幼儿园科学领域活动方案

第第页幼儿园科学领域活动方案

幼儿园科学领域活动方案1

【活动目标】

1、让幼儿了解动物为了生存利用爱护色来进行自我爱护的方法。

2、通过观测操作，培育幼儿擅长观测，乐于思索的习惯。

3、感受"爱护色"的奇妙，萌发探究动物爱护色的愿望。

【活动重难点】

重点：让幼儿了解有些动物是利用爱护色来爱护自己的，萌发探究动物爱护色的愿望。

难点：理解什么是动物爱护色。

【活动预备】

1、PPT课件。

2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片。

3、小动物卡片假设干。

【活动过程】

一、开始部分：

情境导入，集中幼儿留意力，激发爱好。

〔森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参与，我们一起去看看吧!咦，怎么这么宁静？动物们都去了哪里？我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们可怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找。〕

二、基本部分：

1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物爱护色。

〔1〕青蛙图片：

提问：这是谁？它藏在了哪里？

青蛙和草丛的颜色怎么样？

它为什么要藏在这里呢？

小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相像，老鹰不简单发觉它。

〔2〕枯叶蝶图片：

提问：这张图片里藏着一只小动物，你发觉了吗？

它藏在了哪里？你认识它吗？

枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？

它为什么藏在大树上？

小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发觉它。

〔3〕花螳螂图片：

提问：它是谁？

它藏在哪里？为什么藏在这？

小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相像的花朵上，老鹰来了发觉不了它。

过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪慧，都藏在与自己身体颜色很相像的地方来爱护自己，老鹰来了都没有发觉它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？

2、出示图片材料，请幼儿自己观测沟通，感知发觉动物爱护色，萌发幼儿探究动物爱护色的愿望，培育幼儿观测思索习惯。

指导语：还有那些动物藏好了？请大家自己找一找，和小伙伴说一说。

个别提问：你找到了谁？它藏在了哪里？

你觉得它为什么会藏在这里呢？

小结：大自然中的动物们可真奇妙，它们身体的颜色和生活的环境特别相像，遇到危急时，它们会用身体的颜色来爱护自己，不被敌人发觉，我们把动物身体的这种颜色叫做动物爱护色。

4、游戏"我来帮帮你"

指导语：你们都有一双擅长发觉的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的援助，你们情愿援助他们吗？

我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？

小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的爱护色爱护自己，它们说感谢大家。

5、播放PPT课件，了解动物爱护自己的其他方法。

指导语：小伙伴们知道吗？动物们除了用爱护色爱护自己，还有其他的方法呢，我们一起来看一下。

小结：壁虎遇到危急时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，章鱼喷墨，它们方法可真多。

三、结束部分：

小动物们还有许多的奥秘等着我们去发觉呢，现在我们一起去幼儿园里找一找藏着哪些小动物，去探究它们的奥秘吧!

幼儿园科学领域活动方案2

活动目标

1、发觉物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

3、探究同一物体外形不同下落状况也不同。

活动预备

各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张

活动过程

一、导入

老师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？

〔幼儿自由讲解并描述〕

二、幼儿探究并争论。

1、幼儿猜想并尝试

老师：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

2、引导幼儿和同伴比较，发觉物体下落时的异同。

老师：请你找一个好伙伴比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？

3、幼儿沟通

〔1〕你有什么发觉吗？〔幼儿自由沟通〕

〔2〕为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

4、老师小结：全部的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

5、老师演示一张皱纸和一块积木

引导幼儿观测，发觉物体下落路径是不一样的。

三、幼儿分组探究，根据物体下落的路径进行归类记录。

1、请幼儿分组试验，观测桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。

老师：请你再去试一次，把你的发觉记录在纸上，你这些东西根据落下的路径记在纸上。

2、每组派一个孩子沟通各组的发觉，并介绍自己的记录方法。

老师：你是怎么记录的？你有什么新的发觉？

3、老师简约小结：

不同物体下落的路径不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

四、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下来的状况也不同。

1、出示相同的两张纸

幼儿猜想：你可以用什么方法让他们落下的时候不一样？

2、幼儿自己尝试，老师引导幼儿将纸折成不同的外形

3、沟通：你用了什么方法？

五、延伸：

让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观测其与其他物体下落的不同。

幼儿园科学领域活动方案3

活动目标

1.收集生活中的各种饮料并能大胆地介绍自己的“产品”。

2.尝试自制饮料并记录操作中饮料的量，知道适当的果汁才能冲出好喝的饮料。

活动预备

1.幼儿收集各种饮料包装盒

2.果汁、小勺、纯洁水、记录表、笔

活动过程

1.介绍、沟通

师：你带的什么饮料?什么味道?它是怎样制成的?

2.制作饮料

(1)争论怎么制作饮料。

要求：可以先放水再加果汁，每加一勺尝尝味道，觉得什么时候味道最好，就把你加的量记录下来。

(2)尝试制作并记录。

3.共同共享

用吸管尝尝谁制作的饮料最胜利，得出最好喝的饮料用了多少水加了多少勺果汁。

活动生成及建议

活动可以继续延伸到让幼儿自制果汁，尝试榨果汁，了解果汁不但可以泡制还可以鲜榨，鲜榨的更有营养。

幼儿园科学领域活动方案4

活动目标

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有节省用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探究欲望。

活动预备

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程

一、引发爱好、发觉问题

1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。

2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

二、猜想、探究提问：你预备用什么工具来运？

三、提出问题、进行解决

1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？

2、提问：我们用什么方法可以知道？

四、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流淌的特性。

活动延伸

水对我们有那些用处？

幼儿园科学领域活动方案5

设计意图：

物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中常常遇见的，如何引导幼儿运用已有的阅历去探究问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观测、分析、探究主动获得物体上抛、下落的阅历。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得进展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得胜利的喜悦。

活动目的：

1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培育幼儿探究精神。

2.激发幼儿自制玩具的爱好，培育动手、动脑技能和克服困难的精神，体验胜利的喜悦。

活动预备：

1.塑料袋、沙包、纸张、夹子假设干

2.难度不同的半成品材料，降落伞范样

活动过程：

一、操作、探究

1.探究塑料袋与沙包上抛的不同现象

2.让孩子运用已有的`阅历说出易抛与不易抛的物体

3.探究纸与夹子上抛不同现象

4.探究纸与夹子从同样高度下落的不同现象

5.探究怎样使纸能快一点落下的方法

6.留下余兴：让幼儿思索用什么方法能使夹子下落的速度慢一些

二、幼儿自制玩具

1.争论：怎样能使夹子下落的速度减漫

2.鼓舞幼儿通过观测探究自己制作玩具

3.幼儿制作玩具，老师个别指导

三、玩玩具，体验胜利的喜悦

活动反思：

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大部分时间。

2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中任意选择两者进行比较，假如五种比较那么很难有明确结果，也糜费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量相同外形不同、外形相同重量不同的材料来比较，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。

4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。

幼儿园科学领域活动方案6

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参加照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、愿意照镜子，积极参加照镜子游戏活动，对用镜子观测四周的事物感爱好。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧!这是什么？它是什么样的？

2、自由抚弄镜子，探究、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

老师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

老师：瞧一