意：遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。指南宋朝廷的军队。理解了诗意后，我们一起来体会诗人的情感吧！（课后第2题）诗中说的“遗民”的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。绝望的心情。借遗民之口表达诗人的心情。这句诗表达的是“遗民”的心情还是诗人的心情？此时中原已经沦陷了六十多年，诗人身在南方北望中原，会是怎样的心情？满腔悲愤热切期盼遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。··用沉痛的语气读这首诗的后两句，“尽”和“又”稍稍加重语气，充分表达出诗中深沉的感情。（课后第1题）朗读指导秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河（），五千仞岳（）。遗民（），南望（）。东入海上摩天泪尽胡尘里王师又一年边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题）1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）主题概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写了诗人在秋日

时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，表达了诗人的

之情。黎明爱国闻官军收河南河北自由朗读《闻官军收河南河北》，注意读出节奏。整体感知闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。借助注释，试着理解诗句的意思，说说这首诗大概写了一件什么事。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。作者所在的蜀地。

大意：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。背景：朝廷的军队收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。回头看。

大意：回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。妻子和孩子。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。指春天。

大意：在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。理解了诗意后，一起来说说这首诗大概写了一件什么事吧！诗人听说蓟北被收复后，心情十分激动，想回到家乡去。

读了这首诗，你的脑海中浮现出了哪些画面？诗人泪流满面卷起书本欣喜若狂放歌纵酒欣喜返乡

“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，让他开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，不禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。你知道吗？诗人写诗时心情十分激动，请你从诗中找出最能表达作者心情的词语吧！喜欲狂剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。你从哪些地方感受到了诗人的“喜欲狂”？（课后第1题）朗读指导自由朗读诗的前四句，读出诗人初闻喜讯的惊喜。剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。····白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。你还从哪些地方感受到了诗人的“喜欲狂”？围绕“喜欲狂”来写白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。诗人春天启程，此时还没有启程返乡。诗人写的是想象中返回故乡的路线和情景。诗人已经在回家的路上了吗？从“巴峡”到“巫峡”再到“襄阳”最后到“洛阳”实际距离并不近，读诗时为什么觉得这些地方仿佛离得很近呢？从中你体会到诗人怎样的心情？诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。轻快、迅捷自由朗读诗的后四句，前两句读得酣畅淋漓一些，最后两句则要读出其中的轻快、迅疾，表达出诗人迫切的心情。白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。·······（课后第1题）朗读指导看图背诗。（课后第1题）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分

，收拾行装立即

的事。表现了诗人真挚的

情怀。主题概括还乡喜悦爱国青海、长云、雪山、玉门关爱国情怀古诗三首涕泪、喜欲狂、放歌、纵酒结构梳理誓死报国黄河、华山、遗民忧国忧民拓展延伸出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。一、下列字形完全正确的一组是（

）。A.篱门

磨天剑外

雪山

B.遗民纵酒五千刃

黄沙C.岳阳涕泪摩天巫峡C课堂演练A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。

B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。

C．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上的，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。二、对《闻官军收河南河北》赏析不正确的一项是（）。C9

古诗三首第1课时第2课时第3课时理解诗题，了解作者结合注释，从这首诗的题目中，你读到了哪些信息？从军行和“塞下曲”一样，是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。题目中加“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。第1课时选自“课前预学单”第4题先查找资料，了解王昌龄，再填空，并将你搜集到的其他资料补充到空白的方框中。___代_____诗人，被后人誉为“_________。王昌龄（？—756？），字少伯。唐代诗人。其边塞诗大部分是用乐府旧题抒写战士的爱国情怀和思念家乡的心情。其诗现存180余首，有集，已佚，《全唐诗》录为四卷。唐边塞七绝圣手王昌龄以读通达，初读全诗选自“课前预学单”第3题朗读古诗，并在课本上给古诗划分节奏。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。////////huán明晰词句，通晓诗意有感情地朗读古诗是理解古诗大意的一种方法，除此之外，你还知道哪些学习古诗的方法？结合注释、书中的插图来理解古诗大意。通过想象画面、结合写作背景、作者信息等来理解古诗大意。

《从军行》的前两句诗通过哪些景物勾勒出了戍边将士战斗、生活的典型环境？选自“课中导学单”活动一青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物。祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪。祁连山雪光闪耀，异常壮丽，如今怎么“暗”下来了？漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了，而且当时青海湖上乌云密布，显得雪山就更加“暗”了。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》句意：感伤国破家亡，看到盛开的繁花而流泪，听到鸟的叫声亦惊心。人的心情会映照在景物上，再读前两句诗，你对“暗”字还有不同的理解吗？“暗”字体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。环境孤独请结合资料，补充你们对这两句诗的理解。诗中提到的青海和玉门关，跟当时民族之间战争的态势有关。唐代时西边、北边的强敌分别是吐蕃和突厥。“青海”一带正是吐蕃与唐军多次作战的地方，而“玉门关”外则是突厥的势力范围。这两句诗点出了戍边将士在“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的情形。玉门关荒凉诗意：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对。请大家用刚刚的学习方法，先自主理解第3、4句的诗意，在不理解的地方做上标记，然后小组合作交流诗意，最后小组派代表分享学习成果。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。环境艰苦战斗频繁时间漫长意志坚定战争——艰苦残酷诗意：在黄沙满天的战场上，将士们的金甲都被磨破了，但他们依然表示不攻下楼兰就不回来。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。“楼兰”：西域古国名，在这里泛指西域地区的各部族政权。“破楼兰”运用了什么典故？资料链接：根据《汉书》记载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，斩杀了楼兰王。古诗中常用“楼兰”代指边境敌人，用“破（斩）楼兰”代指建功立业。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。说明征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。将士们身上的盔甲怎么会被磨破？说明了什么？从“终不还”这一豪言壮语之中，你体会到了将士们怎样的情感？终不还爱国之情报国之志不把敌人消灭誓不还乡的决心，一颗报效祖国、热爱祖国的赤诚之心。选自“课中导学单”活动二朗读《从军行》后两句诗，理解诗意，体会诗人表达的情感。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。1.读这两句诗，我们仿佛能看到戍边将士_________________的画面，仿佛能听到___________________的声音。2.这两句诗最合适的朗读语气是（

）。A.自在轻快B.温柔平和C.激昂有力D.悲伤不已驰骋沙场奋勇兵器相接、战马嘶鸣C杀敌理解了诗意，体会了情感，请再来诵读一下这首古诗。诵读古诗，领悟诗情从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。试着代替戍边将士给家乡亲人写一封信，告诉亲人为什么“终不还”，小组交流评选最动人书信。选自“课末固学单”活动背诵《从军行》，并试着默写。从军行[]_____________________，______________。______________，______________。唐王昌龄青海长云暗雪山孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还王昌龄的《从军行》组诗共七首，七首诗呈现出七幅不同的画面，我们今天学的是第四首，还有另外六首，大家课后可以选择自己喜欢的一首读一读。选自“课后拓学单”活动板书设计从军行环境——孤独荒凉战争——艰苦残酷终不还（爱国之情报国之志）秋夜将晓出篱门迎凉有感第2课时了解诗人，解读诗题秋天夜里天快要亮了。晓，天亮。走出篱笆门有所感慨秋天夜里，天快要亮的时候，陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。选自“课前预学单”第4题先查找资料，了解陆游，再填空，并将你搜集到的其他资料补充到空白的方框中。字务观，号_____，_____（朝代）诗人。陆游是“南宋四大家”之一，也是中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。放翁南宋陆游初读古诗，整体感知秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。气势雄伟，富有生气沉痛自读古诗，要求读准字音，读出节奏和感情。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了，无数在金统治地区的原宋朝百姓生活在水深火热之中。此时爱国诗人陆游被罢官回乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着在金统治地区的原宋朝百姓，盼望朝廷能够尽快收复失地，实现统一。写作背景理解诗意，体悟诗情三万里河东入海，五千仞岳上摩天。黄河是我们中华民族的母亲河，是仅次于长江的我国第二长河，它发源于青海省，由西往东，最后在山东省北部注入渤海。指西岳华山，华山在今陕西省东部。虚指，突出黄河的长。长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。夸张，突出华山的高。山河壮美诗意：黄河奔流入海，华山高耸入云。结合课文注释读懂诗意。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。这两句诗意境开阔、深沉，对仗工整。诗人在这里选取_____和_____两个典型景物，代表着北方中原地区雄伟壮丽的风光。“东入海”“上摩天”两个短句使本来不动的山河变得更有_____和_____，给读者以无尽的想象。黄河华山生气动感选自“课中导学单”活动一感悟诗情。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。1.与画横线的句子表达的感情相近的一项是（

）A.但悲不见九州同B.位卑未敢忘忧国C.铁马冰河入梦来2.从“南望王师又一年”中的“又”字，你能体会到“遗民”内心的_____。A失望选自“课中导学单”活动二眼泪都流尽了。北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，不思进取，无心收复失地，继续过着苟且偷生、寻欢作乐的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。谁能说说这两句诗的意思？遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。悲痛失望忧国忧民背诵古诗，并试着默写一遍。秋夜将晓出篱门迎凉有感[]_____________________，______________。______________，______________。宋陆游三万里河东入海五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里南望王师又一年选自“课末固学单”板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感山河壮美失地未收悲痛失望忧国忧民闻官军收河南河北第3课时了解诗人，解读诗题“河”在古代专指黄河，诗中的“河南河北”指的是黄河以南和黄河以北的地区。选自“课前预学单”第4题先查找资料，了解杜甫，再填空，并将你搜集到的其他资料补充到空白的方框中。

___代_____主义诗人，与李白合称“_______”，被后人尊为“_____”。杜甫（712—770），字子美，自号“少陵野老”，唐代现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。他的许多诗歌展现了唐代由盛转衰的历史过程，因此他的诗被称为“诗史”。他一生爱国忧民，他的诗作具有鲜明的时代特征和浓郁的爱国情怀。杜甫唐现实李诗圣杜理解诗意，领悟诗情朗读古诗，注意读准字音，读出节奏和感情。闻官军收河南河北[唐]