《初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施》 论文

初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施摘要：初中时期的信息技术教学成为了一门十分重要的课程，信息技术教学的开展不仅能够帮助学生掌握更为丰富的信息技术基础知识，而且有利于培养学生的创新能力和实践能力，对学生今后的发展有着极大的促进作用。本文主要分析初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施。 关键词：初中时期；信息技术教学；创新能力；培养措施

处于信息技术高速发展的时代当中，具备一定的信息技术素养成为了时代发展对人才提出的必然要求。初中时期信息技术课程的开设显得尤为重要，信息技术教学对学生创新能力的提升有着十分重要的作用，当前社会对创新型人才的需求量极大，在信息技术教学中融合创新能力的培养，有利于学生今后的学习和发展。这就需要初中信息技术教师跳脱出传统的“教师讲，学生听；教师演示，学生模仿”的教学方式，及时更新自己的教学观念，提升信息技术教学的有效性，教师不仅要重视理论知识的讲解，还需要重视学生创新能力的培养，从而发挥信息技术教学的最大作用。一、培养学生创新能力的重要性创新是民族进步的不竭动力，学生创新能力的培养处于教育的核心位置，各个学科的教师都要进行积极的探索，找寻提升学生创新意识和创新能力的重要途径。信息技术和传统概念中的文化课有着很大的差异，信息技术是现阶段互联网发展下的产物，更新速度极快，其教学内容也在不断的变化，信息技术内容的基础会随着软件的更新而改变，社会当中的软件开发人员数量极多，软件的更新速度极快，在实际的操作过程中没有一个固定的方法。软件的更新给学生提供了更好的学习环境，同时也给学生的学习增加的难度。因此，在信息技术教学当中，教师必须将学生创新能力的培养放在首位，要让学生在繁复的软件当中找到最为合适的学习方式。此外，教师必须要重视对学生创新能力的培养，积极的引导学生进行思考和探索，让学生应用课堂所学知识进行探究，进而掌握一些独特的信息技术技能和操作方式。二、初中信息技术教学的存在的问题1.教学模式和内容陈旧由于应试教育的观念深入人心，教师一时很难从传统的教学模式中跳脱出来，说教式的教学模式主宰着课堂的核心，在信息技术教学过程中，教师偏向于理论知识的讲解，信息技术学科有着很强的实践性，需要学生动手操作才能够真正掌握相关的知识和操作方法。但是教师将教学局限在了单一的讲解上，很少带领学生进行实际操作，这样的教学对学生动手能力和实践能力的培养是极为不利的。信息技术的发展速度很快，但是信息技术教材长的更新速度极为缓慢，其中的内容大多数都是几年前的研究成果，这样的教学内容在现实生活中的应用价值不大，陈旧的教学内容和学生的实际生活相背离，学习这些内容对学生今后的帮助极少，学生更愿意将自己的精力放在文化课的学习上，枯燥的课堂教学模式和单一的教学内容导致信息技术课堂失去了原本的活力。2.学生的学习积极性不足初中时期的学生思维十分活跃，他们对一些新鲜奇特的事物充满了好奇，学生更愿意将自己的注意力放在一些有趣好玩的事情上，他们难以将自己的注意力长时间集中在一件事情上。在信息技术教学过程中灌输式的讲解导致学生对信息技术学习的兴趣极低，教师在课堂上很少给学生留出时间和空间，让学生自己探索，被动的学习导致学生学习积极性不高。大多数时候都是教师讲什么学生学什么，教师认为自己讲解的内容数量足够多，学生的信息技术能力就会有所提升，但是实际结果与此相反，学生在课堂学习过程中存在很多问题，他们不敢第一时间询问教师，问题积攒的越来越多，学生的学习难度也随之加大，他们对此会产生畏惧心理，甚至不愿意主动的投入到课堂学习过程中，这些都会影响到初中信息技术教学的有序进行，学生的创新能力在这种环境下无法得到提升。三、初中信息技术教学培养学生创新能力的策略1.立足学生实际，优化课堂教学方式传统模式下教师在课堂教学过程中扮演着十分重要的角色，学生的课堂地位无法得到保障，现阶段，教师需要树立以人为本的教学观念，以学生为中心，引导学生掌握丰富的信息技术知识，具备一定的信息技术能力。互联网对很多中学生来讲并不陌生，学生接触电脑的机会很多，但是由于学生之间的经济条件存在着一定的差异，从而导致他们对信息技术的了解程度有着一定的差别。因此，在信息技术教学中，教师要深入到学生当中，了解学生的学习所需，开展个性化的教学。信息技术水平较高的学生，教师可以选择一些难度较大的内容让学生学习，对于一些信息技术水平较低，甚至对信息技术不了解的学生，教师可以为他们制定简单的学习目标，充分体现出以学生为本的教学理念，让学生在学习的过程中对信息技术充满兴趣，进而激发学生的求知欲，让学生愿意主动的探索。初中时期的信息技术学科十分看重实际的应用，在课堂教学过程中，教师不能只是为学生讲解理论知识，更多的是应该向学生灌输相关的操作原理，强化学生的实际应用能力。在此时教师可以设置一些富有趣味性的活动，引导学生积极思考，主动去发现、去探究知识，从而提升学生的创新能力和思考能力。此外，教师必须要优化课堂教学模式，借助现代化技术在网络上找一些有趣的素材，将此和课堂教学结合起来，鼓励学生将自己所学到的信息技术知识应用到实际生活，让他们认识到学习信息技术重要性，最终是让学生能够主动的参与到信息技术学习过程中。2.设置教学情境，满足学生学习所需在初中信息技术教学过程中，教师需要了解初中生的特征和需求，在此基础上设置教学活动，教师要为学生提供良好的学习氛围，例如在学习打字的时候，教师就可以运用金山打字通等软件，让学生进行练习，这样的过程中更具趣味性，能够达到预期的教学效果。在日常教学过程中，教师不能将信息技术作为一个独立的学科，需要将教学和实际紧密的联系起来，让学生体会到互联网在实际生活中的应用。在讲解的过程中教师要做到由浅入深，帮助学生理清知识的脉络，还可以让学生学习如何利用计算机来制作生日贺卡、画图、写作等，学生对于这些内容有着极高的兴趣，在了解了这些知识之后，教师可以向学生讲解更为高深的内容。情境的创设对学生学习是十分有利的，在教学过程中，教师要善于创设问题情境，提升学生的理解分析能力，让学生积极主动的参与进来，发挥自己的想象力与创造力。在讲解知识的同时教师要教给学生学习的方法，此外，还需要将问题和教学内容结合起来，通过设置巧妙的问题，引导学生进行自主分析和探究，从而帮助学生梳理和巩固所学知识，让学生在轻松愉悦的问题情境中主动思考，提升学生的信息技术素养和问题探究的能力。3.引导学生探究，提升学生创新能力教师需要清楚认识到自己的课堂定位，一切教学活动的开展都要为了学生的学习所服务，教师要善于利用课堂教学，在此过程中可以组织学生开展小组探究学习，在新知识的学习过程中积极的进行探究与思考，在讨论与操作的过程中掌握所学内容。学生在小组合作过程中会积极发表自己的看法，这样的过程中会产生思维的碰撞，会有新的发现，学生的主体地位特能得到保证。在合作探究的过程中学生能够找到解决问题的方法，也能发现最为适合自己的学习方式，这样的学习效率更高，教师在此过程中只需要正确的引导学生，在学生遇到问题的适合提供适当的帮助，从而确保探究活动的正常开展。信息技术课堂应以操作为主，学生所学的知识需要在实践当中巩固。因此，教师要给学生提供充足的时间和广阔的思维空间，并给予学生正确的引导，帮助学生树立良好的学习信心，从而实现初中信息技术教学的有效性。 结束语：

综上所述，在初中信息技术教学中培养学生创新能力是教学的重点。处于信息技术高速发展的时代当中，初中时期的信息技术教学受到了广泛的关注，学校必须要重视信息技术教学，改善信息技术教学模式。在信息技术课堂教学过程中，教师要将学生放在首要位置，让学生真正成为教学的主体，教师做学生学习的引路人和学生发展的促进者，给学生创设更多自主探索的机会，为学生创新能力的培养奠定坚实的基础，切实有效的提升信息技术教学质量。参考文献： [1]王小军.试析初中信息技术教学中学生自主学习能力的