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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐北师大版2年级上册数学说课数松果说课北师大版2年级上册数学说课数松果说课

一、教材分析

本节课是北师大版学校第三册教材其次单元第10～11页内容。乘法口诀是我国学校生提高计算力量的好玩的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在同学初步熟悉乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导同学自觉投入学习活动，主动探究、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有同学喜爱的嬉戏，也有他们力所能及的问题解决。

二、学情分析

二年级学校生以详细形象思维为主，喜爱动手操作。在教学中，可以依据同学的思维特点，采纳形象与逐步归纳相结合来组织教学。但是同学对本节课还是比较熟识。

三、教学目标

①通过观看、探究，使同学知道5的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培育同学观看力量、推断力量、合作沟通和语言表达力量。

③让同学体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。

四、教学重点：让同学经受归纳5的乘法口诀的过程，

教学难点：理解5的乘法口诀的意义。

五、教学过程

1、复习导入

让同学复习一下乘法的意义，说出相应的乘法算式的含义，同时引出本节课要学习的内容：5的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了使同学能把新旧学问有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制离不开乘法的意义。

2、引导同学学习并自主编制口诀，发觉规律熟记口诀。

在这个环节里我先引导同学编出1×5和5×1的乘法口诀，然后让同学尝试编写2×5和5×2，3×5和5×3的口诀、而4×5和5×4、5×5的口诀，采纳小组合作的形式，由同学自己大胆编写。让同学观看5的乘法口诀，发觉乘法口诀的'规律，从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。采纳不同形式让同学熟记口诀。

3、拓展练习。

新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，在练习的设计中，我考虑到二年级同学的认知特点，注意了形式多样化，内容的趣味性。分成三个层次：（1）我会填。（2）我会写。（3）我会做。让同学在实际运用中记忆口诀。让同学自己把握重点，这样既能强化已学的学问，又可以培育同学的应用

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