学前儿童科学教育概述

学前儿童科学教育概述赵一仑QQ：596311693微博：小饼爹课程网址：/jpkc/show_course.aspx?courseid=28幼儿园科学教育的已有经验理论学习你觉得教师应该拥有多少科学知识你如何理解探究在幼儿园科学教育中地位实践操作你在幼儿园开展了哪些科学教育活动，遇到过什么困难你“看到了”幼儿是怎样学习科学的吗W.H.Ryff(1582),butseeMcCloskey(1983).根据“冲力理论”设计的大炮课程目标教学方式课程考核评价课程价值课程教学内容安排课程目标熟悉幼儿科学教育理论，并能比较出各自特点；了解国内外幼儿科学教育发展的历史脉络；理解、掌握幼儿园科学教育的基本技能：活动方案设计、说课评课、实践活动反思；尝试开展实践教育教学活动；学会合作，能分享别人思想中的智慧。教学方式理论解读、讲授案例评析实践探究资源《美国国家科学教育标准》戢守志等译，科学技术文献出版社，1999；《科学课程论》余自强著教育科学出版社2002；《儿童像科学家一样》，（美）Chaille，C.，Britain，L.著，高潇怡等译，北京师范大学出版社，2006；《科学学习心理学》，S.M.Glynn等著，熊召弟等译，心理出版社，2006；《儿童早期的科学经验》，（美）JeanD.Harlan著，张宪冰译，北京师范大学出版社，2006；《建构儿童的科学》，马丁著，杨彩霞译，北京师范大学出版社，2006；学前教育研究、幼儿教育、早期教育、学前教育等相关期刊精品课程网站课程考核评价课堂发言、到课率20%

各类案例的小组讨论评析完成情况40%实践活动20%课程相关作业（3－4次）20%课程价值对于社会发展的意义对于个体发展的意义1.促进学前儿童的全面发展2.会给儿童的一生带来深刻的影响3.有助于发现具有科学潜能的儿童并促进其早期发展课程教学内容安排幼儿科学教育理论国内外幼儿科学教育发展的历史脉络观察认识类活动的设计与指导实验操作类活动的设计与指导技术制作类活动的设计与指导主题式科学活动的设计与指导探究式科学活动的设计与指导各类科学活动的组织与实施自学、作业全实践案例评析说课评课课堂讨论实践探究我国学前儿童科学教育课程中

的三次变革1920—1930年：社会与常识1952年：认识环境1981年：常识2001年：科学科学教育在我国幼儿园课程中的地位时间文件名称主要内容1952《幼儿园暂行规程》草案认识环境日常生活环境自然环境1981《幼儿园教育纲要》常识爱科学、认识兴趣自然知识、认知能力2001《幼儿园教育指导纲要》科学自然与数学认识兴趣、科学启蒙探究的过程与方法2010《3-6岁儿童学习与发展指南》认知数学和科学主动探究与发现在探究中交流与合作认识到事物的变化与联系1.20世纪80年代常识：通过有趣的方式传授知识2.20世纪90年代中期常识和科学：通过观察和动手操作，发展认知能力3.20世纪90年代后期科学：主动探究、发现学习，像科学家一样发现知识，从小培养儿童的科学素养4.21世纪最初的五年科学：幼儿的探究活动需要精心设计，强调让幼儿经历“提出问题、进行猜想和假设、设计实验进行观测、记录获得的信息、得出结论和解释”的探究过程5.2005以后科学：探究式科学教育科学探究的兴趣、科学概念、发展探究能力和应用能力20世纪80年代以来的科学教育变革3-码6岁儿英童学震习与慕发展末指南幼儿透的科采学学沃习是钢幼儿抹在解父决实跟际问箩题的离过程矿中发嗽现和亦理解狗事物孤本质顺和事波物间脖关系扣的过危程，烈主要植包括兔科学忍探究淘和数抹学认筝知。科学堪探究饶：亲近贺自然料，喜呀欢探侧究具有井初步特的探奖究能筹力在探没究中劈燕认识凝周围虚事物蹄和现百象目标1亲近严自然纹，喜胡欢探凶究3~4岁4~5岁5~6岁喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。探索中有所发现时感到兴奋和满足。科学由探究目标2具有蓝初步土的探安究能师力3~4岁4~5岁5~6岁对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。2.能用一定的方法验证自己的猜测。3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。5.探究中能与他人合作与交流。目标3在探链究中叮认识焰周围吃事物墓和现拾象3~4岁4~5岁5~6岁1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。4.初步了解和体会动植物对人类的贡献。1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。美国养的幼械儿科描学教酬育19么85年，介美国迈促进杠科学付协会(A爆AA吊S)提出“20亩61录”计划逢，19酬95年12月6日正前式出解台美葵国历滑史上听第一仆部《国家吓科学务教育适标准》。内容嫩和目狡标：①培更养所裂有幼徒儿进寻行科值学探爬究所花需要夹的能电力。②对睡科学央探究杠的理医解力铜的培款养是横重要荐目标叙。③应违设法供让儿脊童接拖触科蕉学，状让其屯积极尚参与斗概念编和解电释的子构造加，增祥加其晕锻炼谈科学崭能力部的机框会。④可证以研稀究一货些地倍球物键质、租生命揉体和勿常见钢物体佳的性桑质。与儿童星通过粮这些犯经历叛建立阿了概吃念，仁扩大联了科渡技词赚汇，阁培养喝探究洪的能四力。当前勇国际袖科学防教育斧的主羡要发宰展趋消势－教延学以地学生搂为中团心；－强线调手赢、脑沿结合威；－进仁行“估真实心”问迹题的烧学习仔；－采欢用探校究性纹学习伴；－重落视交塑流技役能的余培养禽；－实渐施激秃励性填评价丙；★科仰学是老什么爬？英文妄的sc穗ie颤nc份e源于画拉丁百语sc沸io（知怕，知艺识）周，后礼演化碑为sc括ie凯nt校ia(知识)，后色又演卡变为sc忆ie虹nc压e。中文甘中的“科学”一词宁源自闹于近闲代日寒本学影者以“分科阴之学”译sc轻ie睡nc往e，即朵各种国不同们类型崇的知奇识和桥学问。18宁96年，备梁启尾超在《变法范通议》中将“科学”这一挂说法卵引入援中国钞。科学候知识科学精精神和科壶学态塌度科学露素质科学科学头研究和科魔学方顽法科学徐知识科学榆知识瘦是指市人类资经过柏科学劈燕研究趋而积般累的能、系驴统的埋对客忙观世稀界和继人类赢自身抹的认枕识。科学怕知识六要经析过不吓断修拌正，胀不断场深入趟，以晃逐步纠逼近溉客观晨存在宰。科学农知识滔的表暮现形治式有殃科学服事实痕、科嚷学概缘瑞念、妈科学垮原理记、科块学理杯论和宪科学占模型雄等。科学播知识杠并不喊是固喘定不雄变的缎真理本，更鸟不是先绝对浩的真继理，由科学清具有犁开放赵性。科学眯研究肢的原权则引出朽有价老值的竞、能泳用实恒证方托法来鹅进行映研究臣的问良题把研尘究与弯有关划的理嗽论相短联系使用驴能够窝直接药对问喇题进休行调贼研的卫方法提供仿一个总连贯他的、获明晰吨的推顺理过桑程可重甜复性杯和可翻推广夕性公开慌研究锯情况叮，以恰便鼓追励专候业界约的审改查和允批评科学轻精神店和科某学态蔑度AA刘AS颁布探的《2宜06牙1》计划毫中，提出许的科协学态特度好奇妄心尊重茄实证批判裤地思犹考灵活荒性对变费化世距界的役敏感科学沫素质在教榨育部奔颁发图的科娱学（3－6年级仆）课娘程标杂准中览，对黑科学金素质烫所作紧的定省义是震：科学秩素质积包括久必要拦的科妄学知膝识和昼技能止、科意学的笛思维摘方式纸、对删科学弟的理蛮解、炕科学两的态跳度与蔬价值联观，岁以及圈运用冈科学弱知识旱、方驱法解六决问框题的蓝意识像和能掌力等型方面警。科学哀素质在科指学技训术飞勒速发题展的骑今天映，对捏每个雪公民机提出镇应具树有科列学素昏质的赖要求幻玉，反以应了言知识葬社会拣的特替点。粪公民央的科牛学素想质应英该包摆括三山方面把的内痛容：掌握机必要曾的科肆学知误识习惯香于对奴遇到唇的问推题用织探究剧的方至式来培对待隙，让傅探究递成为害基本够的生均活态荷度和街思维婶方式以及医具有屋科学冬精神皇指导兄下的匪价值霜取向科学商知识科学员研究键和科颗学方包法科学误精神便和科那学态焰度科学彼素质科学业教育基础办科学绝教育探究抄式科校学教在育“做延中学饺”科学岩是人躬们对哑客观鹊世界饼的一卫种正汉确认腊识和妄知识霸体系撕，同俩时也逝是人单们探蛛索世鸟界、改获取训知识双的过职程，味还是贸一种秀世界蠢观、泪一种救看待鸡世界谱的方岂法和翼态度肯。科学鹿的本余质在拍于探猎究。斜科学愤过程议的核火心在愤于探壁究，帜科学滩态度结的核疮心也限在于舍探究庆精神牺。科蛮学知厨识，园正是熊科学心探究汽的具局体结乔果。知识科学态度过程★“儿童列的科讯学”是什废么？（一谊）几活个有闲关儿勤童科画学的游例子混：例一邮：一搬个幼费儿有素关“指南照针”的探夫究。例二克：一臭个3岁孩绸子有敲关“风”的探顺究。例三起：某5岁女谱孩有漏关“星星关为何协眨眼”的解米释。以上简案例仁的特己点是幅，幼拍儿对谦事物评表现伸出好躁奇、缩慧提出衬问题征、进枣行探蠢究、辈寻求叹解释母，尽雨管他助们最笋后并般没有毫得出判在成满人看他来是“正确”的答堵案。（二忙）“儿童振的科孝学”的特捧点朴素惠性、软主观设性经验妇性、娱试误雕性发展猫性、渐建构米性幼儿闲在认帽知发排展上五的这弹些局敲限性墓，就卧决定匙了他倒们能爱理解饱的科判学知梅识，剧具有饼一定键程度孔的非戏科学拔性，炒决定站了他无们不昏能像枯中小驼学生堡那样研学习考真正住的科钩学概宁念，兼而只的能获较得一垄些有谦关周晃围世逝界的猪浅显督知识法经验★儿呜童是笑怎样显学习污科学升的皮亚耽杰：蜂儿童佩像科查学家棒一样致，通公过自疾身和卵周围代世界窄的相吊互作绳用，纠自己帐建构求关于携客观融世界稍的科扫学认颜识。维果捐茨基拥：儿昆童头稠脑中弓所存违在的亏自发蓝概念教和经喝由教励学获悟得的河科学磨概念费之间谊暨不乌是毫光不相市关，忠也不梯是简闲单对志立、有甚至旁是对掏抗的着关系咸，而掀是相枣互联由系、虾相互虚补充卧、相浓互依殖赖的托。当代赵认知衰心理怨学：足儿童棋具有狭一种足“发勒明理煤论”桃的能胸力；映儿童茅科学扬知识宴的建世构是颤一个累复杂河的过狭程。★什制么是乳学前含儿童锁科学库教育学前爪儿童窝科学曾教育狐就是灶教师伐引导刻学前尾儿童研对周爆围物纳质世炊界进增行探霞究，怒以帮号助他枣们形猾成科品学素僻养为凶目的桌的活押动。具体骄地说佛，学些前儿持童科蹈学教闲育就呆是教厨师引结发、绳支持络和引在导学拆前儿与童对翻周围渴物质俗世界拆进行蚂主动返探究鸽，以绩帮助天他们速形成笔科学胃情感体和态厨度，