小学三年级下册音乐教案

第页共页小学三年级下册音乐教案小学三年级下册音乐教案小学三年级下册音乐教案1教学内容一、学唱歌曲《春天来了》二、欣赏乐曲《春》教学目的一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙风光的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二、理解曲式构造知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式构造。三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编才能。四、进展保护大自然的环保教育教材分析^p本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美妙的风光、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能擅长利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教学重难点：对学生进展热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育课时安排：2课时教学准备钢琴、录音机、教学课件、电脑第一课时教学内容：学唱歌曲《春天来了》教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：学唱歌曲《春天来了》1、老师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。2、学唱歌曲。〔1〕附点四分音符的练习。〔2〕师引导学生想象春天美丽的风光，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。〔演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。〕3、分析^p歌曲的特点，引出曲式构造。引导学生分析^p歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比拟明显的abc三个单乐句构造，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的一样与不同。同时引导学生考虑：〔1〕你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？〔2〕“这些一样与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析^p完毕后师进展总结评价，对学生的分析^p，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。三、拓展〔环保〕：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，考虑自己将如何用实际行动来保护大自然？四、总结下课。教学板书：春天来了强弱记号教学反思：渐强记号渐弱记号第二课时教学内容：学唱歌曲《春天来了》教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲《春天来了》旋律1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。2、学生复习旋律。三、学习歌曲《春天来了》歌词1、播放课件，感受歌曲、理解歌曲。2、分析^p歌曲的特点，引出曲式构造。引导学生分析^p歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比拟明显的aba三个单乐句构造，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的一样与不同。同时引导学生考虑：3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲。5、感受歌曲、理解歌曲。师引导学生想象春天美丽的风光，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。四、鼓励学生在唱歌曲时，进展舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。五、课后拓展〔环保〕：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。〔引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜欢，以及怎样保护大自然。〕六、总结教学后记：小学三年级下册音乐教案2教学目的1、通过综合创作理论活动《风的常识和声音的表现》让学生理解自然界的风对我们生活的影响，以及可以用自己的声音模拟出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探究自然音模拟不同等级的风力音响。2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步稳固节奏xxxxxxx。3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜欢之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。教学用具风铃，旗，难点重点1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律2、可以区分八分，四十六的节奏规律，并且可以准确的演奏出来教学方法听唱法，学唱法，创作法教学过程第一课时一、导入1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模拟一下风铃的声音。2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。a)在微风的时候b)在中等风速下的时候c)在强风下的时候3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点a)微风的时候xxb)中风的时候xxxxc)强风的时候xxxxxxxx1、让学生熟悉这三种节奏型。1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模拟出来。2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题二、学习歌曲《风铃》1、然学生聆听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合4、帮助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差异。2)区分两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反响程度3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反响程度。4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。6、学唱歌曲1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。3)课堂评价，学习演唱的感受7、课堂小结小学三年级下册音乐教案3教学目的：1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，理解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度比照的优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱教学难点：合唱一、情境导入回声游戏：1、导入：〔课件：出示图片〕猜猜画面上的女孩子在干什么？〔对着山谷大声喊，叫做喊山〕你知道喊山之后会发生什么现象吗？〔产生回声〕2、我们来做个回声的游戏好吗？①远山回声：〔出示课件〕当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？按节奏做喊山与回声的游戏。〔注意喊山与回声的力度比照，强调喊山是的声音位置〕②近山回声：当两山相隔比拟近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。〔出示课件〕分组做喊山与回声的游戏。③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？〔参加轮唱局部旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。〕④看老师的柯达伊手势做和声练习。二、寓教于乐学习歌曲：1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，〔课件〕说说这首歌是怎样演唱的？这首歌什么地方比拟难唱？为什么？〔介绍轮唱与合唱〕轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开场的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模拟效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相比照、穿插的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。2、教唱歌曲①老师范唱②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，老师可进展带唱〔特别是最后两声部的地方〕③完好地唱好第二声部④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱⑤通过体验找出缺乏之处，进展加强：老师伴奏，学生稳固⑥再次与范唱合作，演唱第二声部3、学唱第一声部。①老师范唱第一声部曲调②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？③老师伴奏，学生视唱〔重点教唱最后一句，防止上下声部旋律地混淆〕④完好地唱好第一声部4、完好体验轮唱①师生合作唱轮唱②在老师指挥下，全班分为两局部进展轮唱〔注意进入的准确性及完毕句的音准〕③进展纠正、稳固：轮唱时两个声部都要注意互相倾听，互相照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部〔包括轮唱〕的关键。④完好正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫三、创造表现歌曲处理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度比照；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。6、老师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。四、完美结课〔出示课件〕让我们一起来欣赏大自然的美丽风光，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们冲动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中完毕本课吧。教学反思：音乐教育是审美的教育，其核心目的是培养学生的审美体验才能。同时音乐学科又具有综合性的特点，通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲欢乐的情绪，体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌，以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美才能、音乐理论才能、音乐创造才能，久而久之形成安康的审美观。反思本课教学,有以下特点：1、教学过程设计层次明晰，由浅入深，循序渐进本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容，共设计了四个局部;第一个复习局部有两个环节，学生们以亮堂的声音、优美的情绪，复习了歌曲《摇船调》；然后老师将歌曲合唱局部中的和声进展，改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受局部有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由上下声局部别用“lu”哼唱老师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣，增强了师生互动的才能，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生根据自己的才能、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、兴趣盎然，同质编组培养学生对音乐的感悟才能及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建平台。老师的指导更能有的放矢，进步教学的“效度”。2、灵敏运用同质和异质的编组，注重学习才能的培养《音乐课程标准》在“识读乐谱”局部提出，小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号；可以识读简单乐谱”。识读乐谱的才能是逐步培养的，传统的“老师教一句，学生学一句”的方式，虽然使学生可以在短时间内学会歌曲，但读谱才能得不到培养。歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的根底；因此在学唱歌曲环节，老师采用“先合后分”的方法，运用异质小组合作形式在声部长的带着下分组学习，学生的自主性得到充分发挥，不仅自学才能得到培养，而且声部长的才能得到锻炼，老师巡视时的指导更有针对性，进步教学效率。课堂的时间是短暂的，而课后留给学生的回味是长久的，短短的35分钟教什么，学什么，怎样教，才能到达“声、情、趣”的统一？方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。小学三年级下册音乐教案4课题：《在钟表店里》教学目的：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，进步学生感受音乐、表现音乐的才能，以及对音乐丰富的联想与想象才能。重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字〔欣赏第一乐段〕。生：……师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事〔出示课题〕。二、主题欣赏1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现屡次，这就是乐曲的主题音乐〔播放主题音乐〕。2、生一边听一边轻轻晃动身体。3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？〔表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……〕三、完好欣赏1、初听，主题旋律出现了几次〔四次〕？乐曲的速度有什么变化〔快—慢—快〕？2、复听，老师可带着学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。四、小结今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特〔1850——1893〕所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。小学三年级下册音乐教案5教学目的：1.学会念唱歌曲。2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教学准备：歌曲《三轮车》的学唱视频。活动过程:一．导入师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚刚这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2.初步学唱歌曲。念歌词。师：如今小朋友们已经熟悉了歌词，如今让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：如今小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三．学会伴唱1.学伴唱师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？生：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。小学三年级下册音乐教案6重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备：打击乐器。教学过程：一、音乐游戏：七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫?游戏规那么：找到一条路时，必须把这条道路经过的音唱准确，小组形式找道路，比一比哪个小组找的道路最多，唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的道路?游戏规那么：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的道路。二、学唱歌曲1、听《得意的家》录音范唱。2、学习曲谱，老师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/412│3.445│5—35│4.342│3—04/412│3.445│5—35│4.342│1—03、老师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。4、朗读歌词。5、轻声随琴演唱歌曲。6、讲述自己“得意的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲?三、为歌曲伴奏1、编配打击乐伴奏。碰钟：X―X―│X―X―│双响筒：XXXX│XXXX│2、歌表演《得意的家》。第四课时课题：《布娃娃》教学目的：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，理解领唱、合唱的演唱形式。教学过程：一、音乐游戏：七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫?游戏规那么：找到一条路时，必须把这条道路经过的音唱准确，小组形式找道路，比一比哪个小组找的道路最多，唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的道路?游戏规那么：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的道路。二、导入1、复习歌曲《得意的家》。2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……三、欣赏歌曲《布娃娃》1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。2、听了这首歌曲，你有什么感受?3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。4、理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。小学三年级下册音乐教案7教学目的：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。重点难点：通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生理解历史，弘扬民族精神。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入老师：同学们，1937年____帝国发动了对中过的侵略战争，中国____领导全国人民及抗日队伍，在艰辛的环境下坚持____，获得了抗日战争的最后成功。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。〔老师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段〕二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》1、初听全曲〔1〕乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？〔2〕通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。2、分段欣赏〔1〕欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描绘了什么情景？为什么？学生在老师的引导下展开想象，描绘出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的风光及抗日战士的必胜信念。演唱主题旋律，感受情绪。〔2〕欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？学生在老师的引导下展开想象，描绘出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。〔3〕欣赏第三乐段，旋律与哪段一样？表现了什么？学生在老师的引导下展开想象，描绘出战士们沉浸在对成功的憧憬中。3、复听全曲。4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演。小学三年级下册音乐教案8第三单元农家孩子的歌第一课时课题：《小瓜棚》教学目的：1、知识目的：准确掌握波音和八分休止符的用法。2、才能目的：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。3、情感目的：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。重点难点：1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。2、准确掌握波音和八分休止符的用法。课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。教学过程：一、导入1、老师弹奏上课标志乐：2、师生谈话：大家好!伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开场了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。3、观看课件。4、师：大家还记得这是哪首歌吗?生：《小瓜棚》5、出示课题师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。二、歌曲教学1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容?小学三年级下册音乐教案9教学目的：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进展身势动作的创编。3、能在老师的指导下参加集体舞。教学重点：鼓励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：CAI课件、钢琴、碰铃、舞板教学过程：一、定向1、导入〔CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。〕师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。2、随乐集体律动。〔3/4拍子〕二、导学铺垫师：刚刚大家跳得很快乐，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？1、听赏《小步舞曲》初听：简单介绍音乐家巴赫。第一遍：安静地听〔CAI出现欧洲风景画面〕。第二遍：边听边介绍巴赫〔CAI出现巴赫头像〕。复听：体会小步舞曲风格〔CAI宫廷舞会片段〕。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？〔端庄、彬彬有礼、华美〕师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。〔学生模拟舞蹈姿态。〕随乐模拟：老师带着学生模拟小步舞的舞步。第一遍：看舞步模拟〔CAI出现舞步模拟动画〕。第二遍：随乐模拟〔播放〈小步舞曲〉〕师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？小结：小步舞曲一般是三拍子。强弱弱强弱弱2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！〔1〕打击乐器伴奏：a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。b.个别学生示范。〔用不同的乐器，要求敲出强弱规律〕c.选择强弱敲一敲。〔2〕身势动作创编：师：刚刚小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？a.自由创编身势动作。b.身势动作接龙。三、学唱歌曲师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。1、范读与范唱2、学唱歌词师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？3、指导学习难点：第二、四乐句4、分组演唱，体会舞曲风格一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。师：如今我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。〔师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。〕四、创造与表现师：舞会马上要开场了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1、创编学生分组随乐自编动作。2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。五、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？〔学生说说〕大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！全班在集体舞中分开教室。小学三年级下册音乐教案10教学目的：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的理解为歌曲续编歌词。重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。课前准备：电影《刘三姐》片断。教学过程：一、导入1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经历丰富。3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》〔出示课题〕。二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。3、用听唱法学习歌曲。4、指导、纠正。三、歌曲处理1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。3、完毕句的衬词用富有弹性的声音唱出答复上问题后的快乐与得意。四、创编活动1、创编歌词师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？生：荷花、水仙花……师生接唱：用学生的答案唱第一段。2、根据自己理解的知识续编歌词。3、设计演唱形式〔分小组对唱、一领众对、男女对唱等〕，完好演唱歌曲《对鲜花》。小学三年级下册音乐教案11教学目的：1、学唱歌曲《甜甜的机密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急迫的心情。2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点：学唱《甜甜的机密》，表达对老师的尊敬和爱戴。教学难点：歌曲节奏。教具准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、组织教学，师生问好。1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢送她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。师：同学们同学们你们好！生：……二、机密藏节奏1、导入：小朋友们，你们心中有小机密吗？生：有2、师：谢老师我也有小机密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把机密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……Da……A：老师示范两次节奏3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。B；学生来学习节奏1、导入：我们终于跟上了小机密的脚步声，那小机密到底长什么样子呢？你听。啊我想和你我想和你做朋友A；老师范唱2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？A：学生唱词三、机密藏在橘子里〔一〕学唱歌曲前8小节1、导入：老师已经把机密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的机密。你们听，他们把机密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？听《甜甜的机密》完好版。〔播放多媒体完好版〕学生A：他们把机密装在橘子里。学生B：把橘子藏在抽屉里。2、猜猜他们的机密，说说他们的心情。师：刚刚你听懂他们的机密了吗？师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来考虑一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”〔老师范唱完好版〕生：3、学唱歌曲《甜甜的机密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。师：原来他们的机密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的机密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把机密藏在“橘子”里？〔播放多媒体A〕师：刚刚，我已经偷偷地学习了把机密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。〔老师范唱A〕师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个机密。学生隋琴跟唱师：藏机密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏机密的高手还是女生？男女生分组唱从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。〔二〕学唱歌曲后8小节1、师：假如是你们把藏机密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的机密吗？师：我们来听听他们藏机密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？――听《甜甜的机密》后8小节。〔播放多媒体B〕2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。①合着音乐学唱后8小节。〔播放多媒体B〕②难点乐句的模唱学习！③用急迫的心情唱唱歌曲！〔四〕提醒歌曲题目师：假如我们把刚刚学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？2、出示歌曲的题目：《甜甜的机密》。师：你们居然和作词人有一样的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。〔播放多媒体完好版〕师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。四、机密藏信件师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的机密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的机密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把机密送给老师的吗？2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？3、师：听了那么多别人送给老师的机密，你们心里肯定也机密想对如今的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能英勇地说出你的机密？五、机密的升华最后，老师再告诉大家一个机密，你们知道老师最喜欢收到同学们的机密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把机密送给自己最尊敬的老师吧！在《甜甜的机密》的歌声中完毕本课！小学三年级下册音乐教案12一、教学目的：1、通过学习歌曲《雪绒花》，到达能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验，到达能感知音乐要求。二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。三、教具：电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程一、组织教学：唱《多来米》〔从B段的第二段开场放VCD〕进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完好地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？老师简介歌曲。三、学唱歌曲：1、老师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？〔师边弹边唱〕你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？〔表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。〕2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。〔分析^p特点，练习难点，并正音。〕3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完好地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析^p，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？〔先学生自己说，然后老师小结：让我们好似看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开场力度应加强一些。〕6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！五、在《雪绒花》歌声中〔师放VCD〕分开教室。小学三年级下册音乐教案13各位老师，大家好!陈玉宇老师执教的《顽皮的小杜鹃》是三年级下册第二课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜明并充满童趣，学生很喜欢这首歌曲。下面，我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。陈老师在教法和学法上，结合教学内容与学生年龄特点，通过“听”“动”“唱”“演”相结合的`方法来完成教学目的。首先，创设出轻松快乐的情境,让学生通过听即听赏、动即体验、唱即模唱、演即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务，让学生在每个环节中都参与其中，在很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课，我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点：亮点一：导入局部。在这里，把难点弱起小节提炼出来，针对这一难点设计节奏，参与学习的方式像路人参加队伍般全体模拍，同时老师在节奏的根底上唱出旋律，引出杜鹃鸟叫声，设计顺理成章，水到渠成。亮点二：板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书，以小杜鹃及主人公的语气带入歌曲，在老师范唱和学生演唱时，即直观理解歌曲构造，同时又加深了歌词记忆。亮点三：用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声，即真实又童趣。在固定音高的训练中，学生音色统一，演唱方法正确，老师在此根底上参加乐理知识顿音记号的处理，既愉悦了学生又淡化了教学点，歌曲的学习层层铺垫，环节紧紧相扣，由易到难完美掌握。亮点四：在学生积极学习的气氛中，以惊喜的杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮，每个学生化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于老师紧张，在课程完毕时才运用，成为了本节课中一个不完美的遗憾。当然，在教学中也存在些缺乏，例如，老师引导的话语过多，知识点之间衔接的【关键词】：^p不够准确，造成每个环节的进展有些拖沓。老师的语言还要更加精炼，同时也应更大胆地多设计一些贴切学生思维的律动和创编活动，摆脱枯燥的教唱课，使课堂更自主，学生更活泼，课堂更高效。以上是我对《顽皮的小杜鹃》这节课的一些看法，有不到之处还请各位老师点评指正，也感谢大家到我校学习交流，谢谢大家!小学三年级下册音乐教案14教学目的：1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。教学重点：学惯用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：1、跳音记号的准确性。2、在教学过程中浸透情感教育。教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。教学时间：一课时。教学过程：一、情境导入听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。师：愉快的音乐课就要开场了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧师：在刚刚的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只得意的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！〔设计意图：回忆复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。〕二、寓教于乐大家把课本翻开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。〔设计意图：理解音乐的特点。〕1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？〔播放视频〕〔她先不理我，后来又主动的接近我〕〔设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好根底。〕2、师：除了这些，我们还理解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，〔咕咕〕常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？〔师范唱〕4、师：如今让我们也变成一只只得意的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。〔师范唱〕〔设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的气氛。〕5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有上下变化吗？〔设计意图：让学生感受音的上下。〕6、你能用动作表示这种上下变化吗？〔边唱边表现〕〔播放范唱〕7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个上下不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，〔课件〕老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。〔弹琴〕一组一遍。可变化，solmi，,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？〔设计意图：学习新音符，小组进展演唱，同时可以激发他们的学习热情。〕8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜测，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。〔跟琴〕提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。9、师：如今就让我们走在草地上，去寻找这只得意的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。10、师：这只淘气的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下11、根据力度变化来演唱。〔放伴奏音乐〕三、创造表现1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？2、我来确定一个节奏型，〔xxxxx〕你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开场创作。四、完美结课这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。〔播放伴奏〕师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！教学反思《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜欢。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。音乐是听觉的艺术，教学理论中必须遵循“以听为中心”的原那么，它是音乐艺术最根本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模拟的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极考虑，说出不同的方法。开展求异思维和发散思维。老师在设计中就要为学生创造考虑探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节参加分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。在学生根本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜欢。这堂课总的来说根本上是完成教学目的，但是由于自我感觉还是存在一些缺乏之处：一、教学重难点不够突出本课的教学重难点在设计方面有两个缺乏之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于广泛，比方“运用连，断比照的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的才能去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业