初中心理健康-11.那些“烦心”的事教学设计学情分析教材分析课后反思

《那些“烦心”事》教学设计一、课程简析生正确对待和处理烦恼。二、活动目标与方法认知目标：知道烦恼是每个人都会经常遇到的问题，用正题，会使人心情愉快，掌握一些消除烦恼的方法。正确的方式解除自己的“烦恼验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。三、重难点重点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。四、活动准备1、按学生人数准备一张卡纸。2、制作课件。五、活动过程（一）看视频歌曲《我很忙》鸟儿在天上飞翔在自由飞翔鱼儿在水中游荡在自在游荡忙碌的我总是在路上总是在路上匆匆奔向下一个课堂下一个课堂重重的书包压在在我的身上厚厚的作业本伴我成长它伴我成长长长的习题从天黑写到天亮天黑到天亮只有在梦里才能看到喜羊羊能看到喜羊羊我很忙我很忙我双手紧张是不是只有这样才能够天天向上我很忙我很忙我双眼迷茫我很忙我很忙我头昏脑涨眼前的功课挡住了我的方向我很忙我很忙我脚乱手忙只想要一瞬……快乐的时光……教师在学生交流后导入新课：(其实，学生时代，像这样的事我31、丽丽的烦恼：每天一起床，妈妈就开始唠叨：“起床了，快一点，不然会迟到“去学校不要和同学打架，上课认真听讲，多回答问题”，“放学别爸爸也会在晚饭时说：“好好学习，多学些知识，以后不能总看电视……”2、明明的烦心事353文对照；听写课文；写句型；练听力。334514414-181011了！能不能有一天不布置作业啊！”3、亮亮的烦恼亮亮和同学正在篮球场上打球，几个高年级的学生过来了，气势汹汹地说：“闪开！小孩，一边玩去！”亮亮生气地看了他们一眼，还没等说话，篮球就砸向了亮亮：“不服气？我看你是找揍！”老师提问：看到丽丽、明明和亮亮的“烦心”事，你有什么感受？（三）说说我的烦心事1、分小组让学生讨论：最近什么事使你烦恼？你的具体感受是什么？请写在教师提前发给的卡纸上。情与感受。2、教师巡回倾听（四）图片展示电脑被封存、考试分数、个子不高、被同学孤立。通过图片展示，大部分学生有共同的烦恼。提问：你说出了烦心事后，有何感受？分享快乐，快乐加倍；分担烦恼，烦恼减半。（五）展示图片——怪鸟首先通过图片，引导学生说出图片的故事。然后进行图片转换，引导学生明白“换个角度看问题”，可以把消极因素变为积极因素。（六）挖掘“烦心”事的积极意义1（她化烦恼为快乐的想法……2、送给学生的“万能钥匙”——换个角度看问题（七）让学生想一想还有什么解除烦恼的方法？a、倾诉 、幽默（让学生讲一个幽默笑话c、宣泄 、求助e、转移 、运动课后作业：交流还有什么解除烦恼的方法？3、心灵物语（八）视频歌曲《倍儿爽》学生跟唱，放松心情心理素题，情绪起落变化较大。不仅能够使学生顺一、在倾诉环节，学生把自己的烦心事通过说、写、画的方式讲出来得时候就是迈出了解决这些烦心事的重要一步。二、在图片环节，感悟到面对同样的事物，因角度不同，认识就会不同，情绪也会不同。三、在体验案例的时候，学生身临其境，能够体会到案例中的烦恼。生理性思维的意识，从情感上激发了学生的积极情绪。总之，本节心理健康课达到了预期目标。1、学生每人一张卡片。我的“烦心”事我的“烦心”事你可以说出、写出或画出自己的烦心事2、小组内相互交流。3、时间：10分钟在备课前，我调查了六个班级的学生，问题是“你的烦