部编教材二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计

部编教材二年级上册《田家四季歌》教学设计夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读分布在不同环节一一落实。教师要重点指导学生将“桑、农、场”等“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。教师用桑、麦。请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。学生交流完之后，教师要人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念sng－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。可以采用儿歌的方法识记这两个字。编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生要求会写的生字中，“季、辛、苦”都是上下结构的字，“一”是主忙、归”是左右结构的字，都是左高右低、左窄右宽，教学时要指导2.朗读课文儿歌共有四节，每一节的字数都一一对应，尤其是每节的第二句、第ang节奏、读出韵律。可采用师生合作朗读、男女生合作朗读、小组合作朗读等一记生，先在头脑中形成初步的印象，再分小组交流，每种农事活动适合在哪个季节开展。然后小组汇报，其他小组可以补充纠正。最后，通4.创编儿歌农民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麦锄草喷农药。秋季里，瓜果.通过蒙学识字、字理识字、形声字、联系生活实际等方式认识课(1)揭题，识记“季”字。今天我们学习第四课《田家四季歌》。(板书课题)生发言交流。(预设：一年四季景物的变化、农村的四季等)(一)自读课文(出示自读要求：借助拼音，读准字音、读通句子。不认识的字可以师：大家端正的坐姿已经告诉我读完了。刚才的猜想验证了吗？(生点名学生分节朗读课文，并提出要求：用横线画出季节词语，用波浪(二)集中识字，TPPT出示句子“花开草长蝴蝶飞谷像黄金粒粒香”，把生字放进(一)学习第一小节，识记本节生字。春天是美好的季节，我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑(1)出示“麦苗、桑叶”的图片，给学生初步感性认识。 (2)出示－这三个字是“麦、苗、桑”的篆体，你能对号入座吗？学生尝试，交流理由。教师预习充分肯定，并作补充：－上面的－表人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念sng－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。(3)识记“肥”，从偏旁入手。“肉月旁”与身体有关，表示体态肥胖。再次出示桑叶图片，说一说，桑叶是如何“肥”的？提示：颜植树等(同时出示图片，加深印象。)(二)学习第二小节，识记本节生字。T成哪些词语？提示：农民、农活、农田、农药等。4.想象说话观察插图，反应的是哪句话的场景？(归来戴月光)师创设情景：夜幕降临，星星在天空眨着眼睛，月亮把光辉洒遍田野。两位农民伯伯老师戴手表，妈妈戴项链，同学们戴红领巾，冬天我们会戴帽子、戴手套。难道农民伯伯把月光戴在身上了？引导学生观察图片。理解(三)学习第三小节，识记本节生字。2.金黄的稻谷丰收了，作者说它像——黄金。提示学生：不仅是颜色像黄金，更是因为它像黄金一样珍贵。说一说：生活中怎样爱惜粮3.农民伯伯获得了大丰收，他们干着农活很辛苦，可看到这丰收景(四)学习第四节，识记“了”在这表示结束。我们常说“了却心愿”两人有矛盾，私下解决就是“私了”，打官司就是“公了。”2.想象说话：大家为什么“笑盈盈