小学数学教案模板6篇-8

第页共页小学数学教案模板6篇【热门】小学数学教案模板6篇小学数学教案篇1教学内容：教材第68页例6及相关内容。教学目的：1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的才能，开展应用意识。3．体会数学知识之间的联络，感受数学的统一美，积累解决问题的根本经历。目的解析：本课的教学目的是定位在学生已理解物体排列的简单规律和有余数除法的根底上的。通过动手操作、观察，让学生在发现规律，运用多种策略解决问题，感受多种方法内在的联络，理解并掌握运用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。体会解决问题方法的多样性，感受知识之间的普遍联络，体会数学的统一美，也使学生积累理解决问题的根本经历，感受余数在生活中的灵敏应用，培养学生的应用意识。教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。教学难点：理解余数在解决问题中的作用。教学准备：课件等教学过程：一、设疑自探1．同学们算题老师猜。老师猜得都对吗？你想知道这其中的奥秘吗？2．今天我们就来研究这类问题。〔板书课题〕二、解疑合探〔一〕回忆规律，提出问题。1．动手操作，摆小旗。2．发现规律，说小旗。这些小旗的排列有什么规律？说一说，接下来再摆第10面是什么颜色？第11面呢？第12面呢？3．提出问题，猜小旗。按照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？〔二〕自主探究，解决问题1．自主探究，合作交流。自己想方法解决问题，可以在纸上画一画、写一写，把自己的方法表达清楚，再与同桌交流自己的方法。2．汇报交流，组织研讨。〔1〕预设一：画图法第16面小旗应该是黄色的。〔2〕预设二：符号法黄红红黄红红黄红红黄红红黄红红黄3691215第16面小旗应该是黄色的。小学数学教案篇2教学目的：1、认知目的：体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。2、才能目的：培养学生解决实际问题的才能，增强数学意识，开展数学思维。3、情感目的：初步获得一些数学活动的经历，学会与别人合作交流，激发学习数学的兴趣。重点难点：课前准备：主题挂图教学过程：一、谈话导入，激发兴趣谈话：在一个晴朗的星期天，“棒棒”假日小队的同学们来到郊外开展了一次野营活动。在这次活动中，他们做到了自己的事情自己做。下面就让我们一起去看看同学们都开展了哪些活动？出示情境图，学生观察后答复。〔同学们有的在搭帐篷，有的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的在洗菜，还有的给小鸟做窝。〕板书：搭帐篷烧烤食物钓鱼洗菜做鸟窝二、引导观察，体会方法1．师生合作，解决问题。〔1〕老师提问：参加活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，假如每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？你是怎样知道的？?课件演示：晾晒毛巾的六个架子突出，其余场景虚化。〔有的学生可能是数出每个帐篷里住12人，老师引导学生：你能用什么方法计算出来吗？〕板书：2×6＝12。〔2〕老师提问：根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什问题？怎样解决呢？同桌互相说一说。〔3〕根据学生答复，老师随机板书。学生可能提出：3个帐篷一共住多少人？老师指导学生从图中提取并追问：你怎么算出来的？学生可能说出以下解法。解法一：每个架子上有6条毛巾，有6个架子，一共住了6×6＝36人。解法二：每个帐篷住12人，有3个帐篷，一共住了12＋12＋12＝36人。2．老师小结：同学们观察得很仔细，根据参加活动的同学晾晒的毛巾，就提出了一些数学问题，并用各种方法解决了这些问题。下面我们一起参观其他小组的活动情况，看看你们会有什么新发现？三、小组合作，自主探究1．老师提问：选择你喜欢的活动工程，仔细观察，和同组的小朋友说说，你能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？再想一想，别人提出的问题你能帮助解答吗？比一比，哪组同学合作提出的问题最多，解决的方法最好。2．各小组选择有关活动，在组长带着下，互相提问，开展讨论，解答说理。老师参与到小组活动中去，与学生共同交流，理解各组活动情况，进展针对性指导。四、汇报交流，应用拓展1．学生汇报交流，互相补充。汇报的内容有时是无序的，老师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。我提出的问题是〔〕，发现〔〕条件后就可以解决这个问题。2．学生说列式解答的过程及理由，老师板书相关解法。〔1〕烧烤活动。①学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人？〔17人〕根据图意，学生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能说出道理，老师都予以鼓励。②学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人？〔4×3＋3＝15〕老师提出：你是怎样想的？〔2〕洗菜活动。①学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人？〔在河边洗菜有3组，每组有2人，2×3＝6〕②学生可能提出：一共有多少个菜篮子？〔每组有4个菜篮子，一共有3组，3×4＝12〕3〕给小鸟做窝。①学生可能提出：一共做了多少个鸟窝？〔每棵树放2个鸟窝，有5棵树，2×5＝10〕②学生可能提出：一共有多少棵大树？〔3〕钓鱼。①学生可能提出：扛鱼竿的小朋友钓了多少条鱼？〔左边的小朋友说：“我钓了4条鱼。”扛鱼竿的小朋友说：“我钓的鱼和你同样多。”可见扛鱼竿的小朋友也钓了4条鱼〕②学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼？〔4+4=8或4×2=8〕老师对于可以根据对话提出问题的学生予以表扬，并及时小结：我们可以从画面中找到条件解决问题，也可以通过对话知道解决问题的条件。3．总结延伸。今天，同学们参与了“棒棒”假日小队开展的一次有意义的队日活动，用数学知识解决了很多问题，真棒!回忆一下，我们中队开展过哪些队日活动，在活动中你学到了什么本领，能不能也提出几个问题，我们一块儿来解答。〔学生自由说〕板书设计：练习设计：教后记：小学数学教案篇3详细介绍：教学目的1．通过看实物图，使学生进一步理解除法的的第二种分法．2．可以看一幅图列出相应的除法算式〔进一步掌握第二种分东西的方法一份一份分的方法〕．3．培养学生抽象概括才能和认真观察、分析^p数量关系的习惯．教学重点进一步理解第二种分法的的含义．教学难点看一幅图列相应的除法算式．教学过程一、复习导入1．老师拍手4下，问：老师拍了几下？2．请学生以老师拍的次数为一份，拍出2个4、5个4．3．老师再次拍5个2后，问：谁听出来了，老师一共拍了多少下？一份是几下？拍了一样的几份？二、探究新知1．讲解例6〔1〕直接出例如6的图〔2〕问：通过看图，你都知道了些什么？[生：一共有8个苹果；每2个苹果为一份；这道题是要我们求出：一共有8个苹果，每2个苹果为一份，可以分成几份？]〔3〕要求：按照每2个苹果一份，在书上画一画，再把书上的空格填完．〔4〕指名汇报例6〔5〕想：〔今天学习的知识与上节课有什么一样点和不同点〕，只想不答复．2．讲解例7〔1〕出例如7实物图，问：通过看图，你都知道了些什么？〔2〕自己按要求在书上画一画，并把书上的空格填完．〔3〕指名汇报〔4〕老师重点讲解：12块饼干，每3块一份，分成了4份．这时，我们就说：12里面有4个3．〔5〕谁能仿照这个例子说一说，例6的算式表示什么意思？〔在例6中，因为有8个苹果，每2个一份，分成了4份．所以还可以说，8里面有4个2．〕3．归纳比照我们今天学习这两道题与上节课学习题目有什么一样点和不同点？〔一样点：〔1〕分东西的方法是一样的，都是在一份一份的分；〔2〕除法算式表示的意义是一样的，都表示总数里包含着几个一份的数．不同点：〔1〕这节课学习的题目比上节课要难了；〔2〕上节课时，一份数、份数和总数题目中都是直接给出的，这节课要通过看图先知道一份是几，然后再画一画，才能求出总数里包含着几个一份的数．〕三、稳固开展1．先圈一圈，再在□里填上数．124＝□□个☆，每□个一份，分成了□份．12里面有□个4．2．__________6里面有□个2．3．自己根据自己的程度完成P45、1-4〔1〕表示有□个，每□个表示有□个，每□个一份，分成了□份．一份，分成了□份．〔2〕84＝□105＝□〔3〕先圈一圈，再在□里填上数．□里面有□个□□里面有□个□〔4〕6里面有□个312里面有□个□四、归纳质疑1．比拟今天所学习的知识与上节课有什么联络和区别？2．上节课与今天学习的知识都是第二种分东西的方法，第二种分东西的方法与第一种分东西的方法有什么一样点和不同点？五、布置作业〔略〕板书设计表内除法第二种分法〔二〕小学数学教案篇4教学目的：1、认识记数单位千。2、会用千数图表示千与千以内的数。3、会读千以内的数并登入数位表。教学重点：1、点图、简图等多种方式表达数。2、千以内数的读与写。教学准备：千数图，数位表、投影片教学过程：一、谈话引入1、体育馆里正在进展剧烈的比赛，A看台上的观众们已再为运发动们“加油”看书P10-11主题图：(1)你估计一下，A看台上坐了多少人?(2)你是怎么数的?(3)有10个小区，每个小区的座位有什么安排的?2、今天我们就来认识“千”(板书课题)二、新授(一)千数图1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张?(百数图)2、有几个百数图?板书：10个百数图就组成了千数图。3、千数图是由几张百数图组成的?共有几个点?4、小结：一百一百地数，十个百就是一千100、200、3001000指着千数图，一百一百的数数看。(二)千数图简图1、假如每次画那么多点，你感觉如何?千数图我们可以用简图来表示。2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————..)我们书上的页码也都是用数图表来表示的。3、试一试(用简图表示)2354574、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。(三)数位表1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置板书：百十个2、每一位分别表示什么?3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。出示板书：千百十个4、看表读数说一说几，表示什么?千百十个342567460406(四)读写法1、上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢?板书：三百四十2、下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么?末尾的0不读，而中间的0要读。3、游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。4、小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。5、听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。6、总结：这节课你有什么收获?千数图、简图、数位表、读写法。小学数学教案篇5一、创设情境，游戏导入。1、游戏导入。考考你的眼力，看看谁能找到形状、大小完全一样的三角形。(黑板预先出示如下题目和三角形图)(学生找到的完全一样的三角形重叠给学生看后贴在黑板的左边。)(1)找一找：出示几组完全一样的三角形,打乱顺序后让学生找。(2)拼一拼：这些完全一样的两个三角形能拼成你学过的什么图形?(把贴在左边的完全一样的几对三角形让学生上台来拼成几种学过的图形，如：长方形、正方形、平行四边形和两个直角三角形合起来的大三角形，分别贴在黑板的左边。)3、引入新课：这些拼成的图形的面积你会计算吗?二、动手操作，探究交流。1、引导学生寻找思路：刚刚我们这些图形都是由完全相等的两个三角形拼成的，那么这些三角形与拼成的图形有什么联络呢?三角形的面积有没有计算公式呢?能否从这些拼成的图形中把三角形的面积计算出来呢?2、小组合作探究。3、展示学生的探究过程，汇报交流。师：哪个小组愿意将你们探究的结果与大家交流分享?汇报的每一小组两人代表带着实验报告表上台来汇报实验情况，并把拼出的图形贴在黑板上。两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高;每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。还有不同的拼法吗?4、归纳并用字母表示公式。(1)引导学生归纳三角形面积的计算公式。师：根据刚刚的分享交流，如今我们一起来归纳三角形的面积计算公式。拼成的平行四边形的面积会计算吗?那三角形的面积怎样计算呢拼成的平行四边形的面积=底×高一半三角形的面积=底×高÷2(2)用字母表示公式。师：假如用字母S表示三角形的面积，a表示三角形的底，h表示三角形的高，那么三角形的面积计算公式用字母怎样表示?(板书：S=ah÷2)三、理论运用，拓展创新。1、学习P85的例1师：你们真棒!把三角形的面积计算公式推导出来了，下面我们应用公式来解决一些实际问题。少先队员的标志是红领巾，你们知道自己每天佩戴的红领巾面积有多大吗?这条红领巾的底长就是1米，老师把高也量出来了33CM(课件出示P85的例1)，如今你们会计算了吗?学生列式计算。老师巡视找来学生不同答案的练习本，展示学生的完成情况，让学生点评。S=ahS=ah÷2=100×33=100×33÷2=3300(平方厘米)=1650(平方里米)(生1)做错了，他那样做是求平行四边形的面积，不是求三角形的面积。那求三角形的面积该怎么样?S=ah÷2,不要忘记除以2。(强调÷2。)2、认识交通警示牌，通过计算浸透平安教育。(课本第86页)师：少先队员要模范遵守交通规那么，交通警示牌能让我们更好的遵守交通规那么。那你们认识这些警示牌吗?(逐个让学生认识)……部门为了大家的平安，准备制作两块这样的`警示牌，需要多少铁皮，同学们能帮助算算吗?(课件出示题目和图)3、课本第86页第3题：选择一个你自己喜欢的三角形量出有关的数据计算面积。4、动脑筋。比拟下面两个三角形的大小(小组讨论)练习题第5题。结论：等底等高的两个三角形面积相等。四、评价体验，总结延伸。能谈谈这节课你有什么收获吗?能评评各小组或其他同学吗?小学数学教案篇6学习内容：人教版小学数学教材六年级下册第67页。学习目的：1．运用所学的圆、比例等知识解决问题。2．理解普通自行车和变速自行车的速度与其内在构造的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。3.通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的才能。4.经历解决问题的根本过程，理解数学与生活的亲密关系。学习重点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。学习难点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。学习准备：课件等。学习过程：环节预设老师活动学生活动设计意图一、情境导入“你知道哪些自行车的种类？”出示各种自行车的图片学生积极考虑、答复下列问题。先给出学生一个熟悉的生活场景，便于学生理解。二、新知讲授〔一〕提醒课题1．说一说你理解到的有关这两种自行车〔普通自行车和变速自行车〕的知识。2．自行车里会有数学问题吗？想一想。〔二〕研究普通自行车的速度与内在构造的关系1．提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对