西师大版六年级下册《黄山松》语文教案

西师大版六年级下册《黄山松》语文授课设计《黄山松》课文原文没有到过黄山以前，常常听人说黄山松树有特色。特色是什么呢?听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”，向来在我脑际留下一个模糊看法而已。此次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这看法方才明确起来。据我所看到，黄山松有三种特色：第一，黄山松树多半生在石上。诚然也有生在较平川上，可是大部分是长在石山上。我黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中话;散文地说，该是石罅生，或石缝生。石头假如是囫囵，上面总长不出松树来;必定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢?我感觉很奇异。生物学家必定有科学解说;我却只有推测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山松树或许是吃石髓而长大起来吧?长得那么翠绿，那么坚劲，那么窈窕，真是不可以思议啊!更有不可以思议呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大部分长在空中，象须蔓一般摇摆着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。这样看来，黄山松树不用定要餐石髓，忧如呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大。这真是一种生命力坚毅生物啊!第二个特色，黄山松枝条多半向左右平伸，或向下倒生，很罕有向上生。一般树枝，绝大部分是向上生，除非柳条挂下去。可是柳条是纤弱，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂。黄山松枝条挺秀坚劲，可是绝大部分象电线木上横木一般向左右生，或许象人手臂一般向下生。黄山松更有一种奇异姿态：假如这株松树长在绝壁旁边，一面凑近岩壁，一面向着空中，那么它枝条就全部向空中生长，靠岩壁一面一根枝条也不生。这姿态就很奇异，好象一个很疏木梳，又象学习“习”字。明显，它不愿面壁，不愿置身丘壑中，而一心倾向着阳光。第三个特色，黄山松枝条拥有异样兴盛团结力。狮子林周边有一株松树，叫做“团结松”。五六根枝条从近根地方生出来，亲近地偎傍着向上生长，到了高处才向周围分别，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂一种柱子。我凝视这树干，想象它们初生时状态：五六根枝条怎么会集伙呢?大体它们知道团结就是力量，能够抵挡巅峰上风吹、雨打和雪压，因此生成这个样子。此刻这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它树干，感觉象铁铸一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。更有团结力强得不可以思议松树呢：从文殊院到光明顶途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。这株松树长在山间一小块平坡上，前面砂土上筑着石围墙，足见这株树是向来被人重视。树干不很高，可是一二丈，粗细可是合抱光景。上面枝条向周围八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干高度两倍。这就是说：全体象个“丁”字，但上面一划长度大体相当于下面向来长度四倍。这一划上面长着丛密松针，软绵绵好象一个大蒲团，上面能够坐四五个人。凑近山一面枝条，梢头略微向下。下面正好有一个小阜，和枝条梢头相距可是一二尺。人要坐这蒲团，能够走到这小阜上，攀着枝条，慢慢地爬上去。陪我上山导游告诉我：“上面能够睡觉，同沙发床相同。”我不愿坐轿，单请一个导游和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当费劲了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。可是我们这天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽误;只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起劲头，向光明顶迈步行进了。《黄山松》语文授课设计授课目的：1、知识与技术：⑴正确流畅、有感情地朗诵课文。⑵认识黄山松奇异的特色。⑶意会黄山回来不看松的含义。2、过程与方法：经过“预习沟通美――品读欣赏美――背诵感觉美――写作珍藏美――课后积累美”，来感觉课文内容，培养学生念书兴趣，使学生快乐念书。3、感神态度与价值观：在学生感觉美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创办美，从而更为热爱大自然。授课重难点1、认识黄山松各名松的特色。2、意会黄山回来不看松的含义。授课流程：一、回想学习方法――预习沟通美。师：请同学们回想一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的?生：报告。师：让我们用这种方法，走进今日的快乐念书屋吧!板书：快乐念书屋(三)师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成就。生：预习沟通。师：请小组长把本组的预习成就显现给大家吧!生：预习显现。师：黄山松是大自然赏赐给我们的难得的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次意会那里的奇松吧!板书：黄山松二、初步感知――品读欣赏美师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要畅达，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特色?生：自由读报告师：谁想把课文读给大家听。生：指名分段读。生：评，互评。师：请迅速阅读课文，从中你知道了什么?还有什么疑问吗?生：报告收获和解疑。师生互动。三、深入感知――背诵感觉美师：简洁几句话就道出了黄山松独到的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。生：报告，原因，显现背。四、感悟升华，写作珍藏美师：黄山回来不看松，一句诗说出了黄山松的独到的美，那就拿起手中的笔能够按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也能够把你所学习本课后的收获如感悟写下来。生：练写：显现。五、拓展延长――课外积累美师：正忧如学们所说，大自然赏赐我们的事物是永久的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在此后学习生活顶用光明的眼睛发现，用诚挚的心灵去感觉，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱惜大自然的一山一水，一草一木。六、板书：快乐念书屋(三)黄山松迎客松热情探海松执著黑虎松高大连环松环绕倒挂松蒲团松龙爪松《黄山松》授课反省1《黄山松》是一篇文质优美的课文，作者以饱满的感情刻画了黄山松坚毅的品格，奇异的姿态。课文详写了迎客松的枝干遒劲，活力勃勃和满腔热情;陪客松的翠绿欲滴，伟岸挺秀;送客松的的姿态奇异，深情款款。文字运用熟练流畅，让人忧如身临其境，感觉到黄山松的奇异明媚。作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，我认为在授课本文时，最重要的就是让学生感悟黄山松的“奇”。这节课的第三段描绘黄山松的“千姿百态”，作者是按由远及近、从部分到整体的次序来写的。这段应当让学生读读句子便能够理解了，可是我却作了过多的衬着和解说。应着力指导学生朗诵，联合观察插图，边读边张开想象，加深对“千姿百态”的理解和感悟。本课时的授课，以引导学生朗诵为主。依照文本的特色和学生的年纪特色，从有效的层面上来讲，本课时的授课，的确需要有关的图片、影像资料进行支撑。由于条件限制，没有运用有关的媒体进行授课，使讲堂失容好多。由于光靠语言创办的情境，有时也很难感染学生。《黄山松》授课反省2课改以来，我向来专心控制着“六字”模式，它就像是我们每位教师的精神支柱，在讲堂授课中，我们专心演练着，也反省着。一、优秀的导语是讲堂授课成功的一半。本节课，我用反问导入新课，惹起了学生对本节课的学习兴趣。二、学习任务的设计这是一篇阅读课文，我设计了三个学习任务：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、理解课文内容，感觉黄山松的美，认识它的特色。3、积累好词好句，意会作者对黄山松的赞美之情。我的意会是把复杂的问题简单化，使学生能够情绪高涨地投入到学习中去。三、新课改要求我们把讲堂还给学生，学生是讲堂的主角。在这节课的授课过程中，学生向来是主角，针对三个学习任务，学生组内谈论，经过讲堂显现自己解决问题，“