小学英语五年级《Food and drink》教学设计

小学英语五年级《Foodanddrink》教学设计作者：卢美凤 文章来源：本站原创 [文章录入日期：2006-12-07]一、 话题分析Foodanddrink，教学对象是Foodanddrink本课的语言功能是学生能听懂、会说含有一般过去时的句型Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?Shehad„这节课的运用任务是学生能用所学的句型进行小组问卷调查昨天三餐饭都吃了什么并做记录。（二)教学目标计了如下教学目标：能听、说、认读含有一般过去时的句型：--Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?--Shehad„语言能力目标：能用所学的句型--Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?--Shehad„进行问卷调查，把所学知识运用于实际交际中。同学之间的相互了解，促进友谊。（三)教学重、难点重点：能听懂、理解本课内容能听、说、认读--Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?--Shehad„二、教法采用任务驱动型教学途径，以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习直观教学法。利用图片、食物进行教学三、学法教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、实物四、教学程序Step1.Warming-up(chant激趣，营造氛围)1）Greetingschant:NoodlesandriceRevisethewordsoffoodanddrinkthatSshavelearnt用课件展示食物图eggsandwichsausagechantPowerpoint经学过的单词，推陈出新,为后面教学做铺垫)Step2.Presentation(任务呈现，导入新课)通过师生自然对话，呈现并教学本课的重点句型：--Whatdidyouhaveforbreakfast\lunch\dinner?Ihad„Lingling昨天三餐吃了什么来导入课文，（更能调动其学习积极性和主动性，培养合作精神）Step3Text(任务准备，课文教学)对课文进行语境分析后First,listenandpoint,Second,Listenandrepeat.Third,answertheQs:Whatdidlinglinghaveforbreakfast\lunch\dinner?Then,Listen,readagain,Atlast,readthetextinpairs(设计意图：通过语境分析让学生对课文有感性认识，通过Listenpointatanswerpairworkpairwork相帮助，加深对课文的理解)。Then,doEx.1inactivitybook（检查学生对课文理解的程度Step4任务完成，成果展示(设计意图：学生能用所学的语言进行真实的交际是英语教学的目的，学生在完成调Step5评价以学生参与课堂活动及纪律情况，按小组进行综合评价，获胜组每人可得两面小红旗.（过程评价能调动学生参与学习活动的积极性，有利于教师加强课堂管理，维持课堂教学）Step6HomeworkListentothetapeandrepeat