《香港之夜》教学设计5篇

《香港之夜》教学设计5篇《香港之夜》是作家巴金的一篇的写景散文作品。描绘了在小火轮上所看到的香港夜景。以下是我给大家整理的内容，盼望大家能够喜爱!

《香港之夜》教学设计1

教学目标：

1、学习理解课文，一边读一边绽开想像，感受香港之夜的景色和的语言美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会的思想感情。

3、在学习中了解把握由的观看挨次和“实写与想像相互结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。

4、通过学习更加喜爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。

教学重难点：

1、一边读一边绽开想像，感受香港之夜的美和的语言美。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

教学预备：多媒体课件

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

(多媒体出示香港全景)这是一个大家都特别熟识的城市。你知道它是哪吗?你又对它有哪些了解呢?师：我这里有一些香港的资料情愿与同学们一同共享。

师：香港是东方的一颗明珠，是一座漂亮的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展现着风彩;漂亮的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑;繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今日我们就一同去欣赏夜的香港，走进香港之夜。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢?让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。

1、自由地读课文。(留意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。)

2、快速读文(想课文主要写了什么?分几个自然段来写的。)香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美)香港的夜真是有那么美吗?你是从哪些自然段中知道的?

三、品读感悟，以读悟情

1、指导学习课文第四自自然段。

(1)指名读：对面的香港是什么样的?说说对面的香港美在哪?

(2)师生协作分角色来读文。在读的过程中想一想老师读的景物有什么特点?你读的景物又有什么特点?

师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得(太亮了。)

师：这时的香港是万颗星点的聚合。①“万颗星点”怎么样啊?②那么多的星点“聚合”在一起。“聚合”什么意思?③“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢?为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢?

2、指导学习第五自然段

(1)用自己喜爱的方法读第5自然段

(2)香港为什么会成了“万颗星点的聚合”呢?①这里写星的山用了两句，说说假如去掉后面红色的一句好不好，为什么?(生沟通见解)②师补充讲解：其实香港能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光线”的星山还有一个别的缘由：香港面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，许多都随着山势而建。这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光，所以巴金爷爷眼中看到的香港就成了“万颗星点”的聚合，成了一座放射着万丈光线的星的山。

(播放课件)师同时配音读第5自然段

生：现在你有什么感受，想说些什么?

a、带着这种感受去边读边想像这一段文字用你的心去赞美这万丈光线的星的山。

b、谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段。

生试读指读评议齐读

(3)从同学们的朗读中我听出了一种山的气概，眼前似乎消失了刺眼的光辉。

师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅漂亮的画面。这是理解句子的好方法。今后同学们也可以运用这样的方法联系上下文去理解更多的好词好句。

过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢?

3、第六自然段：

⑴生：小组合作边读边画想一想他都会想到些什么呢?(汇报沟通)

⑵“忘我”是什么意思。遗忘自己，那想着什么呢?为什么会达到这样的境界呢?

师：你看在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。

⑶再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那富强的美。

5、第七、八自然段：

同学们的心已经深深地沉醉了，和一样牵挂着那座“万丈光线的星的山”

船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢?

6、最终一段：

(1)过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。爷爷的心情又是什么样的呢?生默读这一段回答问题

(2)点拨：什么是幻景?

(3)这里为什么会觉得是一种幻景呢?

四、回顾全文总结文意

的伴侣为什么会说：“香港的夜很美，你不行不看!”

五、观赏回放深化感悟

过渡：学完了这篇课文，我突然间有了一种想法，你们猜一猜看谁能当我的知音。谁也有这样的想法。虽然我不能满意大家的愿望，但我却可以让同学们大饱眼福，来观赏一下这漂亮的香港之夜。

一生读文其余观赏画面

六、老师总结：这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，时隔74年之后，如今的香港已经不再孤独，他又重新回到了祖国母亲的怀抱。那里的夜依旧那么美，灯依旧那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、布满生气的乐曲。

板书设计：

香港之夜

美

星点聚合赞美

清寂严厉忘我

以为幻景留恋

《香港之夜》教学设计2

教学目标

1、熟悉目标：学会本课的12个生字，熟悉7个生字。理解“退去、渺茫、幻景”等词。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、情感目标：一边读一边绽开想象，感受香港之夜的美和的语言美;体会的思想感情。

教学重、难点

一边读一边绽开想象，感受香港之夜的美和的语言美;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学预备

教学课件。

教学流程

一、激情导入

师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似版图，那就是我们宏大的祖国——中国。(出示课件)

师：我们的祖国幅员宽阔，风景名胜数不胜数，在我国的东南端有一座举世著名的国际化大都市，它的繁华和漂亮让世人憧憬，人们把它誉为“东方之珠”!

(模糊响起《东方之珠》的音乐)同学们，您们知道这是哪座美丽的城市吗?生：“香港”!师：对!是香港(同时出示香港的画面)师：香港是世界的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。白天的香港喧闹繁华，夜晚的香江更是迷信灿烂!难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉!师：今日，就让我们跟随巴老去领会那奇妙的香港之夜吧!(板书课题、齐读课题)

二、整体感知，读中识字

师：下面就请同学们用你喜爱的方式读课文，读的时候要注意读准字音，读顺句子，遇到不熟悉的字多读几遍。师：(本文有一些需要大家会认得字，先拼拼音领读词语，再指名读词语，最终在句子中读。)师：好，熟悉了生字，再读课文就顺畅多了。下面请你快速读课文，看看文中哪句话写出了对香港之夜的评价?生：“香港的夜很美，你不行不看。”师：你能换个说法吗?生：香港的夜很美，你肯定要看。(生练读这句话)

三、精读课文，读中感悟

师：透过友人的这句不行不看，让我们感受到香港的夜已经美到了一种不行不看的地步，那么香港之夜真的有那么美吗?让我们带着憧憬之情到文章中去找找答案，并说说香港的夜给你留下了一个怎样的印象?

生：香港太亮了。

四、深化理解，品尝意境

师：正是这些光明的灯光，使香港成了一座不夜城。下面请同学们默读课文，到文中去找一找，画一画，那些语句写出了香港夜晚的光明?

师：谁情愿把你找到的夜晚美景和大家共享?

生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不光明。只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合。”

师：香港是座岛屿城市，临海、靠山，到了夜晚海天连成一片无边的黑暗，而夜色中的香港因有了这万颗星点而变得灿烂光荣。(板书“万颗星点”)

生：“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光线的星的山。”

师：把你的感受说说吧。

生：我感觉香港夜晚很亮丽，美得眩目。

师：这几句话让我们领会了华灯齐放的香港夜景，时亮的灯火一如光明的星星一般。那么在这里连用了三个“有灯”这样运用重叠的修辞方法，强调的是什么呢?

生：灯多;处处是灯;

师：那除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里还有哪些词也写出了灯多?

生：密密麻麻。

师：对。这里不仅写出了灯之多，也写出了灯之密，而“万丈光线”写出的则是——灯之亮!这又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座——“放射着万丈光线的星的山”!

师：多么化美的香港之夜呀，你能把这份灿烂、这份漂亮用你的声音表达出来吗?

生：朗读。评价师：既然香港的夜景突出的特点是这些灯光，那突出这一特点的词语“密密麻麻、万丈光线”就应当重读。情愿听老师读吗?

师：范读。生：练读，齐读。

师：听了同学们的朗读，老师听出了一种山的气概，仿佛眼前也消失了刺眼的光辉。正像友人所说的那样“香港的夜很美，你不行不看。”(引读板书)

师：夜是清寂的，严厉的，巴金爷爷在亲眼目睹这一万颗星点的聚合时，也不禁产生无尽的遐想。那么他都想到了什么呢?

生：但是，当我留意到那座光线万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了那很多灯光的私语。

师：灯光真的会说话吗?私语是怎样在说话?

生：不是，这是产生的联想，私语是小声说话。

师：假如这些灯光真的会说话，你觉得它们会说些什么呢?生：绽开想象说。

生：“我观察它们时明时暗，就像人在刺眼，或者像它们在追赶，在说话。”

师：写到这里是由看到的灯火产生的联想。你看船在移动，灯火也在移动，它们仿佛在追赶、在说话、在私话。这灿烂的香港之夜还会清寂吗?是的，它一如白天时布满了繁华、生气和活力!而这里的“他们时明时暗，就象人在刺眼”我们读的时候就要轻柔一些，读出神奇的感觉来。

生：“那一座星的山并不是缄默的，在那里奏着精彩的交响乐。”

师：海洋般无尽、星光般闪耀的灯光，使香港的夜晚同白天一样布满了生命力，因而说它“正奏着精彩的交响乐”，可见香港的繁华与活力。

师：如此奇妙的夜，大家想去看看吗?(播放夜景幻灯片)

师：真美呀，下面谁能在音乐声中轻声朗读第六自然段。

生：配乐朗读师：我想同学们肯定深肤浅醉在这奇妙的夜景当中了，难怪友人会说：“香港的夜很美，你不行不看。”(引读板书)师：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗，此时巴金爷爷的心情会是怎样的呢?

生：留恋，不舍。师：到文中找找哪些语句写出了巴金爷爷的这份不舍之情。

生：“但是我的眼睛里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。”

师：是呀，香港的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的光影迷离和生气勃勃久久让“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。

生：不禁怀疑地问自己：我从前看到的莫非只是一个幻景?

师：为什么我会怀疑地问自己：我从前看到的莫非只是一个幻景呢?生：由于船离开了香港岛，又进了嘈杂的船舱，与刚才看到的安静的夜景对比，感觉象是做梦一样。

师：由于远离了这座星的山，也由于远离了这灿烂的光影，我们的船回到了无边的黑暗中，那“什么也看不见，以及舱里人声的嘈杂，”与刚刚那座万丈光线、灿烂华美的香港完全是两个不同的世界，这一亮一暗，一静一杂在我内心产生了剧烈的反差，让我感觉刚刚看到的好像是梦中的美景，因而让我有了疑为幻景的怀疑。(另一个缘由是香港那时(1933)还没有回归祖国)然而这种怀疑却从侧面更剧烈地表达出香港夜景的美，(引读板书)。

五、总结全文，延长课外

师：巴金爷爷用他那独特的视角为我们描绘了一幅奇妙的夜景图，其实还有很多文人作家同样讴歌赞颂了这座不夜城，今日老师也找到了同样描写香港夜晚的段落，请同学们观赏：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋，港湾闪烁的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河奔流不息!香港，真是一颗无比灿烂的“东方之珠”

生：朗读

师：如今香港已经回到了祖国母亲的怀抱，它正已一种雄健的姿势矗立于世界经济文化的前沿，学完本篇文章，你肯定也想对香港说点什么，动笔把它写下来!生：配乐读

师：这奇妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留恋忘返。同学们假如有人也向你问起香港之夜，你也肯定会说“香港的夜很美，你不行不看。”(引读板书)

板书设计

香港之夜很美万颗星点不行不看

《香港之夜》教学设计3

教学目标

1、熟悉7个生字，会写12个字。

2、图文结合，自主赏析，感悟香港之夜的漂亮景色和的语言美;激发同学喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落;

4、能通过网络或其它资料查找，了解香港一些常识;学会用比方、拟人和衬托等手法，把事物写得更形象、逼真、生动。

教学重难点

1、一边读一边绽开想象，感受香港之夜的美和的语言美;

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学预备

多媒体课件中国地图

教学时间

两课时

教学流程

一、音像引路，亲近香港

1、〔课件演示〕播放香港图片，伴音乐《东方之珠》。

同学们，你们知道屏幕上的图片和歌曲中所唱的“东方之珠”是指哪里吗?(板书：香港，在地图中找到香港，理解并指导“港”写法，)观赏完后，此刻，你最想说什么?(同学谈感受)

2、香港的夜景更别有一番韵味，这节课我们一起伴同巴金爷爷去领会那迷人的香港之夜(补充板书)

(设计意图：让同学随着歌曲《东方之珠》观赏香港风光，把同学带入漂亮的香港之中，初步了解香港，既激活了同学的听觉、视觉，激发学习爱好和探究欲望，又感受到香港的风光美。)

二、初读感知，走近香港

1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通顺句子。读不通的地方多读几遍。

2、快速读文。想：香港的夜晚是怎样的，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美)

3、香港的夜真有那么美吗?你是从哪些自然段中知道的?

三、读悟品尝，融入香港

(一)学习第四、五自然段

1、过渡：香港美在哪儿?请同学们默读课文，边读边划出有关语句。

2、指名读出有关句子

〔课件演示〕

赏析词句：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光线的星的山。

(1)从这些句子中你体会到什么?课文怎么写的?(熟悉比方句;理解“密密麻麻”“放射”“万丈光线”)

(2)句式训练：一盏盏灯就像()。

(设计意图：利用课件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的灯;一颗星发出亮光、两颗、三颗……很多颗星放射出万丈光线。让同学通过直观的画面，从视觉上感受到灯之多，之密，之亮，从而理解“密密麻麻”“放射”“万丈光线”，同时感受到香港夜景之美。)

(3)指导感情朗读。一二组读第五自然段，第三组观看课件，第四组闭目想象香港夜色。

(4)你们看到了什么?前面的课文用什么语句来描写这一景观的?(“万颗星点”的聚合)

(5)齐读，试着背诵。

(设计意图：通过先学习第五自然段，从语言文字的赏析和课件的演示中了解灯之多、之密、之亮，然后再学习第四自然段，这种打破常规的按自然段的挨次学习的方法，使同学自然而然地理解了“‘万颗星点’的聚合”的意思，并把握联系上下文理解词句的方法。通过多种形式，多种层次的读，以读悟语悟情。把背诵融入课堂教学中，使同学积累美丽词句，为习作打下基础。)

3、小结：

运用了比方和衬托的手法，描绘了一幅“灯火辉煌”的香港夜景图;在学习中，我们用联系上下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”。这是理解词句的好方法。今后，同学们也可以运用这样的方法理解更多的好词佳句。

过渡：巴金爷爷亲眼目睹这“万颗星点的聚合”景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么?

(二)学习第六自然段

1、轻声读，边读边划出有关句子，并想一想，从这些句子你体会到什么?

出示句子：

船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车上、汽车上的灯也在飞跑。我观察它们时明时暗，就像人在刺眼，或者像它们在追赶，在说话。

那一座星的山并不是缄默的，在那里正奏着精彩的交响乐曲。

(1)这些句子写什么?怎么写的?(熟悉拟人句)

(设计意图：通过划划、读读想象的语句，让同学懂得运用现实世界与想象世界结合、动静相结合，以及拟人的手法，把一幅布满繁华生气与活力的香港夜景描绘出来，使同学感受香港的夜之美和语言之美。)

(2)“缄默”的反义词是什么?它奏着的是一曲怎样精彩的交响乐曲?

绽开想象：在夜晚，街上、商店里、车上、家里……依旧是灯火辉煌，依旧是吵闹的，那人们会在干些什么呢?

〔课件演示〕

晚上十点，电车上、汽车上的人们()，商店里的人们()，街道上的()……真是一派()的景象。

2、师：是的，香港这座星的山正奏着一曲繁华的，布满生气与活力的交响曲。

3、感情齐读。(边读边想象布满繁华生气与活力的香港，感受香港富强之美)

(设计意图：这个句子比较抽象，同学理解起来有肯定的难度。为降低理解难度，通过让同学先找“缄默”的反义词“吵闹”，然后让同学观看课件来绽开想象，并说一说：在夜晚十点，香港这座城市还灯火辉煌的，还那么喧闹非凡，那人们在干什么呢?从而理解了“奏着精彩的交响乐曲”是指香港的繁华生气与活力，培育了同学的想象力。)

(三)学习七—九自然段

1、引读七—九自然段

2、同学边读边划出不懂的地方，读后质疑

3、小组争论探究：为什么会觉得这是一个幻景?从中你体会到什么?

(对比理解“梦景”和“幻景”)

4、师：香港之夜的美是令人难忘的，令人留恋，令人回味的，难怪的伴侣会说：“香港的夜很美，你不行不看!”这是巴金爷爷1933年看到的香港夜景，是英国殖民统治下的香港，事过境迁，时隔74年之后的今日，如今的香港已经不再孤独，他又重新回到祖国母亲的怀抱，那里的夜依旧那么美，灯依旧那么亮。不!是更美!更亮了!那里如今演奏的是一首幸福的、布满生气的乐曲。

5、课件播放：香港图片以及香港回归，香港回归十周年举国同庆的片断。(师旁白介绍);沟通同学课前收集的有关图片或自己到香港旅游的相片。

过渡：此时，你最想对香港说什么，做什么呢?请选择下面的一种方式表达出来。

四、拓展延长，赞美香港

1、读一读：有感情的读出香港夜色之美和语言美。

2、说一说：香港，我想对你说__。

3、写一写：香港真美啊!___。

4、对对联：桂林山水甲天下，__。

(设计意图：乘着同学对香港之夜的美的留恋和回味的大好时机，通过播放香港有关图片以及香港回归、香港回归十周年举国同庆的片断，老师作旁白介绍，加强同学对香港的了解，继而设计一些开放性作业，既激发、升华了同学喜爱香港，喜爱祖国的情感。又利于发挥学习的学问优势和特长。)

五、课后练习，回味香港

1、爱读书的你，不妨读读人教试验版三班级上下册语文书中的一篇课文《东方之珠》。

2、爱写作的你，不妨写写你读《香港之夜》的感受。

3、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。

4、爱文学的你，不妨摘录文中美丽的语句。

5、连续搜集香港有关学问，编写导游词介绍香港。

(第5小题必做题，其它小题自选，以便下节课使用)

(设计意图：“课内外联系”这是新课标所提出来的。课后练习的布置，既让同学更全面了解香港，又为下节课做预备。)

其次课时

一、沟通搜集到香港的有关学问

二、把你编写的导游词向“游客”们介绍

三、学习的写作方法

四、把喜爱的段落背诵下来。

五、学习生字，指导书写。(详案略)

板书设计

星点聚合赞美(现实)

香港之夜色的交响乐曲忘我(想象)

(美)为幻景留恋

《香港之夜》教学设计4

时间：

教学目标1、学习本课生字，新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、一边读一边绽开想像，感悟香港之夜的漂亮景色，体会的语文美。

重点有感情地朗读课文

难点想像香港之夜之美

教具多媒体

课时2

第1课时

教学流程：

一、创设情境

二、就读课文，整体感知

1、自由读文，读能、读顺，想一想哪向活概括，课文的主要内容、画出来。

2、香港之夜列底美在哪，是怎样描写的，指名读。

三、品读感一情，以读情悄

1、同桌之间朗读自己的语句，相互欣赏。

2、指名读，师相机指导朗读。

四、引导感受香港之夜漂亮

自主质疑，合作探究

小组争论，为什么会怀疑地问自己，我从前的莫非只是一个幻景?

五、作业搜集图片、资料

第2课时

教学流程：

一、检查作业、整体体验

1、沟通搜集列的有关资料

2、读课文

二、整体把握，理清次序

1、自由读文，想一想按什么挨次写的?你从哪看出来的?

2、学习这种移步焕影的写作方法。

三、自己选择，积累词语。

把自己喜爱的段落背下来。

四、学习生字，指导术写。

五、作业：课外阅读

《香港之夜》教学设计5

【教学目标】

1、通过自读自悟，领悟课文中的词句，感受香港的漂亮与富强。

2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能制造性地模拟解说其中一个方面的状况。

3、有感情地朗读课文，激发同学喜爱香港喜爱祖国的思想情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

【教学难点】

在语言的品尝中感受香港的富强与漂亮，制造性地模拟说香港一个方面的状况。

【教学方法】自读自悟，角色扮演，小组合作，评价激励。

【教学预备】同学课前搜集了解香港的资料、多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、歌曲导入，激情引趣。(播放《东方之珠》歌曲)

1、谈话揭题：

同学们，喜爱的歌儿吗?老师给大家带来一首歌曲，我们来听听吧。(播放歌曲)。伴随着歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗?(香港)板书课题

2、通过预习，你对香港有哪些了解?(生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简洁介绍香港)。(如：，1997年7月1日东方之珠漂亮的香港最终回到了祖国的怀抱!)

师准时评价。

3、其实在很多人心中，香港还是一颗灿烂的明珠。边完成板书边问：通过预习，你觉得灿烂在这里是什么意思呢?(生答：闪亮，光明)我们来齐读课题。读了课题，你有哪些疑问?(生答：课文介绍了香港的哪些方面?为什么说香港是一颗灿烂的明珠呢?)这节课我们就围围着“为什么说香港是一颗灿烂的明珠呢?”来学习。

二、初读感知。

1、同学们已经预习了课文，老师来检查一下，(出示词语)谁情愿来读一读这些词语?指名读、齐读。再看看这些重点句子，你能精确     、流利地读一读吗?指名读、齐读。师准时评价。

2、会读了词句，下面请大家以你喜爱的方式来读读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来介绍香港的?指名说，师边板书，并总结：对，香港既是万国市场，又是美食天堂，既是旅游胜地，又是灯的海洋。这真是个令人憧憬的地方，你们想不想去看一看?

三、创设情境，自读自悟。

我们来分小组学习，选择最喜爱的那一方面去研读，留意：读的时候，先看看这段话是围绕哪句话来写的?围绕这句话都写了些什么?假如遇到不理解的词语，可以用我们已经学过的方法来解决，比如：查字词典、工具书或者联上下文等，在此基础上向小组同学进行解说，最终呢，选出最优秀的小导游，让他带领我们去游览香港。

四、入情入境，研读感悟

1、师：你们小组去了香港哪里旅游?请你们的小导游带我们去扫瞄一番吧?

2、请导游上前讲解。A、巡游“海洋公园”

导语：你要向我们介绍香港的哪里呢?(1)导游介绍海洋公园。

(2)听了导游的介绍，你有什么感受?你最想干什么?(小动物们的表演特殊精彩!他们真是太可爱了!海洋公园真是个好地方„„)那好，我们一起到现场去看一看。【PPT课件播放放大的清楚图片】看了小动物们的表演，你最想说什么?(被吸引了，沉醉了。)师介绍：动物表演特别精彩，特别滑稽,也正由于这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小伴侣，还吸引了很多中外游客呢，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的——举世著名。

(3)令人眼花缭乱的表演令我们沉醉，你能用“一会儿„„一会儿„„”来说说小动物们还有哪些精彩的表演吗?)

(4)课文中是怎样描述的呢?我们把这句话再读一遍。(它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不留意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢!)

(5)香港真是一个闻名的旅游胜地，除了收中的介绍，你知道还有哪些好玩的地方吗?(还有香港迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。)

介绍：香港的旅游业早已成为香港经济的一大亮点。难怪人们要把香港称作是“灿烂的明珠”。让我们带着对香港的憧憬之情，一起来读读这句话吧：香港，真是我国南海之滨一颗灿烂无比的明珠。B、“万国市场”购物

导语：下一站，小导游要带领我们去哪儿呢?

1、导游介绍万国市场

2、听了导游的介绍，你最想干什么?想买些什么?(让同学随便说)

3、师：嗳，大家别慌，让我们来问问导游，这些物品香港的市场都有没有哇?全部的商品在香港都能买得到?你为什么这么自信?(导游答：由于香港是一个闻名的港口，这里有来自近两百个