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文档简介

2018.05.对饮思考1、题目《对饮》，对饮双方？谁是主角？2、小说全篇都在写“对饮”？不是的话，哪部分写“对饮”？剩下的写什么？3、第一部分（对抗）：具体情节？第二部分（对饮）：什么时候不对抗了？这时有什么情节？4、谁告诉的你这些事情？以什么顺序？5、“我”纯叙述？那“我”在对抗时和对饮时的感觉？所以，“我”写这些事情目的？一、问题“我”在小说中的多方面作用？1、回忆小说作用题答题方向2、依托文脉，小组交流、完善。小说作用题答题方向+文本分析（1）“我”是叙述者，小说以我的讲述，串联起父亲和大哥之间发生的故事，推动情节发展。（2）“我”是见证者，小时候见二人对抗，现在见二人互相关心，从而表现出父子关系的变化。（3）“我”是感受者，以我小时候对冰挂的感受和害怕的心理营造出紧张、冷凝的氛围；以我现在对阳光的感受和幸福想哭的心理营造出温暖、和谐的氛围，从而深化了小说的主题。（4）“我”是第一人称，便于抒发情感，并增强真实性。知新：拆分：1、分析两句话“好像整个世界都是他们的”2、分析小说主题3、两句话和小说主题连接。二、审题：两句“好像整个世界都是他们的”是理解小说主题的关键，请结合作品分析。温故：1、《阳光路十九号》请理解文章结尾划线句。那是她一个幸福而心酸的秘密。

2、请分析《祝福》小说主题1、分析两句话：好像整个世界都是他们的第一句指父亲与大哥对吼争吵时，都暴躁而固执，不听任何人的规劝。第二句指父亲与大哥对饮时，默契十足，他人进不了这两人个的世界。2、小说主题：父子关系转变，从彼此对抗隔阂到互相关心默契和谐。3、连接：这两句话一样，但一句写对抗的不可开交，一句写默契的旁若无人；对照鲜明，表现了父子俩关系的转变；很好地体现了作者希望两代人消除隔阂、对抗，走向彼此理解、关爱、和谐的主题。

三、归纳：理解文中重要句子

1、解释句中关键词2、解释完了还是不明晰追问“为什么”（联系上下句甚至上下段）四、讲给你听理解文中“这个场景…让我想哭”这句话1、讲审题思路2、讲答题步骤“这个场景…让我想哭”这句话对理解小说主题有很大帮助，请分析五、课堂总结1、文本分析（文章脉络）意识2、小说中“作用类”题——重点3、理解（分析、探究…）句子——重点+难点4、审题：尤其包含几个问题的，拆分、对应题型再连接——难点题外话1、父亲为什么只打大哥？2、你认同父亲这种方式吗？为什么？3、如果你做了父亲/母亲，你怎么对孩子？

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