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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《烧开水》课件教学设计《烧开水》课件教学设计

教学目的：

1、能全面细致地观看烧开水试验过程中发生的现象。

2、能依据观看到的现象提出要讨论的问题。

3、利用统计的方法整理有关资料。

4、了解温度的转变可使物质（水）的状态发生变化。

5、知道水的沸点。

6、会使用温度计测定水温。

7、情愿合作与沟通。

教学预备：

烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、谈话：经过前面试验中那样净化处理的水还不能直接饮用。怎样得到能饮用的`水呢？最常用的方法就是将水烧开。（板书课题）

2、提出问题：烧开水是常见的事情，你留意观看过烧开水时的现象吗？

二、试验探究，解决问题

1、组装试验装置，并介绍试验器材的使用。

2、叙述温度计的使用方法：（1）手要拿在温度计的上端；（2）眼睛要平视；（3）液泡不能接触杯壁或杯底。

3、试验操作：（留意观看烧开水时所发生的现象，并在课本33页图中的相应刻度上用点做记号）

4、汇报沟通烧开水时所观看到的现象。（如水面渐渐上升，水底慢慢冒泡，加热到肯定时候水面冒“白气”，沸腾一会儿，水会变少等等）

5、叙述：水烧开了，我们也可以说水沸腾了，水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点在通常状况下是100摄氏度。水沸腾后，水温保持不变。

三、实践应用，拓展延长

1、沟通：水温的变化过程。

2、除了水温的变化，还观看到了哪些现象？把观看到了的现象和大家沟通。

3、提出自己想讨论的问题。

教学后记：

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