幼儿园科学活动教案：水到哪里去了

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幼儿园科学活动教案：水到哪里去了1

活动目标：

1、喜爱通过动手操作来探究生活中的问题。

2、知道生活中有些东西是简单吸水的。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动预备：

1、水盆假设干、老师表演魔术用的水杯两个〔两个水杯外观要一样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞〕，幼儿试验用水杯人手一个〔底盖能打开，并做成红色底盖〕，酸奶盒人手一个、试验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组假设干。

活动过程：

〔一〕通过变魔术让幼儿产生爱好

1、猜谜语：〔水〕

有样东西用途大，无色、无味、透亮的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

2、师：你们真聪慧，一下子就猜到了是水。那好，今日赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？

幼：……

⑴老师边表演边讲解：A：老师这有一个空杯子〔没有塞毛巾的杯子〕，请小伙伴们看一看〔证明杯子的确是空的〕，我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来〔哦，水有流回到酸奶盒里了。〕

B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵老师要把水变没，我变！我变！我变变变！〔边摇摆杯子边说〕。然后把杯子倒过来，〔咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？〕

幼：……

师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开奥秘吧，闭上眼睛大声数一、二、三，〔幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发觉不同，一个有毛巾一个没有。〕

幼：……

师：有的小伙伴说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看〔把毛巾从杯中取出，拧一下，的确能拧出水来〕

师：你们真聪慧，猜对了，水果真是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是简单吸水的呢？

幼：……

〔二〕让幼儿自己进行试验来验证自己的想法

师：你们想出了这么多东西，真不错。今日老师也为你们预备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看究竟谁能吸水。每个小伙伴都有一个水杯，杯子红色的底盖是能打开的，打开后你可以把你要做试验的物品放进去，比如说毛巾〔边说边作示范操作〕把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完试验后把结果记录到你的试验记录卡上。〔幼儿进行试验，老师提示幼儿试验后记录试验结果〕

〔三〕沟通试验结果，老师进行总结

师：**用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，**用“V”来表示棉花能吸水；用“*”来表示塑料花片不能吸水，老师也有自己的.记录方法，我用“”来表示**能吸水，用“”来表示**不能吸水。〔在黑板的大记录表上进行总结〕

〔四〕活动延伸：

生活中还有许多能够吸水的东西，比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把试验结果记录下来。

〔当然在试验过程中，或许幼儿将会发觉各式各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，假如发觉问题，我将引导幼儿继续对他们感爱好的问题进行探究，预备作为延伸活动或继续组织下一次活动。〕

教学反思：

同学是课堂的主人，通过多让同学活动，培育同学对事物的观测技能，以及对相关资料的收集、分析、整理技能；充分发挥同学的积极性与主动性，进一步唤起同学对生活的亲近感，使他们更加喜爱科学。

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设计思路：

《纲要》中指出科学领域教育要通过身边熟识的事物，让孩子们充分接触世界。水是孩子们日常生活中最常见的物质，用孩子们熟识的物质设计组织科学活动，更易吸引孩子们去留意、去探究，萌发他们对科学的关怀和喜爱之情。本次活动中所用的材料贴近中班幼儿生活，幼儿可顺手拿来进行尝试操作，充分激发幼儿的新奇心和探究科学的爱好。

活动目标：

1、对探究活动有爱好，乐于在活动中动手操作。

2、通过动手操作发觉日常生活中吸水物品的共同特性。

3、能用符号以表格的形式将试验结果记录下来。

活动预备：

教具：饮料瓶一个、八宝粥瓶子、毛巾一条、记录单一份

幼儿试验物品：海绵、棉花、泡沫、毛线团、木板、石头、塑料、硬纸板、记录单、笔等等

活动过程：

一、看一看、摸一摸、说一说。

二、以变魔术的形式引起幼儿爱好。

1、老师：今日我要给你们变个魔术，想看吗？

〔出示一个饮料瓶和一个八宝粥瓶子〈里面放有一条干毛巾〉，将饮料瓶里的水倒进八宝粥瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗〕

2、请幼儿进行猜想

老师：为什么水倒不来了，水去那里了？

3、揭晓谜底，激发幼儿进一步探究的欲望

老师：你想不想变这个魔术，还有什么样的材料能变这样的魔术？

三、幼儿猜想

1、出示幼儿试验用品，请幼儿猜想都有哪物品吸水

2、出示记录单，请幼儿进行猜想记录

老师：你认为这些材料，哪些能吸水，哪些不能，请在记录单上记录

3、个别幼儿和大家共享自己的猜想结果，老师记录

四、幼儿试验探究，验证猜想结果。

1、老师：如何证明你的猜想是正确的呢？

2、幼儿争论做试验的方法

3、幼儿进行试验，老师观测指导幼儿的操作方法

五、沟通争论

1、老师：在做试验中，你发觉了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？

2、老师与幼儿共同记录统计试验状况

3、有争议的结果引导幼