2015校长研习营录音文稿福讲座

20多个毕业生到我们的新分校，一来我就跟这些毕业生讲：在我们学校，在跟活一定会比较辛苦但是我能够让你比别人更早的成长更好的发展的成就。90，这些问题的情况下我们很重要的一点就是说每一个教师应该都非常清晰，他们都想发，他他服务我互相服务以后人们感觉到说互相服务带来的快乐跟美妙而互相竞争，，，这样起到好的榜样作用。如果一个学校可能50个人60个人，有2个3个老师被评上小中高在学校，学校是他最重要的平台，那这么来做呢我也讲几个方式方法：一个就是要培的老师很适合当班，你就在班这块上让他去思考，成长，发展。有的老师特别适合上课，保质量，你就这个课堂教学上让他去做，有的老师特别适合公开课，有的老师特别写 都有每个老师的特长要扬长促发展。第二个就是要自己开发展。我们校长对教师提高教育教学质量，因为教育教育质量是老师根子，无论这个学校规模有多大，每一个老师他都希望通过的教学更少地花时间更巧地方法能够持续更大的发展这是每个老，，做找到专家，由专家来做个培训，就这个问题，就在很多式阅读教学，我们很多教学效 师中表现出来。这就是式。第二个就是学习分散机制。学习是积累，学习也是改变，，，精选因为我的培训费有限一要做到处还有网络也非常常的多这样的培训我们校要去收筛选己学校校外网络上的个资源成以有人在负责有人不断在筛选的课我们校老师出课也有任务学会觉听到了优质的课这值我们学老师把盘买来进学习这样一些源建立来这是个日积月累的过程键是我要有这意识这么一源还有就各种书也是常重要的趋道光等等学期定以后们就建大的那这个就在学校共享便于师随时去获取二就是你学习目标划你自的发计划、学习计划里包括历提升阅读名师的光盘等等网上资的学习然后第三个就是个人队的学习学习要有条路就是一种自主学习一种团队个人学习就是个人料是自的团队互交流共是跟团队间互相比拼等等都是我们的一做法当然有这种交流还教必读的过系统还有科教师看的然后不积累以后们老师会找到些源比较快去成长第个就是校教师风采大赛无论在个学校重中之的这种大赛这里几个基的操作式一个是人人与像去年们举办好几场一场的用比赛我们发“一体机里有很资源我们师用得的不到分一那我们请家来介产品的能功能请培训师讲怎么用二鼓励个学科师这方面尽能的使起来那在种情况下我们来举行赛第个是所的老师上去亮相论你多大要来操作使用在比的时候们特别调这个要求低利我们自己园的比赛要逃出这个框架我们现在愿意开展种活动，“最美教师，选“全省优学科教师一小车等这种注重指成就个造就了万个失者我觉千万不要干这种情我强的是高求每人都要每个人必按着这要求做但低功利就是说赛的结是非常功利的低—不跟戚挂上钩也跟你的誉挂上钩为什么呢？是要抛大家这的思维我是在成发展而不是在里比赛的优胜劣汰一个单如果很显几人特别别的好其他就没信心就受到如果我们强调是低功利大家合大家赢大家地去做我是围绕这个过所以不同的管理文，学校老的心态是一样的，果要指标，就让老师人自我保护我当然不望你比怎么样你放开家这样我也好让家的心就会非的平和天下不是一个人享的写字好我唱好我有比你差这样子师的心放开了，更容易和合作所低功利重要四就是队讲合作刚才强在学校善再者如果在校急利竞争所以位淘汰的年段一我是不太欢这种法我觉得这种管理是人性恶化发掘来所以调讲团队我们是过团队那你带一个队，带一个，比赛们这两队，输赢这两个团的，而是你和的，这时候团队的争是使个人更地为这团队去力而团队合也转移目标我全方位的发展从老师上课班作息化使包括备限时课括什么题等等，我们都细来做，这老师培训重要的地现在我们的粉字，我们教师很多每个教师每个期都要写板粉笔，在学校让老师和学生都，我不做评价只不过把亮在那边以这样个老师会有感第四个机制是我们行动我们的行动就是们一线师的教研究就是教育实出发从真情真研究考虑的解决最真实最要解决问题还有是教研的建设我觉得是常重要的论大学的还是小学校的长的作再强化为很多政工作学生工作教工作是长去做，所以教研不能弱化是我们科的把组也我们学科师教学长的平台有就是教研组活动要到实处特是青年师的专成长教研组作用是常重要的有几个措施是第一个研组很学校的动安排表上写在计上但是没得到很好的 因之一是学校缺失教育局查评比常多反来业务的事情生常谈，，，。年前我们利用星期就把教案，PPT做得很好的进行共享，当时我带领了三个数学老师，我们一起备课，一起设计PPT，然后上完课马上改正，这样做完以后，通过这样一个下么教案要手写的，包括厦门也是这样子都要手写教案，我一得教案只是老师备课书写的其中一部分表现形式，备课很多工作是看不见的，举个例子：如果我能备课，我躺在，了5页，非常工整，整个过程非常完整，那这样有用吗？教案上看都不看，我是非常强是自己作践自己，如果是管理要求作践自己，那么这个管理也是非常没有水平的。你不要说是比赛，我们是说这次由张三王五三个教师主力来给我们老师做一个经验交流和示不比赛他们自而然会们做成平的交流种交流想的碰撞出火花，是用这方式大才会发得好。第七个就是课堂教学法分析。我们教师的职业，首先来自于课堂，课堂来工作没做到位，不但在家里你的心情好不了太多，反过来今天课特流畅，上完课改进作的提高是抓住有效课堂还有，团结各种角度去做工作，这种就需要你学校有这这个教师的准备是不是准备了好的PPT，好的练习，课前课中课后，还有这个自觉主动教师进来，从9月份、10月份、11月份有不同的课在磨他，这样老师的成长就会，90后怎么怎么了，但我感觉我们这边的孩子都很不错，投入工作很忘我，我们春节除哥大姐，父辈母辈的老师们等着煮给我们吃。很多年轻教师都没煮过饭，但这种任务趋放老师把家里最温馨的发过来学校都进行环创，我们都能看到我们老师的暑假生老师上班堵车了能怪吗？我开着车桥上堵了能怪吗？我们会用别的方法来要求教师：不出门很不愿意让我离开一分钱你说要扣钱吗？一个老师如果心在学校，学校有为他为学校的工作，班很重要，如果我们把所有的工作寄托在班身上，工作就很难得到真正的学校是一个团队班最多是班级组合的行政管理班不是要走专业化，。班老师要把在多个老师凝聚在一起，所以我们这些年一直在做的是班级