浙教《3-3多媒体信息处理》优质课教案设计

《视频的采集》教学设计一、教材分析教材采用广东教育出版社的选修2《多媒体技术应用》，本节是第五章声音、动画、视频的采集与加工中第3节视频的采集与加工内容。根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用2个课时完成。在第1课时中，学生了解常见视频信息的类型、格式及其存储方法，并能选择适当的工具，对视频信息进行采集。第2课时学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理视频信息，呈现主题，表达创意。二、学情分析高二的学生已经掌握了一些视频信息加工的基本方法，在高一必修时学习了超级解霸截取视频。学生对视频信息的采集与加工兴趣比较高，安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。为了更好的帮助学生学习，我专门提供了相关的软件使用教程、操作视频演示。除了辅助学习视频，学生还可以跟随教师的讲解和示范进行学习，学习进度较快或较慢的学生，可以借助辅助视频进行自主学习。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解多种视频文件存储的格式、差异及它们适合的场合。（2）了解视频信息的获取方法。（3）掌握对视频信息进行加工的主要方法、具体技能。2、过程与方法：（1）认识用视频卡对视频进行采集的过程。（2）能采用合适的工具和方法对视频信息进行简单加工，表达创意、交流思想。3、情感态度与价值观目标：（1）通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣。（2）经历过指定主题采集与加工视频素材后，形成一定的审美能力。四、教学重点与教学难点1、教学重点（1）掌握常见的视频采集方法，获取现成视频文件、利用视频卡采集视频。（2）掌握视频加工的主要方法。2、教学难点（1）营造良好的学习情景，选择合适的素材；（2）剪辑视频文件的基本技能。五、教学方法及策略以老师为主导，学生为主体，采用“任务驱动”、“问题驱动”和“分组合作”的学习方式，协作探究学习内容。构建起组内合作、组间竞争、相互学习、共同进步的学习新形态。通过教师巡视和电子教室广播系统，实时关注学生的实际情况。六、教学进程第一课时：视频的采集创设情境，引出新课教师：播放教师自己制作的“忘词-动画”MV。相信这些问题画面同学们都非常熟悉，我们班不少同学还参与微视频拍摄活动。教师提问：“动画中各种活动的视频是怎样得到的”？学生回答：用摄像机、照相机、手机等拍摄。设计思路：让学生欣赏动画，从学生身边熟悉的事情入手，感受视频信息所带来的冲击力，能激发学生的学习兴趣，萌发学习和创作的强烈欲望。课堂引导及演示学生活动：教师提供一个家用DV，现场让一位学生拍摄视频，并把拍摄的视频导入到计算机中。教师总结：用照相机、手机，家用数码摄像机（DV）拍摄的视频我们直接就可以观看。导入到计算机中也非常的容易，可以使用配备的读卡器、数据线直接导入。设计思路：现在照相机、手机、家用摄像机这些数码产品家庭普遍都有，学生使用率比较高，教会学生一些日常生活中常用数码产品的使用方法，提高学生的信息技术素养。教师提问：像老师讲台上这个专业摄像机中的视频，是如何采集到计算机中呢？学生讨论：部分学生说直接用上面的方法采集，有个别学生说用视频采集卡采集。教师总结：专业摄像机通常使用的是磁带，而不是存储卡或硬盘，因此不能用我们上面所说的读卡器或数据线直接采集数据，它要使用专门的视频采集卡来采集数据。教师演示：教师现场给学生展示摄像机所用的磁带和视频采集卡。学生讨论：我们为什么必须要使用专业的视频采集卡来采集专业摄像机中的视频呢？教师总结：使用视频采集卡采集视频的原理。现在所有的硬件设备（摄影机、视频卡等）已经准备到位，要采集这个摄像机的视频我们必须还要有相应的软件支持才行，目前使用比较多的有会声会影，premiere等软件。教师演示：教师利用多媒体课件演示使用视频卡采集视频的过程。设计思路：使用视频卡采集视频是本节课的难点，由于摄像机、场地等有限，采取学生讨论，教师演示的方法来完成本任务。让学生全面、系统的了解利用视频卡等设备采集视频信息的过程。引入竞赛，激发兴趣教师提供7个视频主题，全班分为2大组，看哪一组回答的问题最多且所使用的视频采集方法最合适。需要日本福岛核电站发生核泄漏的新闻报告记录学校50校庆等学校重大活动Photoshop视频教程需要自带教学光盘中的视频片段2011年元宵节联欢晚会上的“李咏1+1”—真假李咏节目展现学生社团活动视频2010年百家讲坛光盘中挑选出“孔子是怎样炼成的（十七）好学生“坏”学生”视频讲座学生准备：学生通过2分钟的提前预习，了解常用视频的采集方法。教师活动：教师记录比赛过程，并适时给与引导。动态生成：在第3个问题Photoshop视频教程中，教师的初衷是利用捉屏工具捕捉计算机上的动态画面来采集视频文件。可学生回答的还有从网上直接下载、用摄像机拍摄等。我的处理：首先肯定学生的这些采集方法都是可取的，但是对不同的使用对象采集方法是不同的。例如：在Photoshop视频教程中，对于学习者，直接从网上下载现成的视频；对于制作Photoshop视频教程的工作者，利用捉屏工具捕捉计算机上的动态画面来采集；对于讲授Photoshop课的中学教师，就要使用摄像机录制视频。学生讨论总结：视频的采集方法很多，每种采集方法都有自己的特点及适用范围。采集方法优点缺点适用范围获取现成的视频方便快捷不一定能找到自己所适合的视频使用比较广泛利用捉屏工具捕捉电脑动态画面方便快捷，无需视频捕获硬件，节约成本只能截取电脑屏幕上呈现的信息展示电脑操作步骤等利用软件截取VCD片段视频质量较好，操作简单必修有现成的VCD教学VCD，音乐MTV等利用视频卡等设备捕获录像或数字摄像可以控制视频质量，并可以根据需要将所拍摄的视频数字化必须有硬件支持，成本较高，操作较复杂，捕获时间较长记录重要活动等设计思路：引入竞赛，能够激发学生的学习兴趣。适时肯定学生的做法，让学生通过自己的主动思考，在学会知识的同时，提高分析问题、解决问题的能力。深化知识，布置任务课堂任务：从在线视频网站（优酷网、土豆网等）上，下载一段于“助人为乐”相关的视频。课外任务：四个同学为一组，课外拍摄一组自己感兴趣的视频，要求主题能反映学生的学习或生活（采集方式不限）。设计思路：视频的采集是本节课的重点，使用小组合作学习，能够让学生根据自己的学生能力和知识储备的不同，互帮互助来完成本节课的任务，同时为下一节课“视频的加工”提供素材。七、教学反思回顾这节课，我有以下几点深刻体会：1、本课中，主要以学生的