2023届云南省、贵州省重点达标名校初三第一次月考试题语文试题含解析

2023届云南省、贵州省重点达标名校初三第一次月考试题语文试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A．伫立(chù)容光焕发冗杂(rǒng)连锁反应B．笨拙(zhuō)比比皆是祭祀(sì)艰难窘迫C．倔强(juè)首屈一指毛坯(pī)死乞白赖D．真挚(zhì)金榜提名驽钝(dùn)瞑思苦想2．下面句子中没有语病的一项是（）A．阳光中学在2012年世界读书日到来之际，开展话说“我与世界读书日”。B．菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历来是中同领土的一部分的事实C．那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说完美地塑造了一个普通士兵的光辉事迹3．下列句中加点字的注音或书写全都正确的一项是（）A．近日，全球多地天文学家同步公布了首张黑洞照片。这一发现再一次激起了天文爱好者们的兴趣。这些天文爱好者，有的长期观察惠星，有的长期研究陨（yǔn）石，都孜（zī）孜不倦地在探索宇宙，还经常郑重其是地定期举行交流活动。B．为迎接自主招生，小明经常不修边副，顶着乱蓬蓬的头发跑到教室。哪怕学得筋疲力尽也不放弃，黝（yǒu）黑的脸颊（jiá）上透出拼搏的光彩。C．蓦（mù）然回首，这所家喻户晓的学校已有百年历史，他的格物致知的校训在每一位学子耳畔（bàn）回响，他一直都在为实现培养彬（bīn）彬有礼的青年学子的目标而努力。D．随着时间的流逝，惨不忍睹的战争年代已成云烟，曾羁绊（jībàn）中国人民的枷锁早己打破，中国人民气宇轩昂地走进一个新时代，成为国家的主人。4．下列句子翻译有误的一项是（）A．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》十二章）译文：军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。B．得志，与民由之，不得志，独行其道。（《孟子》）译文：能实现理想时，就同人民一起走正道，不能实现理想时，就独自走这条正道。C．如其言，果得于数里外。（《河中石兽》）译文：像他说的，（他们）果然在上游的几里外寻到了石兽。D．此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（《岳阳楼记》）译文：这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。5．下列加点字的注音，全都正确的一项是（）A．惬意（qiè）欺侮（wǔ）流水潺潺（chán）噤若寒蝉（jīng）B．攒集（cuán）脚踝（kē）五行八卦（háng）拾级而上（shè）C．单于（chán）粜米（tiào）暴戾恣睢（suī）翘首以待（qiáo）D．蒿菜（hāo）隐晦（huì）嗤之以鼻（chì）探骊得珠（lí）6．在数字化阅读“攻城掠地”的当下，许多实体书店正以开放变革的姿态坚守发展，将“厚重”的文化积淀和“轻盈”的生活态度结合在一起。材料一：自2017年7月16日合肥三孝口“共享书店”落地以来，已有三万多读者通过“智慧书房”APP进行借还书阅读。平均每个读者阅读量为7.81本，几乎达到中国每年的人均阅读量。书店客流量与上半年相比，增加了52%。未来，“智慧书房”APP将实现读者间的书本共享，运用大数据为读者提供优质贴心的推送服务。材料二：巴西文化书店已有60年历史，在巴西有18家门店。平均每天会有11场综合活动在各个门店举行，如文化美食活动、签售会、文化课程、儿童故事会等。材料三：世界城市文化论坛一项研究表明，阿根廷的布宜诺斯艾利斯是当之无愧的“世界书店之都”，每10万人拥有25家书店。政府对纸质书的保护不遗余力。每年11月30日，政府会组织“书店之夜”活动，数十条街连成一片繁华的步行街，市民们在街道两侧的书店里走走停停，享受购书和阅读的乐趣。（1）从以上材料看出，当下实体书店坚守发展的方式有：①______；②实体书店与综合活动相结合；③______。（2）某书店将悬挂关于读书的古诗句，下列语句中最合适的一项是（________）A．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂B．问渠那得清如许，为有源头活水来C．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行7．古诗文默写填空。朔气传金柝，__________。将军百战死，__________。（《木兰诗》）__________，__________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）__________，__________。九万里风鹏正举。（李清照《渔家傲》）王安石在《登飞来峰》中揭示“站得高，看得远”哲理的诗句是：__________，__________。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“__________，__________”，抒写了忠君报国、建功立业的一腔热血。8．阅读选文，回答问题。侍书一样预备下四份纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“梦甜香”。如香烬未成便要罚。宝玉背着手，在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道：“你听，他们都有了。”黛玉道：“你别管我。”宝玉又见宝钗已誊写出来，因说道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”宝玉道：“可顾不得你了，好歹也写出来罢。”说着也走在案前写了。李纨道：“我们要看诗了，若看完了还不交卷是必罚的。”宝玉道：“稻香老农虽不善作却善看，又最公道，理岂不公。你就评阅优劣，我们都服的。”于是先看探春的稿上写道是：……次看宝钗的是：珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗岀秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。李纨笑道：“到底是蘅芜君。”说着又看宝玉的。因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了。”说着提笔一挥而就，掷与众人。李纨等看他写道是：半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。看了这句，宝玉先喝起彩来，只说：“从何处想来！”又看下面道：偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。众人看了也都不禁叫好，说：“果然比别人又是一样心肠。”又看下面道是：月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。众人看了，都道是这首为上。李纨道：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”探春道：“这评的有理，潇湘妃子当居第二。”（选自人民文学出版社1982年版，有删减）1．选文出自中国古典名著《______》，作者是清代小说家______（人名）。2．这是结成“海棠诗社”后的首次吟咏，众人都“悄然各自思索”，黛玉却与众不同。请说说作者是怎样描写黛玉的？3．李纨“虽不善作却善看，又最公道”，那么众人看了黛玉的诗“都不禁叫好”，“都道是这首为上”，李纨为什么却评宝钗夺魁？二、阅读9．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1．诗中的“酬”、“长”是什么意思？请选择一个回答。2．你从诗的尾联中读出作者怎样的人生态度？10．阅读下面的文字，回答各题。张丞相苍者，阳武人也。好书律历。秦时为御史，主柱下方书。有罪，亡归。及沛公①略地过阳武，苍以客从攻南阳。苍坐法当斩，解衣伏质，身长大，肥白如瓠②，时王陵见而怪其美士，乃言沛公，故勿斩。遂从西入武关，至咸阳。沛公立为汉王，入汉中，还定三秦。陈馀击走常山王张耳，耳归汉，汉乃以张苍为常山守。从淮阴候击赵，苍得陈馀。赵地已平，汉王以苍为代相，备边寇。已而徙为赵相，相赵王耳。耳卒，相赵王教。复徙相代王。燕王臧荼反，高祖往击之。苍以代相从攻臧荼有功，以六年中封为北平候，食邑千二百户。①沛公：刘邦，后文中的“汉王”“高祖”是其不同时期的称呼。②瓠（hù）：葫芦的一种，其籽为白色。1．解释下列句子中加着重号的词语。好书律历好：_____________及沛公略地过阳武及：___________从淮阴侯击赵从：____________耳卒，相赵王敖卒：__________2．下列选项中，与“高祖往击之”的“之”字用法相同的一项是........()A．昔栾武子无一卒之田（《叔向贺贫》）B．策之不以其道（《马说》）C．则汉室之隆，可计日而待也（《出师表》）D．从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）3．把下列句子翻译成现代汉语。遂从西入武关，至咸阳。已而徙为赵相，相赵王耳。4．结合文段中张苍的经历，说说张苍免于斩刑后的历任职位。5．“苍坐法当斩”，后来为什么又免于死罪，且最终“封为北平侯，食邑千二百户”呢？请结合文本内容简要分析。11．阅读语段，按要求答题。云长问曰：“汉中王封我何爵？”诗曰：“五虎大将之首。”云长问：“那五虎将？”诗曰：“关、张、赵、马、黄是也。”云长怒曰：“翼德吾弟也；孟起世代名家；子龙久随吾兄，即吾弟也：位与吾相并，可也。黄忠何等人，敢与吾同列？大丈夫终不与老卒为伍？”遂不肯受印。诗笑曰：“将军差矣。昔萧何、曹参与高祖同举大事，最为亲近，而韩信乃楚之亡将也；然信位为王，居萧、曹之上，未闻萧、曹以此为怨。今汉中王虽有五虎将之封，而与将军有兄弟之义，视同一体。将军即汉中王，汉中王即将军也。岂与诸人等哉？将军受汉中王厚恩，当与同休戚、共祸福，不宜计较官号之高下。愿将军熟思之。”云长大悟，乃再拜曰：“某之不明，非足下见教，几误大事。”即拜受印绶。1．选文出自古典名著《______》，这部书的作者是______。2．用简洁的语言概括费诗是怎样劝说关羽接受印绶的？3．结合选文分析关羽具有怎样的性格特点。12．阅读《世上唯一在等你的人》，回答问题。世上唯一在等你的人刘继荣①母亲真的老了，变得孩子般缠人，每次打电话来，总是满怀热忱地问：“你什么时候回家？”②且不说相隔一千多里路，要转三次车，光是工作、孩子已经让我分身无术，哪里还抽得出时间回家。母亲的耳朵不好，我解释了半天，她仍旧热切地问：“你什么时候能回来？”几次三番，我终于没有了耐心，在电话里大声嚷嚷，她终于听明白，默默挂了电话。③隔几天，母亲又问同样的问题，只是那语调怯怯地，没有了底气，像个不甘心的孩子。明知问了也是白问，可就是忍不住。我心一软，沉吟了一下。母亲见我没有烦，立刻开心起来。她欣喜地向我描述：“后院的石榴都开花了，西瓜快熟了，你回来吧。”我为难地说：“那么忙，怎么能请得上假呢！”她急急地说：“你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！”我立刻责怪她胡说，她呵呵地笑了。我终于不忍心，告诉她下个月一定回去，母亲竟高兴得哽咽起来。可最后，我到底没能回去。电话那头的母亲，仿佛没有力气再说一个字，我满怀内疚：“妈，生气了吧？”④母亲这一回听真了，连忙说：“孩子，我不生你气，我知道你忙。”⑤可是没几天，母亲的电话催得越发紧了。她说：“葡萄熟了，梨熟了，快回来吃吧。”⑥我说：“有什么稀罕，这里满街都是，花个十元八元就能吃个够。”母亲不高兴了，我又耐下性子来哄她：“不过，那些东西都是化肥和农药喂大的，哪有你种的好呢。”母亲得意地笑起来。⑦星期六那天，气温特别高，我不敢出门，开了空调在家里。孩子嚷嚷雪糕没了，我只好下楼去买。在暑气蒸熏的街头，我忽然就看见了母亲。她刚下车，胳膊上挎着个篮子，背上背着沉甸甸的大袋子，弯着腰，左躲右闪，怕别人碰了她的东西。在拥挤的人流里，她每走一步都很吃力。我大声地叫她，她急急抬起满是热汗的脸，四处寻找，看见我走过来，她竟惊喜地说不出话来。⑧一回到家，母亲就喜滋滋地往外捧那些东西。她的手青筋暴露，十指上都裹着胶布，手背上有结了痂的血口子。她笑着对我说：“这是咱家院子里的，你最爱吃的。这全是我挑出来的。”⑨我这没有出过远门的母亲，千里迢迢，坐最便宜、没有空调的车，车上又热又挤，但那些水灵灵的葡萄和梨子都完好无损。⑩所以，我相信，在这世上，凡有母亲的地方就有奇迹。⑪母亲只住了三天，就悄悄订票，悄悄离开，才回去一星期，又说想我了，又催我回家。我苦笑：“妈，你再耐心一些吧！”第二天，我接到姨妈的电话：“你妈妈病了，快回来。”我急得眼前发黑，泪眼婆娑地奔到车站，赶上末班车。⑫一路上，我默默祈祷。我希望这是母亲骗我的，我希望她好好的。我愿意听她的唠叨，愿意吃光她给我做的所有饭菜，愿意经常抽空来看她。此时，我才知道，人活到八十岁也是需要母亲的。⑬车子终于到了村口，母亲小跑着过来，满脸的笑。我抱住她，又想哭又想笑，责怪道：“你说什么不好，说自己有病，亏你想得出！”受了责备的母亲，仍然无限地欢喜，她只是想看到我。⑭没待几天，我就急着要走，母亲说要好好给我做顿饭。她精心准备的菜肴，终于端上了桌，我不禁惊异——鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛、香油金针菇竟然有头发丝，无论是荤的还是素的，都让人无法下筷。母亲年轻时那么爱干净，如今老了竟邋遢得这样。母亲见我不吃，她心疼地送我去坐车，还不停地嘱咐我注意身体。车子开了，她急着下去，衣角被车门夹住，险些摔倒。我哽咽着，趴在车窗上大叫：“妈，妈，你小心些！”她没听清楚，边追着车跑边喊：“孩子，我没有生气，我知道你忙！”⑮这以后，母亲仿佛满足了，竟没有再催过我回家，只是不断地对我说些开心的事：家里添了只很乖的小牛犊；明年开春，她要在院子里种好多的花……听着听着，我心得到一片温暖。⑯到年底，我又接到姨妈电话说母亲病了，赶紧回家。我哪里相信，半信半疑地往家赶，并且买了一大袋母亲爱吃的油糕。车到村头，我伸长脖子张望，母亲没来，我心里颤颤地有了种不祥的预感。姨妈说，母亲已经不在了，她走得很安详。⑰原来半年前，母亲就被诊断出了癌症，只是她没有告诉任何人，仍和平常一样乐呵呵地忙，自己安排妥当后事。姨妈还说，母亲老早就患了眼疾，看东西很费劲。我把那袋油糕紧紧地抱在胸前，一颗心仿佛被人挖走。原来，母亲知道自己剩下的日子不多了，才不住地打电话叫我回家；原来，我挑剔着不肯下筷的饭菜，是她在视力模糊的情况下做的！我走的那个晚上，她一个人是如何摸索到家，跌倒了几次，我永远都无从知道了。母亲，在生命最后的时刻还快乐地告诉我，牵牛花爬满了旧烟囱，扁豆花开得像我小时候穿的紫衣裳。你留下所有的爱，所有的温暖，然后安静地离开。⑱我知道，你是这世上唯一不会生我气的人，唯一肯永远等着我的人，也就是仗着这份宠爱，我才敢让你等了那么久。⑲可是，母亲啊，如果还有来生，我会牵着你的手，我会陪你慢慢走，不会让你把爱熬成等待！1．文章以“世上唯一在等你的人”为题目有什么好处？2．品味语言，回答问题从人物描写的方法的角度，赏析第⑭段画线句。她没听清楚，边追着车跑边喊：“孩子，我没有生气，我知道你忙！”结合语境，赏析第⑰段中的加点词语。我把那袋油糕紧紧地抱在胸前，一颗心仿佛被人挖走。3．结合全文，谈谈你对最后一段中“不会让你把爱熬成等待！”的理解。4．文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。13．阅读余显斌的《铲除心灵的“糖皮”》，回答后面小题。①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣。因此每个班主任接手这个班都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。②他最大的缺点是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声吐在地上。时间一长，教室地板上占着一个个泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很难受也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬说：“是我吗？谁看见？”弄得班主任无言以对转身走了。他却得意地笑了说：“问题学生嘛，当然得有问题。”③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上筋一根根凸出来说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同学们每一个人都不敢说，害怕他报复。④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。‘生不教，师之过’啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头，望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着，又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影。其间，别的同学要来代替他，他摇着头怎么也不让。他的心里在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。⑧以后，校园里一个问题学生不见了，代之而来的是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为那个下午汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心因此一片清洁，干净如洗。1．根据第③～⑥的内容，完成下表。主要事件“他”当时的反应“同学们”当时的反应“他”坚拒打扫任务蛮横害怕报复，不敢说话（1）______________震惊静静望着，非常吃惊汪老师笑着说理由（2）________眼圈红了，深深感动（3）_______________悔过（4）____________________2．联系具体语境，回答下列两小题。请说出你对第②段中加点词语“啪”的理解。简要说说第⑦段中画线句子的表达效果。3．请你谈谈文章标题“铲除心灵的糖皮”的作用。4．阅读下面的两段链接文字并回答问题。我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（魏巍《我的老师》）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆子那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”本文中的第⑤段画线句子与上面的两段链接材料都与老师有关，请从表现老师的角度分析这三段文字的描写角度和作者这样设计的用心有何异同。三、语言表述14．欣赏漫画《兔子和萝卜》，按要求作答。请概述漫画的内容。___________________________________________请说说漫画的寓意。____________________________________________四、写作15．作文。请以“给自己一份”为题，写一篇文章。要求：（1）从“希望、坦然、祝福、快乐、自信、勇敢、成功、阳光”这些词语中选择一个词语，将题目补充完整。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

A.伫立(zhù)。C.倔强(jué)。D.金榜提名——金榜题名，瞑思苦想——冥思苦想。2、C【解析】

A残缺宾语。句末叫“的活动”。B句式杂糅。去掉“充满了”。把“颠倒是非”后的顿号改为逗号。D搭配不当。把“事迹”改为“形象”即可。【点睛】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。3、D【解析】

试题分析：A.惠星－彗星、郑重其是－郑重其事；B.不修边副－不修边幅；C.蓦然（mù）－（mò）、耳畔（bàn）－（pàn）；D.正确。据此，答案为D。4、C【解析】

C正确翻译是：依照他的话(去做)，果然在(上游)几里外找到那石兽。5、C【解析】

C加点字的注音全都正确。A噤若寒蝉（jìn）；B脚踝（huái），五行八卦（xíng）；D嗤之以鼻（chī）。6、（1）①实体书店与科技相结合（网络、现代科技亦可）③实体书店与政府支持相结合或得到政府支持（2）B【解析】

（1）要求学生仔细阅读材料，结合材料内容分别概括即可，结合材料一“‘慧书房’智”APP将实现读者间的书本共享，运用大数据为读者提供优质贴心的推送服务。”概括得出：实体书店与科技相结合；材料二结合“平均每天会有11场综合活动在各个门店举行，如文化美食活动、签售会、文化课程、儿童故事会等。”概括得出：实体书店与综合活动相结合；材料三结合“政府会组织‘书店之夜’活动，数十条街连成一片繁华的步行街，市民们在街道两侧的书店里走走停停，享受购书和阅读的乐趣。”概括得出：实体书店与政府支持相结合或得到政府支持。（2）要求学生能够结合诗句含义分析所表达的主题。A向“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”是高兴，卷起书；B项“问渠那得清如许，为有源头活水来”可以，寓意是读书才能使才思泉涌。C项“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，本句的“书”是指“信件”。D项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”侧重的是“实践”。7、（1）寒光照铁衣壮士十年归（2）枯藤老树昏鸦小桥流水人家（3）我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句（4）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（5）了却君王天下事赢得生前身后名【解析】

（1）——（3）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“壮”“藤”“鸦”“嗟”“谩”等字的书写；（4）（5）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“畏”“缘”“赢”等字的正确写法。8、1．红楼梦曹雪芹2．（1）动作描写；（2）语言描写：（3）侧面描写；（4）正侧面描写相结合。3．（1）李纨认为黛玉的诗不如宝钗的诗含蓄浑厚。（2）用原文回答“若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”（意思对即可）【解析】1．“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。从“独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑”“宝玉”“李纨”等内容可知，文段出自《红楼梦》，作者是曹雪芹。2．此题考查学生对描写方法的辨析能力。阅读文段可知，“抚梧桐”是对黛玉的动作描写；“你别管我”“你们都有了”是对黛玉的语言描写；“果然比别人又是一样心肠”是侧面描写，突出了黛玉的才华。3．名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。从“若论含蓄浑厚，终让蘅稿”可知李纨评判的标准，她认为宝钗的诗比较含蓄。【点睛】名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。二、阅读9、1．酬：酬答，以诗相答；长：增长，振作，振奋。2．表明了作者积极乐观的人生态度。诗人虽长期遭贬，但并不消沉，诗的尾联点明了他对白居易的酬答，表明自己会重新振作起来，这充分表明了诗人的豁达。【解析】1．考查对诗句中重要词语的理解。读懂标题和诗句大意是作答的关键。“酬乐天扬州初逢席上见赠”意思：刘禹锡与白居易在在扬州相逢，在酒席上，白居易曾为刘禹锡作诗相赠“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”。刘就回赠了该诗来答谢白居易。“酬”：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。“暂凭杯酒长精神”：暂且借这一杯美酒振奋精神。长：增长，振奋。2．欣赏诗句。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。这两句点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。所以这两句表达了作者积极乐观的人生态度，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。10、1．喜欢，喜爱，喜好等到跟随，跟从去世，逝世2．B3．（1）（张苍）于是（跟随沛公）向西进入武关，到达咸阳。（2）不久，（张苍）又被调任赵国相国，辅佐赵王张耳。4．常山守、代相、赵相、相代王、北平侯。5．因其长相奇特，在伏法前被王陵救下，后随沛公征战南北，因其攻打臧茶有功，被封为北平侯，食邑千二百户。【解析】1．此题考查的是文言词语的意思。好：喜爱。及：等到。从：跟随。卒：去世。2．此题考查的是文言虚词的意义。例句中的“之”意思是代词。ACD中的“之”都是助词，的。B：代词。故选B.3．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。(1)“遂从西入武关，至咸阳”中“从”意思是“跟从”，其后省略了沛公，“西”意思是“向西”。（2）“已而徙为赵相，相赵王耳”句中“已而”意思是“不久”，“徙”意思是“调任”，“相赵王耳”中的“相”意思是“辅佐”。两个句子都属于正常语序，据此翻译。4．此题考查的是对文章内容的理解。文中的张苍被赦免后，先是做了“常山的郡守”接着是“代国相国”，然后是“赵国相国”，接着是“相代王”，最后“北平候”。据此作答。5．此题考查的是对文章内容的概括。张苍最初因为犯罪被处以斩刑，因为“身长大，肥白如瓠，时王陵见而怪其美士”，所以被王陵救下，后来跟随沛公东征西战，屡立战功，最后因为“苍以代相从攻臧荼有功”，被封为北平侯。据此作答。译文：丞相张苍是阳武人，他非常喜欢图书、乐津及历法。在秦朝时，他曾担任过御史，掌管宫中的各种文书档案。后来因为犯罪，便逃跑回家了。等到沛公攻城略地经过阳武的时候，张苍就以宾客的身份跟随沛公攻打南阳。后来张苍因为犯法应该斩首，脱下衣服，伏在刑具上时，身体又高又大，同时还有一身如同葫芦籽一样肥硕白皙的皮肤，凑巧被王陵看见，惊叹张苍长得好。因此，王陵就向沛公说情，赦免了他的死罪。这样，张苍便跟随沛公向西进入武关，到达咸阳。沛公被立为汉王，进入汉中，不久又还师平定三秦。陈余打跑常山王张耳，张耳投归汉王，汉王就任命张苍为常山的郡守。又跟随韩信攻打赵国，张苍擒获陈余。赵地被平定之后，王任命张苍为代国相国，防备边境敌寇。不久，又被调任赵国相国，辅佑赵王张耳。张耳死后，辅佐赵王张敖。然后又调任代国相国，辅佑代王。燕王臧荼谋反时，高祖带兵前去攻打，张苍以代国相国的身份跟随高祖攻打臧荼有功，在前201年（高祖六年）中被封为北平侯，食邑一千二百户。11、1．《三国演义》罗贯中2．用萧何、曹参的事例劝说关羽不应该计较爵位高低，而应该共同辅佐汉中王；将军与汉中王是结义兄弟，非他人可比。3．孤高自赏、居功自傲、善听劝谏、知错能改。【解析】1．试题分析：考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。如果是外国作家要重点识记国别。2．试题分析：考查学生对文本内容的理解和概括能力。选文中费诗面对关羽的质问，用萧何、曹参的事例，运用类比的方法来劝说关羽不应该计较爵位高低，应该共同辅佐汉中王。3．试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。“黄忠何等人，敢与吾同列？大丈夫终不与老卒为伍？”——孤高自赏，居功自傲。“云长大悟，乃再拜曰：‘某之不明，非足下见教，几误大事。’即拜受印绶。”——善听劝谏，知错能改。12、1．文章主要写了母亲患病后盼我回家，送我最爱吃的东西，给我做最好吃的菜肴，即使去世，也给我留下爱和温暖，表现了母亲对我的疼爱、体谅（理解），表达了我对母亲的愧疚和自责之情。以此为题，给人留下了悬念，暗示了文章主旨，吸引了读者的阅读兴趣。2．（1）运用动作、语言描写，生动形象地写出了母亲追赶车子送我的离开的情景，表现了母亲对我离开的不舍，对我的疼爱与体谅。（2）挖，运用富有表现力的动词，生动形象地表现了我得知母亲身患重病，仍默默为我做饭的感受（心情），表达了我的愧疚和自责（痛悔）之情。3．母亲为我们付出所有的爱，老了只是希望我们常回家看看，而我们只顾忙自己的事，把这爱当成了理所当然，表现了作者对母亲的愧疚和自责之情，也是对天下儿女的规劝：希望天下儿女能多陪伴父母，不能子欲养而亲不在。结尾卒章显志，深化中心。4．（1）伏笔。写我最后一次回家，母亲没有接我，为下文母亲去世埋下伏笔，更能突出母亲安排好后事，不给我添麻烦，对我的疼爱，增加情节张力，使情节具有合理性。（2）侧面描写。写母亲去世后，姨妈对母亲病情的交代，侧面烘托了母亲宁愿自己默默承受病痛和孤独，也不愿给我带来麻烦，表现了母亲对我的疼爱。【解析】1．考查文章标题的好处的理解分析。本题在文中的作用，一般是①象征意义；②一语双关；③作者感情的出发点。④概括文章的主要内容。⑤是文章的线索。等等。考查学生对文章思想感情的分析与把握。本文主要讲述母亲给“我”打电话和送菜的事情，表达母亲对“我”无微不至的关爱，而“我”忽视母亲的爱，一致后来后悔的事，表达对母亲的歉疚与自责之情。因此以“世上唯一在等你的人”为题，“这个人”是“谁”，给人留下了悬念，暗示了文章主旨，吸引了读者的阅读兴趣。2．考查对句子的赏析。①句根据题目要求从人物描写的方法的角度赏析，这个句子谁对母亲的语言、动作描写，在“我”离开时，母亲边追着车跑边喊，表现母亲对“我”爱之深。②句“挖”本义指掘，掏。这里是当“我”听到姨妈说，母亲就被诊断出了癌症，但还是坚持为“我”做饭，表达“我”对母亲的愧疚与难过自责。3．考查对文中重要句子含义是理解。此句出现在文中的末尾，理解时要与文章中心联系起来。结合文章内容可以看出，这句话写出天下母亲对儿女付出的爱，不要求回报，只是希望儿女能常回家看看，而我们却不把这种爱放在心上。当母亲离去了，只留下了后悔愧疚，此句是对对天下儿女的规劝：希望天下儿女能多陪伴父母，不给自己留下遗憾。结尾卒章显志，深化中心。4．考查对文章写作手法和作用分析。解答此题首先要熟知常用的写作手法：借物抒情、托物言志、对比、衬托、象征等等。然后根据文意判断其作用。如，写星期六天气热我不敢出门开了空调在家，与母亲千里迢迢，坐最便宜、没有空调的车来给我送最爱吃的水果形成对比，突出表现母亲身患癌症，仍一心挂念我以及对我的爱。13、1．（1）汪老师笑着铲糖皮；（2）感动；（3）“他”主动要求铲糖皮（4）响起掌声，热情鼓励2．（1）这是一个拟声词（象声词），准确地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上时的声响之大，表现了“他”的肆无忌惮。（2）运用比喻，将地板比作镜子，生动形象地写出了铲除糖皮后地板的洁净，也突出了他以实际行动惩罚自己后纯净、幸福的心情（或者汪老师高超的教育艺术、真诚的爱心感化了他）。3．设置悬念，激发阅读兴趣。作为线索贯穿全文。运用比喻，“心灵的糖皮”比喻“问题学生”的缺点和错误很顽固，屡教不改，生动形象。概括文章的主要事件，铲除心灵的糖皮”是指汪老师通过铲除教室地板糖皮的事感动了“问题学生”，让他下决心痛改前非，变得勤奋礼貌。表现了汪老师对学生的耐心爱心和高超的教学艺术，同时表现了他知错就改的良好品质。4．描写角度：本文第⑤段画线句子和链接一都是从侧面描写（间接描写）的角度；链接二则是从正面描写（直接描写）的角度。设计用心：三段材料都是为了赞美老师；本文赞美了汪老师高超的教育艺术和教育智慧；《我的老师》赞美了蔡老师的温柔、美丽和慈爱；《最后一课》表现了韩麦尔先生在国土沦亡时的悲痛心情和强烈的爱国主义精神。【解析】1．根据题干提示找到汪老师和同学们活动的事件，找出概括出人物心理活动的词语，参照例子总结填写即可。2．（1）考查对文章语句含义的理解，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“啪”是他把嚼得没甜味的泡泡糖吐在地上发出的声响，泡泡糖能发出声响之大，说明“他”的这种行为是故意的，准确表现了“他”的肆无忌惮。（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则。此句将“地板”比作“镜子”，运用了比喻，表达效果是生动形象地写出了他一下又一下，铲除糖皮后地板的洁净程度，从而突出了他以实际行动惩罚自己后纯净、幸福的心情。3．此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解。需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点。一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题。答题时，力求全面，不只要抓住一点。故事围绕吐在地上的糖皮展开，贯穿全文的线索作用；运用比喻，“心灵的糖皮”比喻“问题学生”的缺点和错误很顽固生动形象；以极平常的糖皮为题目，引起读者的兴趣；文章的中心事件是“铲除心灵的糖皮”的经过，在这个过程中老师耐心教育使得他知错能改。4．考查学生的分析比较能力。第⑤段划线句子通过写“教室里静悄悄的”“有的女生甚至眼圈红了”，从侧面描写来衬托汪老师耐心爱心和高超的教学艺术的效果。【链接一】“我们见了她不由得就围上去”，也是从侧面描写“我们”对老师的喜爱。【链接二】