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文档简介

20222022年安徽省中小学教育教学论文评选#造性的任务。结合学生自身特点，以及学校地区的实际情况展开针对性的劳动教育，坚持科学性的教育培养原则，坚持因材施教的原则，被学生提供适应学生个性化成长需求,满足学生兴趣爱好发展的劳动教育培养服务。4.建立真实的劳动教育情境借助真实的教育培养情境，解决复杂问题，为学生提供直观、和谐的成长和发展的空间是非常必要的。要建立和谐的劳动场景，完善劳动的基础设施，重现实际生活问题,明确劳动教育的内容和意义。要积极组织少先队、共青团等开展实践活动，利用校外实践活动基地、少年宫、儿童活动中心等教育基地开展多样化的实践活动。在充实学生的课外生活的同时，能够培养学生参与劳动的积极性，提升学生参与劳动的兴趣，促进学生创新能力和实践能力的提高。劳动教育与真实生活建立起联结，学生能够在真实的环境中探讨如何锻炼自身的劳动技能、劳动素养和劳动精神品质。四、结束语双减背景下的劳动教育的优化实施，不能再让劳动教育流于形式，这就需要教师肩负好自身的使命职责，强化劳动素质和专业知识。在劳动教育实践中关注学生的个体发展差异，采取针对性的劳动教育措施，致力于推进学生良好的劳动观念、劳动意识的形成，促进学生劳动素质的提升和劳动技能的发展。让学生在参与劳动教育的过程中能够发展智力、品德、审美能力和锻炼学生的身体素质，积极促进学生的健康、全面发展。参考文献II］谷贤林.美国学校如何开展劳动教育［J］.人民教育,2018⑵):77-80［2］ 李珂,蔡元帅.陶行知劳动教育思想对加强大学生劳动教育的启示［J］.思想教育研究，2019(1):107-1

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