初中语文人教七年级上册女娲造人

精卫填海盘古开天地常娥奔月夸父逐日女娲补天女娲造人车辋中学：魏忠琴学习目标1.积累字词，能复述故事；初步了解神话的特点；（重点)2.学习本文大胆奇特的想象力，认识文中女娲的伟大形象。3.发挥自己的想象来感受神话传说的魅力；感受女娲对人类诞生的喜悦感；感受女娲伟大的母亲形象。（难点）知识链接文体知识——神话神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代劳动人民对自然现象或社会生活的一种天真幼稚的解释和美好的向往。神话的主要特点是：①把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；②创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义表现手法；③表现了远古人类征服自然的理想和信念。检查预习（一）1.掌握重点字音字形女娲(wā)莽莽榛榛(mǎngzhēn)蓬勃(péngbó)澄澈(chénɡchè)掘起(jué)掺和(chānhuo)搅混(jiǎohun)

疲倦不堪(kān)

2.重点词语解释。神通广大：本是宗教用语，称神道法力无边，无所不能。文中指本领极大。莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。生气蓬勃：形容生命力旺盛。澄澈：清澈透明。掺和：掺杂混合在一起。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。检查预习（二）填空本文选自（）作者是（），四川新都人，（）学家，本文是（）故事，是根据古代神话（）里有关“女娲造人”的记载改编的，它详细叙述了（）的具体过程。着力刻画了女娲的母亲形象。<神话故事新编>袁珂神话神话

<风俗通>女娲造人检查预习三请你讲述这个生动有趣的神话故事（复述）（提示：把握故事的主要情节抓住时间、地点、人物、故事起因、故事经过、故事结果）（一）带着问题快速阅读课文1.女娲为什么要造人？（1--4）2.女娲是怎样造人的？（5--18）3.女娲造出来的人是什么样的？（6.9.11）4.女娲如何让人类繁衍生息？（18）1.女娲为什么要造人？

(1-4)女娲觉得世界显得荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要要造出人来使世界充满生机和活力。2.女娲是怎样造人的？(5-18)揉和黄泥造人挥藤撒泥造人3.女娲造出来的人是什么样的？(6.9.11)能说，会走，聪明美丽，相貌和举动和神相似，和飞的鸟、爬的兽，不相同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。4.女娲如何让人类繁衍生息的？(18)男女配合，共同创造人类（二）跳读课文思考：

女娲造出人后的心情是什么样的？前后有什么不同?满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了。之前感到孤独。之后是人类带给了她的喜悦故事中的内容体现出女娲的“神”性，也体现出女娲的“人”性，请找出来先默读、思考，然后同桌相互交流，请以①“女娲是一个______________的神，因为_______________”②“女娲是一个______________人，因为_______________”的句式说话。（三）分析女娲形象形象分析总结女娲是一个神通广大的神，也是一个情感丰富的人，是人类的勤劳智慧伟大的母亲。

①女娲是一个神通广大的神，因为一天能变化七十次，会揉泥造人，挥泥造人，具有神的非凡能力；②女娲是一个勤劳、聪明、慈爱、有创造力的人，因为她也具有人类的情感，会感到孤独寂寞，会喜怒哀乐，情感丰富。（四）对比原文，找出不同俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也，贫贱凡庸者，絙人也。后女娲祷祠神，祈为女媒，因置婚姻。【注释】①抟：tuán，揉成圆形。②剧务：工作十分繁重。③絙：gēng，粗绳索。俗话说天地开辟出来以后，还没有人类，女娲用黄土捏成人，由于她事务很多，没有空闲和精力造这么多人，于是用绳子蘸到泥中，甩出来的泥就成了人。所以世上富贵的人，是女娲当初用手捏黄土捏出的人；贫贱、庸俗的人，是女娲用绳子甩出来人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。思考：在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？

女娲造人的动机

女娲造人的具体过程

人造出来后欢心喜悦的场面

女娲的心理活动女娲的喜怒哀乐

…………想象

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

想象力对科技进步的影响克隆电磁波通信、