第19课 《北魏政治和北方民族大交融》精品课件(31张)

单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融导入新课导入新课学习目标导入新课1.使学生了解淝水之战、北魏孝文帝改革及北方地区民族交融的史实。2.掌握改革带来的影响及历史意义。3.解读民族交融的重要性。一讲授新课观察和思考淝水之战氐族的苻坚重用汉人王猛，统一了黄河流域，建立前秦（4世纪后期）zxxk317年，司马睿重建晋朝，定都建康，史称“东晋”。东晋建立梦想剧场《淝水之战》背景：公元4世纪后期，前秦统一北方时间：公元383年交战双方：苻坚率领的80万前秦军队

8万东晋军队经过：一意孤行，投鞭断流，风声鹤唳，草木皆兵结果：东晋军队以少胜多

4.对局势的影响：北方地区：重新陷入割据混战的状态。南方地区：东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。讲授新课苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？讲授新课从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。讲授新课淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战史海冲浪：讲授新课淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。前秦灭亡后的南北形势东晋南方:北方:陷入混乱宋齐梁陈南朝zxxk东汉末年军阀混战三国鼎立西晋统一十六国东晋三国两晋南北朝历史时期特点：1、封建国家分裂，政权交替频繁2、北方战乱频繁，民族融合加强3、南方相对稳定，得到初步开发东吴、东晋、南朝（宋齐梁陈）均定都于南京，故南京被称为“六朝古都”北朝南朝课堂小结总是很自信的民族（打我国古代一少数民族）猜一猜鲜卑族zxxkw

“鲜卑”是发源于中国东北的一个古老民族，因居于鲜卑山（即大兴安岭山脉）而得名。

“鲜卑”作为族名最早出现于秦朝。位于今天内蒙古自治区呼伦贝尔盟大兴安岭的嘎仙洞遗址，它是鲜卑族拓拔部的发祥地。二讲授新课观察和思考北魏孝文帝改革1.北魏政权的建立四世纪后期（386年），鲜卑族的一支建立北魏。（都城：平城（山西大同）2.439年，北魏统一黄河流域拓拔珪二、北魏孝文帝改革

孝文帝（467年—499年）

登基(471年)

施政(490年)

去世(499年)北魏冯太后(公元442－490年）冯太后曾在北魏献文帝、孝文帝时期两度“临朝听政”，成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已开始了以汉化为中心的社会改革，孝文帝的改革实际上是在她的主持下展开的，孝文帝改革的伟大历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。二、北魏孝文帝改革

孝文帝（467年—499年）

改革内容

迁都城

平城----洛阳平城洛阳北魏孝文帝迁都洛阳示意图北魏平城遗址洛阳的地理位置有何特点？孝文帝为什么要迁都洛阳？论从史出请结合图片和材料分析北魏孝文帝迁都的原因材料一：平城遗址平城，地处今山西大同盆地内，四面环山，海拔1000米。土地资源有限，气候偏于寒冷。材料二：洛阳，位于今河南省西部。横跨黄河中游两岸。素有“九州腹地”之称。四季分明，气候宜人。优越的地理位置，适宜的气候环境，使洛阳成为古代帝王理想的建都之地。材料三：平城洛阳北魏洛阳复原图北魏疆域及迁都示意图二、北魏孝文帝改革

孝文帝（467年—499年）

改革内容

迁都城平城----洛阳迁都目的地处中原历史悠久自然条件好直接目的：便于学习汉族先进文化根本目的：加强对黄河流域的控制历史再现

平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是汉人，语言不统一，多别扭。

平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。孝文帝该如何应对呢？南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。洛阳为什么会发生这样的变化？动脑筋穿越时空

北魏政权迁都洛阳后，一群南方的游客来到洛阳,看到洛阳发生了巨大的变化洛阳所见……语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。政治：采用汉族官制、律令。风俗：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。北魏孝文帝的改革措施有哪些？找一找:二、北魏孝文帝改革

孝文帝（467—499）

改革内容

迁都城

说汉语

穿汉服

改汉姓

联汉姻

用汉制

学汉礼促进了民族融合试一试：以下分别属于孝文帝改革的哪一项改革措施？（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》鲜卑姓汉姓拓跋邱穆陵步六孤贺赖独孤贺楼元穆陆贺刘楼自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。试一试：以下分别属于孝文帝改革的哪一项改革措施？改革内容

迁都城

说汉语

穿汉服

改汉姓

与汉联姻

用汉制

学汉礼促进了民族融合图说历史北魏的洛阳，城内有大市、小市、四通市，总称“洛阳三市”。市内设有专门管理贸易和税收的官吏。全城居民中有上万户来自各地的商人，其中包括来自远方异国的商人。……北魏的许多贵族高官显宦也都经商。组图一：扬场农耕组图二：组图三：两名汉族士大夫正在食用烧烤食品仔细观察三组图片，思考孝文帝改革的作用？魏碑

北魏孝文帝改革的作用■

有利于北方经济的恢复与发展■

加速了北方各族封建化的进程■

促进了北方民族大融合合作探究有人认为，由于北魏孝文帝改革实行汉化政策，使得鲜卑族消失了，所以，孝文帝这个人以及他所进行的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？说说你的理由。评价历史人物或历史事件，应该看其是否顺应了历史发展的潮流，是否有利于社会的进步。不赞同。孝文帝的改革加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方民族大融合，有利于社会的进步。所以，应该加以肯定。孝文帝使我国历史上一位杰出的有作为的封建皇帝，是一位有胆有识的改革家。背景内容影响：①439年，北魏统一黄河流域，统一北方。②黄河流域民族融合成为趋势。①迁都洛阳

北魏孝文帝改革

②汉化措施

说汉语改汉姓通汉婚用汉制学汉礼穿汉服促进了北方民族大融合，有利于北方经济的发展，加速了北方少数民族的封建化进程。zxxkw北魏东魏西魏北齐北朝理一理：北周各族人民长期接触出现民族融合趋势北魏孝文帝的改革迁都洛阳学习汉族文化促进民族融合南北朝的并立三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？魏蜀吴西晋十六国东晋北朝南朝对号入座想一想：三国两晋南北朝时期，北方出现过哪几次统一局面？

隋朝三讲授新课观察和思考北方地区的民族交融敕勒川

阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊《敕勒歌》讲授新课南北流行服饰－－裤褶服穿裤褶服的南朝乐队北魏骑兵俑zhe讲授新课由于北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着褶，下身着裤，称为“裤褶服”。裤褶服是北方民族日常穿用的服饰，但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进，主要是改大袖口，改阔裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛行。讲授新课少数民族贵族的服饰有什么特点？讲授新课蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画讲授新课北方少数民族墓室壁画《采桑图》在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。讲授新课

根据上述图片，请你谈谈对“民族交融”的理解？民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。拓展延伸材料一：东晋南迁移民分布图—————摘自七年级教科书1、根据材料一指出当时社会的什么现象？此现象有什么意义？北方人口南迁。大量北方人口南迁，不仅促进民族融合，也使南方经济得到发展。材料二：北朝时期，由于北方游牧民族入居中原，汉族服饰在文化交流中遂吸收胡服的很多形式并加以变通，使胡服被全社会所接受，并大范围地普及。……另一方面，汉族的服制礼仪亦被各少数民族政权所采用。北朝各族纷纷推行汉化运动，仰慕汉族衣冠服饰，形成了“群臣皆服汉魏衣”的状况。

——《中国古代社会与文化》2、根据材料二归纳三国两晋南北朝时期的出现的哪些历史现象？这些现象体现了什么时代特征？北方少数民族内迁；汉族与少数民族之间互相学习与交流。民族融合3、结合所学知识哪位“魏主”的改革进一步推动了民族融合？北魏孝文帝4、上述材料反映了民族融合中的哪两种形式？民族迁徙、统治者的改革聚焦突破从政权并立时期民族交往的活跃来看我国统一多民族国家形成与发展的原因？少数民族政权与汉族互相学习促进了各民族间的文化认同减少了民族隔阂，推进了国家统一拓展延伸启示：祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成和巩固是各民族人民长期开发、共同建设的结果，是各民族之间友好交往的结果；树立尊重不同民族文明的意识，培养待人宽容和豁达的性格。课堂小结淝水之战孝文帝改革汉化措施促进民族交融迁都洛阳前秦衰败北魏统一随堂训练阅读下列材料，回答问题。魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》随堂训练（1）“魏主”是谁？上文反映了他的什么主张？他这样做的目的是什么？（2）为了达到上述目的，“魏主”还采取了哪些措施？（3）今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在，请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主”作简要评价。随堂训练（1）北魏孝文帝。禁用鲜卑语，统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的控制。（2）实行官吏俸禄制，严惩贪污；迁都洛阳等。随堂训练（3）站在中华民族大家庭立场上：孝文帝是我国古代著名的少数民族改革家。他的改革措施，促进了民族大融合，推动了社会进步。站在鲜卑族拓跋部立场上：他的这些促进民族融合的措施，使鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰落和鲜卑族的消亡。1、439年统一黄河流域的是()A、三国中的魏国B、氐族建立的前秦政权C、鲜卑族建立的北魏政权2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（）A、长安B、洛阳C、许D、殷3、促进了北方民族大融合的改革是（）A、商鞅变法B、管仲改革C、李悝变法D、北魏孝文帝改革4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（）A、氐B、鲜卑C、汉族D、匈奴