部编人教版一年级语文上册语文园地二 创教案

部编版学语文一年上册语文园二1.认识课程表，认识5个生字。2.形近声母与音节词的拼读。教学目标3.复习巩固生字。4.读儿歌，培养阅读兴趣。5.培养自学能力。重点近声母的辨析与音节词的拼读学生字的认读巩固。重点难点难点：音节词的拼读。教学课时

两课时【教学程】第一课【课时标】1.认识课程表，认识5个生字。2.拼读音节。【教具备】课程表放大图，小棒、毛线。【教学程】一、创情境，激趣入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示件2“智慧宫”大关）。智慧迷宫中充满

【设计意图：一定的情境习的兴趣。

】

了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地）二、闯一关，认识字娃娃板块一：识字加油站。1.（课出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称）2.看一看，说说你是怎样看的。竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。3.认一认。在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。4.记一记。认识词语和下面的字：（课件出示5）yǔwénshùxuéyīnyuè

【设计意图：实际识自己程名称累了语言大了识字量。】语文

数

学

音

乐

注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。5.找一找。结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。三、闯二关，夺“手”奖板块二：用拼音。（课件示6）出示第1小题：1.我们首先巧手屋，开展“巧手大比拼”。2.巧手姐姐听说同学们刚学过了个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆个声母，看谁摆的多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。3.学生分小组摆，教师指导。4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选

的代表上台来展示一下你的作品。5.学生在投影仪上展示作品教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第三关。四、闯三关，夺“析”奖（课件示9示第2小：1.比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。2.看一看。学生看投影，说说两个声母有什么不同。3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。五、闯四关，夺“慧星”章（课件示11）出示3小题：1.师：在我们共同努力下，我们勇闯四关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。

2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）3.看一看。学生看图片，说说图上画了什么？预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。六、闯五关，夺“作表演奖章（课件示12—）出示第4小题：1.读一读。同桌互帮互读、开火车拼读。注意读准平舌音“cā、zi”，翘舌音“chá、Shū、chī、zhuō”。（板书：平舌音cāzi，翘舌音“cháshūchīzhuō”）2.读音节，做动作。自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。七、闯六关，夺“类”奖（课件示16）出示5小题：

【设计意图：作帮助拼读颜色拼读习拼读得那么有趣动起来。

】

1.读一读，拼一拼。（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。（2）读好三拼音节和轻声音节，如bōluó、luòtuo、júzi。2.分一分。（1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类：èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、ǎyǐ都是动物，bōluó、yālí、júzi都是水果。（板书：动物水果）（2）涂一涂。给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。3.你还知道哪些动物和水果？动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；水果：西瓜、香煎、葡萄等。教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六关，祝贺你们。【课堂业新设计】一、读一读，看看缺了谁。bpmdnlhjxcschsh二、选选，把音节充完整bdpqìchēàùííyī

三、把是同类的词图上颜。1.wūyāhúlizhuōzidàxiā2.dàmǐbōluóxīguājúzǐ参考答：一、tgqzzhr二、qddpp三、1.ōzi2.dm第二课【课时标】1.复习巩固生字。2.读儿歌，培养阅读兴趣。3.培养自学能力。【教具备】书中图、窗花。【教学程】一、激导入今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了吗？二、第关，读汉字连一连字词句运用。（课件示19）出示1小题：

【设计意图：字母结合起来，生音能力。

】

1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准字音。2.试着连一连。说说你为什么这么连？第一组中的四个字都有a的读音第二组中都有i的读音，第三组中有u的读音。3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？单韵母u、ɑ、i的字。如，带u的字有：“土、数”带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。带i的字有：“鸡”。（板书：u，土、数ɑ，下、花、八、爸、妈i，鸡）4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为我们自己加油吧！三、第关，读词语找一找（课件示21）出示2小题：1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？根据学生回答教师出示“小鱼小鸡虫子山云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。2.数一数。

【设计意图：结合图画读词语看图说话识结合起来。】

（1“数一数图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）（2）你还知道哪些类似的数量词？（一张床、三把椅子、六支笔）3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！四、第关，阅读关（课件示23）出示儿歌：【设计意图：的儿歌童真童趣结合字语言学生阅读的兴1.读一读儿歌，圈出会读的字。

趣。

】2.指名读一读。3.纠正字音。4.说说我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么？5.小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的是什么，你们真棒！第三关的任务完成，为我们自己加油吧！五、课总结

经过三关的学习，我们不但学到了知识，还提高了自信心，你们真是最棒的！【课堂业新设计】一、拼一拼，连一连。xǐlízihuàtúhuàlādàchē二、读歌，完成练。xiǎoxiǎohái，shàngnánwā，páogèkēngerzhòngxīguā。xiānzhǎngyè，hòukāihuā，jiégèxīguāyuányòudà，lèdexiǎoháixiàohāhā。1.找出学过的三拼音节画“”。2.小孩种的是什么？答案：一、xǐlízihuàtúhuàlādàchē二、1.guāhuā2.xīguā【板书计】语文园地二课程表课程名称b—d，p—q，f—t平舌音“cāzi”，翘舌音“cháshūchīzhuō动物水果u：土、数ɑ：下、花、八、爸、妈i：鸡一座山、四朵云、七朵花、九只鸟【课后思】成功之：

整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法。充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。不足之：如何抓住学生的这些语言将它们与理解文本很好地结合这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。备课素【教材分析】本园地共四项内容：趣味识字、用拼音、字词句运用、和大人一起读。趣味识字是通过读课程表，认识5个生字；用拼音部分共个小题，主要通过复习，巩固拼读音节的方法，熟练掌握拼音；字词句运用部分共两道题，通过连一连，找一找等形式，复习学过的生字；和大人一起读部分，有一篇儿歌，通过读儿歌了解窗花这种民间技艺。【与文相关的资料绍】窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。过去无论南方北方春节期间都贴窗花现在南方只结婚时才贴春节一般不贴了。而北方贴窗花还盛行，在河北丰宁，春节期间若谁家未贴窗花，人们就

会猜测这个家庭是否出了事。窗花的样式，一般比较自由，除了贴在四角的“角花”和折剪的“团花”之外，其外轮廓都没有什么限制。窗花的题材内容非常广泛，以戏曲故事数量较大。部编版学语文一年上册【创新案】《剪窗花》教学设计【教学设想】自主积累词语。指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。【教学过程】一、谈话导入1.教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2.同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？3.指名说。4.哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。二、读背儿歌1.请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。2.指名评一评。3.谢谢同学们给我这么高的评价老师再读一次给大家听爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。4.数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。5.（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。

6.生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。三、认读字词1.小朋友们的儿歌读得真好不过我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领那就是生字认得快读得准现在请你小声地读读这些生字一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。2.起立读生字，谁读得好就可以当小老师。3.请小老师带读生字。4.请几个同学说说自己是怎样记字的。5.学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。6.开火车读生字。7.去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。）8.小组合作学习，检查读生字情况。合作学习要求：（1）四人小组内按顺序每人读一次生字。（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。（3）再听他读一次生字。（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好。（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。）合作学习情况汇报：请每组4号同学代表本组依次抽读生字个全会读得红旗一面否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。评价各组得红旗情况，评出最佳小3个（文明、效率、学习成果三个纬度评价）四、理解儿歌1.同学们的笑脸真是可爱你们为什么这么开心呢？是不是《剪窗花这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为儿歌里的小女孩剪窗花的时候正是快要过年的时候一到要

过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情对不对？老师读的时候仿佛自己就是那个小女孩心里可高兴了朋友如果就是那个小女孩会怎样读这句话课件剪刀……）2.小朋友你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你“我会的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！3.“我学奶奶剪窗花”“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……））4.从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对（出示两只喜鹊）小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。5.小女孩剪了一对喜鹊这是一对什么样的喜鹊呢我们来看一看哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边装听的样子喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音（唧唧喳喳的声音用课文里的一个词就叫—（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！6.跟着老师把这句话读一读。7.为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点为喜鹊是一种吉祥的鸟能给人带来欢喜和好运所以小女孩剪对喜鹊是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）8.咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。9.我还剪了些什么？（鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……）10.你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：富裕）11.原来大红鲤鱼代表着吉祥富裕你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！

12.指名读一比看哪位胖娃